我身边的师德榜样.docx
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我身边的师德榜样
我身边的师德榜样
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
唐代韩愈曾经为我们老师写过：
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”合格的教师才能塑造出合格的学生。
我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。
先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。
他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。
他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：
让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！
再说说我们的教导主任，他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。
为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。
既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。
他重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。
此外，可以说学校的每一个老师都是我学习的榜样。
就拿语文教研组长田永珍老师来说，她总是替每个组员着想，难活、累活抢在前面，她常常帮我解决很多困难。
从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。
”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。
因为只有不断学习，才能够不断充实自己。
还要不断提升自身素质。
孔子书过：
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。
”在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。
”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。
使他们健康成长。
并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。
爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
我身边的师德榜样
“学高为师，身正为范”这句话大家都很熟悉，从在郑州师范第一次听到这句话开始，我一直把它当作是我的座右铭，而在工作了十年之后，我发觉要成为一个好老师，除了学高、身正之外，还有更重要的一点就是爱。
让我真正认识到这一点的是我们学校的田永珍老师。
在平时的日常生活中，她都非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。
如红领巾歪了，她帮着整理一下，头发长了，提醒一下该理发了；在室外，天气太热时，帮忙拿着脱下的衣服……她常说：
教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。
对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。
让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师像他的亲人一样，时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。
这样的老师才是一个合格的教师。
她不光是这么说的，更是这么做的。
记得有一次，她发现她班上的一位女同学回家作业已经有几天没好好完成了，学习成绩也一直上不去，所以她放学时把她单独留下来，她刚想和她说些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：
“老师，我能早点回家吗？
”姚老师看着她，顿了一下，突然意识到了什么，马上跟她说：
“今天回家写一篇日记，题目是《我要早点回家》。
明天给我，好吗？
”女孩点了点头，转身走了。
第二天，女孩的日记交上来了，虽然语句不是太通顺，但是大致意思是看懂了，上面写着：
我已经有一个弟弟在上二年级了，但是妈妈又生了一个小弟弟，一岁都不到，我每天回家做完作业就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，学了也白学。
老师把我留下来补课，妈妈就说我是放学后偷懒不回家抱弟弟，我再怎么解释，妈妈还是不相信，老打我，老师，我真想每天都早点回家！
字里行间都流露出一个孩子的无助，田老师看了，内心非常着急，也很自责，自责的是自己没有及时了解她的家庭情况，让她回去受了不少委屈，她马上拿起电话，给她的爸爸妈妈打了个电话。
告诉他们孩子的学习情况，并帮她解释清楚为什么每天晚回家的原因。
并且也耐心的给家长上了一课怎么教育孩子的辅导课。
自从那次以后，她每天利用课余时间给女孩补课，女孩的成绩渐渐有了起色，脸上的笑容也多了。
后来她还在日记中写道：
自从田老师给我爸爸妈妈打过电话后，他们再也不打我了，也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的时间做作业和背书，我相信我的成绩会提高的，老师，谢谢你！
我一定会努力的，不辜负你的希望。
孩子这一番真挚的语言让我感慨良久，让我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！
学生感到老师在用真心关爱他们，他们就会把老师当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。
田老师让我明白了怎样做一个好老师，让我懂得了什么叫做师德，我为身边能有这样一位榜样而感到庆幸，我的教师生涯才刚刚开始，今后，我要向榜样看齐，学会用爱与学生相处，感受因为爱带来的感动，相信我也能像田老师一样，收获很多很多的幸福。
我身边的模范老师
在学生的身边，随处可见的就是老师。
每一位老师都像春风般的温暖，他们关怀着学生就像学生的父母一样。
在我的身边，天天看到的，听她讲课的，被她逗乐的，一位好老师，就是我们学校六一班的语文老师——田老师
田老师是学生所有同学心目中的偶像。
她那不高的个子，却有一股特别的魅力。
她的脸总是带有一股娃娃气，给学生一种亲切地感觉。
上她的课，同学们总是特别有精神，大家总是特别专注，生怕有什么知识没有听进去。
田老师她不像有些老师那样只会枯燥的上课，她上课经常“跑题”。
从古诗词跑题到古代人的作战方式，让学生激动一时，她便顺水推舟，继续给学生滋补古人作战的知识；从杜甫的简介讲到他的一生经历，讲到杜甫受人迫害时，学生全都义愤填膺，咬牙切齿；从一篇讲学校的课文讲到她以前读书时的故事，让学生对吴老师以前的上学经历羡慕万分……看似这些跑题事件不太正规，但它却能使学生这些无知的学生们受益匪浅。
当课本上的知识不够学生的需求的时候，这些知识便补足了学生强烈的需求；当学生上课快要没精神的时候，这些知识便让学生重新振作起来；当学生盼望着下课的时候，这些知识便让学生来一个一百八十度的大转弯——盼望着晚些下课。
田老师在上课时从来没有让学生感到过紧张，也从来没有让学生盼望下课；在繁忙的学业中她带给学生快乐，让学生忘却胸中的烦恼。
真正的让学生在学习中获得了快乐，真正的让学生在快乐中获得知识。
课堂上的田老师是那么的活泼，神采飞扬，在下课时，也同样如此。
在教室里走廊上，到处可见田老师那充满青春活力的笑脸。
这张笑脸给学生紧张的学习生活带来了许多愉悦，这张笑脸给学生匆忙的学习生活带来了许多放松，这张笑脸给学生灰白的学习生活带来了许多闪亮的色彩……
当学生犯了错时，她从来没有虎着脸来责备学生，她仍旧是笑嘻嘻的看着学生，但她的目光在学生的严重是那么的严厉，让学生抬不起头来。
这种无声的批评使学生更求上进，在年级中走在前方……
田老师不但是学生的良师，更是学生的益友。
她在我身边的所有老师中独树一帜。
像一个土豆，勤勤恳恳；像一支蜡烛，给我温暖；像一颗星星，散发出明亮的光芒。
田老师，我身边的好老师！
我身边的阳光教师
“以事业为重，用心灵育人。
”是徐鸿老师从事教育教学工作的真实写照。
一年前，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，我来到了阳光神小这所传说中的书香校园。
从踏入学校的第一天起，就为学校老师这种爱岗敬业的精神所感动着。
而我也立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的决心，尤其是徐鸿老师“干一行、爱一行、精一行”的工作作风令我记忆尤深。
在那一方黑板前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
要想培育出合格的人才，首先要成为一名合格的老师
为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，她广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然。
她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。
为了适应新世纪教育工作的需要，徐老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。
为了提高自己的教育教学水平，她认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。
在课堂教学中，她能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
在教学实践中，她积极投身于教育科研，承担了省级重点科研项目，所撰写的多篇论文在国家、省市获奖。
她相信:
用爱的和弦，会奏出美的乐章
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。
徐老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。
”
文晶是徐老师班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。
因为缺少双亲的关爱，文晶行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。
看到这一切，徐老师没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。
面对这个可怜的孩子，徐老师感觉到仅仅是给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。
她把文晶领回自己家，同时，她想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。
在她的劝说下，文晶住进了疼爱他的姨妈家。
得到了温暖的文晶从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。
她深深地热爱她的事业，她将终身奉献给教育事业，无怨、无悔
虽然教师工资不高，两袖清风，但从教时间越长，她对这份职业的感情越深，一心一意投身于她所钟爱的教育事业。
风风雨雨几十年，徐老师即使再苦再累都不肯请一节课的假，不肯耽误孩子们一节课。
一分耕耘，一分收获。
在教苑这块沃土上，徐鸿老师付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，她所教的学生的成绩名列榜首。
她的工作得到同事和领导的认可，她曾先后获得省骨干教师、市优秀班主任、优秀教师标兵、等荣誉称号。
徐老师的这种爱教育的精神将永远激励着我们年青一代不断进取。
我们也将以徐老师为榜样，谱写自己的教育人生。
张爱玲说的：
“一手情，一手爱，一路鲜花正盛开。
”
在我们朝阳街小校的教师队伍中，有着一位可敬可亲的中年教师，她在教师工作的第一线上奋斗了20余年，始终兢兢业业，诲人不倦，在平凡的工作岗位上默默耕耘。
她就是孟晓旭老师。
39岁的孟老师，每天都是精神焕发，她以特有的微笑，真诚的热情关心每一个人。
她以自己的行为教育感染着周围的每一个人。
自从与孟老师一起工作之后，我更加了解她：
一个对事业执着追求的她，一个关爱他人的她，一个富有生活情趣的她……
孟老师治学严谨，把课堂视为自己的生命。
她有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。
她非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。
她所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。
孟老师工作中除了上课就是备课，他把一天的光阴全凝结在精心备课上，只要拿到课本，便反复推敲文章里的每一句话，每一个词，每一个字，甚至包括每一个标点；遇到困惑，翻阅词典、教参，上网搜集相关的资源；再者，便是与同办公室的老师共同探讨交流，直到迎刃而解。
她在每一个教学环节中都能深思熟虑，板书设计巧妙合理，教学程序自然流畅，为课堂教学营造一种其乐融融的氛围。
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
我们有很多教师日复一日、年复一年地在教，但她从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
而在孟老师眼中，她把学生视如己出，在办公室里交流最多的就是她的学生，每次说到班级里的那几个佼佼者，眼神中流露出的自豪和欣慰让我们甚是羡慕。
他们班里的孩子也特别喜欢她，一下课就围着孟老师谈心！
早读课，她总是陪着学生读书，因为这在她看来就是一种工作的快乐和享受。
在许多时候，班上家长有事，总是先找孟老师，因为她耐心，而家长放心，学生安心。
在商品经济大潮席卷天下，孟老师始终以一颗平静之心固守在这块净土上。
她把青春熔铸进心灵的洗涤与升华中，因为奉献的人生才是最有价值的。
一个懂得爱的人，势必是懂得生活的人。
孟老师是一个热爱生活，会生活的人。
他特别喜欢打乒乓球，一有空闲就约上几位老师一起运动一番。
她还喜欢读书，平时的博览群书也给她的教学带来了很大的帮助。
20年的风雨历程中，孟老师仍然站在三尺讲台上，为着梦想而奋斗，承载着传授文化与文明的重担。
作为一名平凡的教师，她深深地知道，选择了教师，也就选择了平凡，选择了无怨无悔。
除了孟老师，在我们的校园中还有许多辛勤耕耘、默默奉献、淡泊名利的“孺子牛”，她们英姿焕发，豪情万丈，始终在平凡中坚守一方净土，为教育事业奉献自己的青春。
她们在十几年，甚至是几十年的教学历程中更透彻地理解教育的深刻含义——为了孩子。
他们无声地来，悄悄地走……老教师们为我们学校撑起了一片更广阔的晴朗天空。
“榜样在我身边”道德模范好教师材料
我不敢妄言师德，也没有什么动人的事迹和动听的话语，感谢同行及学生对我的信任，在这里我只能谈谈作为教师的心语与历程。
曾经有人问我：
选择教师这行，你后悔过吗？
我诚实地告诉他：
我后悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师，初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。
说老实话，开始，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。
直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现区区三尺讲台，学问非凡，风风雨雨，酸甜苦辣，为人师表者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当老师至少有四大好处：
一是教学相长，一辈子促你学在前面；二是为人师表，一生促你严于律已；三是世人敬仰，无论是那个民族，那个时代，尊师是共同的传统；四是奉献的化身，在奉献中永生。
古人云：
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”许多做人做事的道理，我常在说服学生的同时，何尝不是在说服自己。
我庆幸命运赐给了我这个职业，而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生们如桃李芬芳一样的时候，恰恰证明了这一点。
作为教师，我爱我的学生。
我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，为此，我用我的爱心感召着学生。
教师所面对的不只是一个、几个世界，而是几十个甚至上百个。
可以这样说，黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。
这就要教师要全面地理解关心爱护每一位学生，而且要因人而异，因材施教，切不可有急躁的情绪，对学生，我有问必答，有求必应，尽心尽力。
当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
教师的爱是集大成者，师生间不存在血缘关系，但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗？
作为教师，我严于律已，为人师表。
作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：
现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。
确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，让我们的学生身在课堂心在游戏厅，让我们的教育“5+2=0”。
难道我们就束手无策了吗？
其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……教师的知识应是博大精深的，人格应是正直高尚的。
因为我们面对的是学生纯真的眼睛，而每双眼睛都像是一部摄像机，随时都会把教师的身影摄入心底，并会在一生中反复地放映。
作为教师能不把自己的言行纳入“师范”吗？
教育工作，就是要在学生的心灵里播下真善美的种子，辅以浇水、施肥、剪枝，直至他们结了属于时代属于人民的丰硕成果。
为此，我用心去追求“不当教书匠，要做教育家”的目标。
作为教师，我把工作的责任感放在第一位。
“当老师，绝不能误人子弟”，“当教师就要让家长放心，学生开心”，我时时告诫自己。
几年的教师工作，使我深知“要交给学生一杯水，自己须有一桶水而且是一桶活水”这话的正确有理。
因而，我十分注意对自己的教学理论专业知识的进修提高，我除了阅读一大批国内外的教育学心理学着作外，还自己订阅大量的专业方面的报刊杂志，学习好的经验和先进的教学方法，并参加了浙江省名师培养对象的学习培训，和浙江大学心理学系的研究生课程班的培训学习，及时更新和丰富自己的知识。
在备课时，在汲取别人长处的同时，狠下苦功，力求创新。
在教学中，把趣味性、知识性融为一体，使每个学生都能进入角色，轻松地学好每一节。
特别致力于课堂45分效率，面向全体学生，切实减轻学生负担。
引导学生大胆探索，大胆质疑，鼓励学生“运用脑髓，放开眼光，自己来拿”，努力培养学生的创新意识与实践能力。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。
这颗良心就叫师德。
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