《心愿》的教学反思.docx

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《心愿》的教学反思

《心愿》的教学反思

在我的心中，一直有一个心愿——扎实自己的本领，长大做一个对社会有用的人，回报父母、回报亲人、回报学校、回报天下所有爱心人士！

在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的小太阳〞，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关怀爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横，特别是对老人。

社会活动《老人的心愿我知道》，希望通过这个活动让孩子产生尊敬老人、关怀老人的情感。

在课前我让孩子们回家对爷爷奶奶和外公外婆进行采访，问问他们有什么心愿，有了这样的经验基础才可以展开活动，活动的第一环节就是让孩子们来说说自己采访的结果。

由于是事先了解到的，幼儿回答还是很积极的。

孩子们在面对我的问题：

你家里的老人有什么心愿？

大多数孩子的的回答是“希望我健康成长〞，“希望我学习成绩好〞等类似的回答，很少有创意，好像老人的心愿都集中在这些答案上，对这一环节我进行了反思，我觉得问题就在于我们让孩子采访的人群面太窄了，可以带孩子来到四周的社区、敬老院等老人比较集中的地方，对这些老人进行采访，这样不仅可以锻炼孩子们的交际能力，而且采访到的老人的心愿会更丰富。

最后，进行讨论：

请幼儿说说你看到的老人是怎样生活的，你能为老人做些什么？

孩子讨论的很活跃，有的说：

“我要给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿〞；有的说：

“我要给唱歌讲故事给外公外婆听〞等等。

活动结束，我请孩子回家为家里的老人做一件力所能及的事，今后要懂得尊敬、关爱老人。

如果请家长参加到活动中，邀请祖父母来接受一次采访，把采访过程用摄像录制下来，效果会更好。

今后我希望家长配合老师，对孩子进行尊敬老人的教育，让孩子从小养成尊敬、关爱老人的习惯。

教案反思：

1、由于预定计划，因而关于目标以及在实际中依据幼儿发展状况进行灵活调整。

由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。

在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和必需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。

常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的必需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观察幼儿的兴趣和学习必需要生存了有关圆方面的活动。

如：

有趣的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：

我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的必需求让预想内容和生存内容有机整合起来，激励幼儿充满自信参加活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，强化了关注四周生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参加性。

3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。

改变以往的教学方式，而且激励幼儿更多的尝试。

体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我施行获得的过程。

4、在集体中每位幼儿在主题施行过程中，他们都是活动的主人、都是参加者制定者、收益者、通过施行我们感到主题活动中关于能力强的孩子。

激励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，关于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提升了师幼互动的质量。

在我的心中，一直有一个心愿——扎实自己的本领，长大做一个对社会有用的人，回报父母、回报亲人、回报学校、回报天下所有爱心人士！

在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的小太阳〞，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关怀爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横，特别是对老人。

社会活动《老人的心愿我知道》，希望通过这个活动让孩子产生尊敬老人、关怀老人的情感。

在课前我让孩子们回家对爷爷奶奶和外公外婆进行采访，问问他们有什么心愿，有了这样的经验基础才可以展开活动，活动的第一环节就是让孩子们来说说自己采访的结果。

由于是事先了解到的，幼儿回答还是很积极的。

孩子们在面对我的问题：

你家里的老人有什么心愿？

大多数孩子的的回答是“希望我健康成长〞，“希望我学习成绩好〞等类似的回答，很少有创意，好像老人的心愿都集中在这些答案上，对这一环节我进行了反思，我觉得问题就在于我们让孩子采访的人群面太窄了，可以带孩子来到四周的社区、敬老院等老人比较集中的地方，对这些老人进行采访，这样不仅可以锻炼孩子们的交际能力，而且采访到的老人的心愿会更丰富。

最后，进行讨论：

请幼儿说说你看到的老人是怎样生活的，你能为老人做些什么？

孩子讨论的很活跃，有的说：

“我要给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿〞；有的说：

“我要给唱歌讲故事给外公外婆听〞等等。

活动结束，我请孩子回家为家里的老人做一件力所能及的事，今后要懂得尊敬、关爱老人。

如果请家长参加到活动中，邀请祖父母来接受一次采访，把采访过程用摄像录制下来，效果会更好。

今后我希望家长配合老师，对孩子进行尊敬老人的教育，让孩子从小养成尊敬、关爱老人的习惯。

4.《结艺寓心愿》的教案怎么写

义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册教师教学用书

封面扉页说明

第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值〔欣赏·评述〕

单元总目标

单元课时分配建议

活动一欣赏与评述

活动二讨论与研究

活动三评论与总结

第二单元读书与藏书的情结〔造型·表现〕

单元总目标

单元课时分配建议

活动一讨论与欣赏

活动二创作与施行

第三单元格调高雅的生活品位〔制定·应用〕

单元总目标

单元课时分配建议

活动一感受与思索

活动二创意与尝试

贺卡蕴深情

剪纸的意蕴

结艺寓心愿

第四单元土与火的艺术〔综合·探究〕

单元总目标

单元课时分配建设

活动一欣赏与体验

活动二探究与施行

活动三视察与交流

第五单元现代工业制定欣赏〔欣赏·评述〕

单元总目标

单元课时分配建议

交通工具

家用电器

电子产品

公共设施

幼儿园教案：

许愿星

教师：

屈老师

活动目标：

1、学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。

2、在许愿中感受人与人之间美好的情感。

活动重难点：

重点：

学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。

难点：

在许愿中感受人与人之间美好的情感。

活动准备：

小棒、各色五角星、彩纸、胶水，许愿棒。

活动过程：

一、离园倒计时

价值取向：

感受毕业的临近

1、看看我们墙上的离园倒计牌，我们还有几天就要离开幼儿园了？

2、全班的小朋友在一起三年了，那么在这三年里，你最难忘的是什么？

3、前几天裴老师教了你们一首歌曲《老师，再见了》，很多小朋友都哭了。

是啊，大家天天一起学习、一起游戏，分别的时候都很舍不得。

二、老师的心愿

价值取向：

通过老师的心愿，引起幼儿许愿的兴趣。

1、老师也舍不得你们，但也为你们就要升入小学而高兴。

现在，老师有一个美好的祝愿要送给你们。

2、〔出示许愿棒〕看，这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝愿。

3、教师默默许愿，请幼儿推测。

4、教师举起许愿棒公布自己的美好祝愿：

天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪慧。

5、你们想拥有这样一颗许愿星来祝福自己的好朋友或祝福自己吗？

三、制作许愿星

价值取向：

通过制作许愿星，祝福他人。

1、那你们知道这根许愿棒是怎么做的？

2、制作要求：

把两颗五角星叠合着粘在小棒的一端，然后装饰小棒。

3、完成制作的幼儿手持许愿棒做一个挥舞动作，为别人祝愿：

天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿……

四、许个美好的祝愿

价值取向：

大胆表达自己对他人的祝愿，感受人与人之间美好的情感。

1、你想为谁许愿呢？

你要说什么祝福的话来送给别人？

2、小朋友都有很多美好的祝愿，谁先来送出你的祝愿？

〔请幼儿手持许愿棒在大家面前宣布他们的许愿词。

〕

3、引导幼儿互相交流各自的祝愿，分享他人的愿望。

活动反思：

当我们创设了一个“离园倒计时〞版面时，孩子们对同伴的留念日益强化，在离别之际，纷纷想到了对他人的祝福。

“祝大家每晚都有好梦〞“祝大家快快长大〞“祝大家健健康康，有美好的每一天！

〞“祝大家学习进步，生活快乐！

〞这些童言童语看似平凡，却真心地对彼此将来的祝福，人生就是应当有这么一个一个的心愿串成的幸福。

【更多幼儿园教案尽在：

屈老师教案网】

幼儿园教案：

许愿星教师：

屈老师活动目标：

1、学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。

2、在许愿中感受人与人之间美好的情感。

活动重难点：

重点：

学习制作许愿星，体会感谢他人和祝福他人的特别方式。

难点：

在许愿中感受人与人之间美好的情感。

活动准备：

小棒、各色五角星、彩纸、胶水，许愿棒。

活动过程：

一、离园倒计时价值取向：

感受毕业的临近1、看看我们墙上的离园倒计牌，我们还有几天就要离开幼儿园了？

2、全班的小朋友在一起三年了，那么在这三年里，你最难忘的是什么？

3、前几天裴老师教了你们一首歌曲《老师，再见了》，很多小朋友都哭了。

是啊，大家天天一起学习、一起游戏，分别的时候都很舍不得。

二、老师的心愿价值取向：

通过老师的心愿，引起幼儿许愿的兴趣。

1、老师也舍不得你们，但也为你们就要升入小学而高兴。

现在，老师有一个美好的祝愿要送给你们。

2、〔出示许愿棒〕看，这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝愿。

3、教师默默许愿，请幼儿推测。

4、教师举起许愿棒公布自己的美好祝愿：

天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪慧。

5、你们想拥有这样一颗许愿星来祝福自己的好朋友或祝福自己吗？

三、制作许愿星价值取向：

通过制作许愿星，祝福他人。

1、那你们知道这根许愿棒是怎么做的？

2、制作要求：

把两颗五角星叠合着粘在小棒的一端，然后装饰小棒。

3、完成制作的幼儿手持许愿棒做一个挥舞动作，为别人祝愿：

天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿……四、许个美好的祝愿价值取向：

大胆表达自己对他人的祝愿，感受人与人之间美好的情感。

1、你想为谁许愿呢？

你要说什么祝福的话来送给别人？

2、小朋友都有很多美好的祝愿，谁先来送出你的祝愿？

〔请幼儿手持许愿棒在大家面前宣布他们的许愿词。

〕

3、引导幼儿互相交流各自的祝愿，分享他人的愿望。

活动反思：

当我们创设了一个“离园倒计时〞版面时，孩子们对同伴的留念日益强化，在离别之际，纷纷想到了对他人的祝福。

“祝大家每晚都有好梦〞“祝大家快快长大〞“祝大家健健康康，有美好的每一天！

〞“祝大家学习进步，生活快乐！

〞这些童言童语看似平凡，却真心地对彼此将来的祝福，人生就是应当有这么一个一个的心愿串成的幸福。

【更多幼儿园教案尽在：

屈老师教案网】。

1、环境布置：

一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

活动过程

1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

（1）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

（2）这首歌曲的名字叫什么？

我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

2、幼儿讲述过生日的情景。

（1）你知道自己的生日吗？

你是什么时候过生日的？

（2）你和谁一起过生日？

在哪里过的？

是怎样过的？

心情怎么样？

〔请幼儿和旁边的小朋友说说〕

（3）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

3、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过？

请和你旁边的小朋友说说〔教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望〕。

4、幼儿许愿。

（1）你想实现你的生日愿望吗？

让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

（2）刚刚你许了什么愿呢？

能告诉我们吗？

〔幼儿自由讲述自己的心愿〕

5、画生日愿望。

（1）我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

（2）幼儿画生日愿望。

〔教师指导一些能力较差的幼儿〕

（3）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（4）请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？

〔教师把幼儿的话贴在许愿墙上〕

（5）想看看杨老师的生日愿望吗？

〔出示我的愿望卡〕我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的快乐。

（1）你们知道吗？

这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？

请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

（2）出示蛋糕，点蜡烛。

我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？

〔教师引导〕

（3）xx心情怎么样？

让我们把这开心一刻永远保留下来吧！

〔师生拍照留念〕

（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

（5）师生一同享用蛋糕。

活动目标

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、激励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

《韦德的心愿》教案教学内容：

西师版语文十一册第十九课《韦德的心愿》第二课时教学目标：

1、从关键词句入手，深入理解课文内容。

2、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。

3、心得韦德纯洁、善良的品质，激发同学的爱心。

教学过程：

课前交流：

师：

同学们好！

很高兴今天能机会和你们一起学习。

还记得我是谁吗？

生：

赵老师！

师：

冬天已经到了，天气越来越冷。

咱们重庆的仙女山已经下了入冬以来的第一场雪，金佛山的积雪达到二十几厘米。

老师的手很冰，来，让老师摸摸小脸，请老师吃个“冰淇淋〞？

再过一个月圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？

〔通常人们都会把自己美好的愿望藏在心里边儿，我今天却很想把我的心愿告诉你们。

〕

〔我的愿望就是想去仙女山滑雪、堆雪人、打雪仗……〕我已经把我的心愿告诉你们了，你们愿意把你的心愿告诉我吗？

〔生说老师评价〕孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。

师：

静息一会儿，准备上课。

一、显示课题1、同学们刚刚说了自己的愿望，今天我们继续去学习《韦德的心愿》。

板书：

韦德的心愿2、齐读课题。

二、细读质疑、合作探究1、师：

韦德的心愿是什么？

生答：

一双棉手套和一双棉鞋〔板书：

棉手套棉鞋〕班里其他孩子的心愿又是什么？

〔楼房电脑汽车〕咱们把这句话读一读。

〔出示课件1〕这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？

你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？

〔生答：

简单-复杂、微小-宏大〕师：

韦德的愿望简单、微小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。

这种写作方法就是……？

〔对比〕从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？

〔板书：

简单〕3、其实，在课文中这样的对比还有很多。

请孩子们快速阅读课文，边读边找。

课文读完了，请孩子们分组合作学习课文，在文中去找出对比。

找到一组对比的地方，就用你喜爱的符号给它做批注。

好了，开始小组学习。

〔生自学，教师巡视指导。

〕

师：

刚刚我发现同学们都学得很认真，有的小组找到了几处对比的地方。

现在就请第1小组汇报你找到的对比的地方，只说一处对比，把交流的机会也留给其他组的同学。

〔1〕孩子们：

争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。

〔出示课件2〕“争先恐后〞是什么意思？

刚刚同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。

你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？

正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？

孩子们抢着说，而韦德静静的坐。

韦德和同学们的表现又形成了鲜亮的〔对比〕。

通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？

第1组的同学找出一处对比的地方，请第二组的同学汇报你们找到的一处对比。

〔2〕韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。

〔出示课件3〕女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。

“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛〞你从这儿体会出他怎样的心情？

他为什么忧伤？

〔原来他在担心圣诞老人不会到他家。

〕

“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮〞你从这儿又能感受到什么？

是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？

〔圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。

〕韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加特别了韦德什么样的心情？

接下来，咱们请第三组的同学说说他们找到了那组对比。

〔3〕“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？

〞他低低的语调含着忧伤。

他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：

“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。

〞

〔出示课件4〕你觉得前一句话该怎样读？

〔自读、抽读，范读、齐读〕孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。

后一句话，你认为怎么读最好？

〔男生读、范读〕老师听到了韦德的喊声。

这就是韦德许下的简单、朴素的心愿。

现在老师读韦德说的前一句话，请你们读后一句话，咱们一起来感受。

从这一组对比中，你读懂了什么？

最后请第四组的同学，汇报你们找的的对比。

〔3〕孩子们“哄〞地一声笑开了；同学们顿时宁静下来，一个个假设有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。

〔出示课件5〕听完韦德的心愿，孩子们“哄〞得一声笑开了。

你怎么理解孩子们的笑？

韦德也笑了，笑得那样——真挚、纯洁。

老师问他：

“为什么？

〞他说：

、、、〔展示课件6，引读、女生读、范读〕韦德从哪儿知道老师的手很冰？

你从韦德送老师棉手套体会到什么？

他送奶奶棉鞋让你心得到什么？

你觉得韦德是个怎样的孩子？

同学们的心得真深入！

刚刚还在哄笑的孩子顿时宁静下来，一个个假设有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

“假设有所思〞同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？

如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的〔爱心〕？

〔板书：

爱心〕师：

是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。

从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？

五、延伸爱心，拓展文本1、师：

韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们。

9.心愿作文开头结尾,急呀

举例：

一，我的心愿

每个人都有一个美好的心愿，然而，我最美好的心愿是长大后当一名发明家，发明出“机器人老师〞。

下面我给大家介绍一下我愿望中的“机器人老师〞。

机器人有一张圆形的脸，两只小小的眼睛，却异常敏锐，它胸前还有一个屏幕呢！

它的脚下有两个轮子，行走非常灵活。

我从口袋里掏出一个遥控器，按了一下上面的按钮，遥控器随后发出绿光。

机器人“走〞上了讲台，不用教案，就滔滔不绝地讲了起来。

它讲得那么有声有色，有时还会逗逗同学们笑呢！

更令人赞叹的是：

它胸前的屏幕上竟放出这篇课文所描写的景色，让同学们身临其境，连平常老爱开小差的同学也听得津津有味。

不用半个小时，它就讲完了。

同学们连习题都不用做，就全掌握了。

有一天晚上，我在熟睡的梦中高兴地叫到：

“成功了，成功了，‘机器人老师’研制成功了！

〞我怀着喜悦的心情抱着“机器人老师〞，想熟悉的母校走去……

为了让一直耕耘在黑板前的老师不用那么辛劳，只要我努力学习，20年后的我，就一定能发明出“机器人老师〞。

让我们把握今天，创造出美好的明天吧！

二，我的心愿

心愿，是美好的；心愿，是与人为善的；心愿，是洁白无瑕的……

我有一个美好的心愿：

长大以后能当一名教师，所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞赞美了我们敬爱的老师。

老师是“辛勤的园丁〞，我们是“祖国的花朵〞老师教授我们知识，灌输我们知识。

是神圣不可诋毁的。

我有一个与人为善的心愿：

长大以后能当一名医生。

医生能救死扶伤，就算大家都知某一位病人不能活了，可医生绝不放弃最后的一丝希望去拯救那位病人的生命。

让病人对生活还要渴求的想法。

是神圣不可诋毁的。

我有一个洁白无瑕的心愿：

长大以后能当一位朴素的清洁工。

虽然他们并不出名；并不起眼；并不尊贵。

可他们也是在为保护环境出份力，可他们也尽职尽责了呀！

他们用自己辛勤的汗水、辛勤的劳作将每一条街道，每一条小巷都清扫得干干净净。

是神圣不可诋毁的。

我有一个最一般的心愿：

长大以后能当一位母亲。

我会把孩子们培养成一个个健康、聪慧、活泼的人。

长大以后好报效祖国的养育之恩。

让后，我会告诉他们不要打架、说脏话、要听话。

在学校，做一个听老师话的好同学，在家里，做一个懂事的乖孩子。

我许下过各种各样的心愿，有的实现了，但有的却破灭了，可我不会灰心，从现在起勤奋学习，争取早日实现愿望！

10.大班诗歌《我希望》教案

《我希望》林妙可

我希望天上的星星越来越亮

人住的饭房子各种各样

全世界都不打仗

所有的小孩都能吃饱，还能穿上好看的衣裳

我希望书包变得越来越轻

每人都有一个智力魔棒

同学们都很友爱，还能天天受到老师表扬

我希望想玩就玩，想唱就唱

穿上带弹簧的衣鞋子，在阳光下奔跑

一步跨过大河登上山岗

我希望我有千百个希望，我要坐上月亮小船

飞呀！

飞呀！

去寻找实现我的希望