幼儿园蒲公英诗歌教案.docx

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幼儿园蒲公英诗歌教案

幼儿园蒲公英诗歌教案

幼儿园蒲公英诗歌教案

【篇一：

大班语言教案蒲公英】

一、语言活动《蒲公英》（散文诗）

1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？

还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？

你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲。

。

。

大班语言教案——蒲公英

活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

（这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

）

活动准备

1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。

（欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。

）

活动过程

活动一

1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2．幼儿听录音一遍，教师提问：

蒲公英在什么季节开花?

散文里说青草地上怎么样?

你最喜欢什么?

蒲公英开着什么颜色的小花朵?

散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

、

（引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

）

3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：

散文里是怎么说蒲公英有趣的?

田野的风吹来，它怎么样?

（帮助幼儿理解“飞

扬”和“比柳絮还要轻”一句）飞着飞着，它又怎么样了?

为什么说它像一片片雪花?

（帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来）

（第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

）

4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。

然后继续讨论：

为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?

为什么飞着飞着，又像一片片雪花?

你觉得散文听起来怎么样?

为什么很优美呢?

帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

（大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。

同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。

）

5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：

春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?

阳光照在上面，花怎么样?

春风吹过，它会怎样?

像什么?

如果春雨打在花上，花儿会怎么样?

手摸上去、蜜蜂飞来呢?

启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。

要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

（这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。

）活动延伸

1．带领幼jljp观察，观察后谈话：

“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?

”

2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

（幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。

）

活动二

1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。

教师问：

“你画的什么花?

它开在什么地方?

”让幼儿逐一发言。

2．继续讨论：

散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?

教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

5．进一步拓展话题：

你画的时候，花儿好像在于什么?

鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

（在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。

了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。

该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。

这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。

把握这个规律，教师的引导应当既有层次性．又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。

教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。

）

（这个环节不要求所有的幼儿都能达到。

在教师把握难度可分出四个层次：

一是只更换某些词汇；二是更换某个句子；三是在原散文的结构上，更换几个句式；四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。

）。

7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。

教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

（教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。

结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。

）

附作品：

散文《蒲公英》

青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。

蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。

它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

【篇二：

幼儿园中班社会教案：

《蒲公英旅行记》】

幼儿园中班社会教案：

《蒲公英旅行记》【设计意图】

中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。

但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。

教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。

【活动目标】

1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。

2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中国人而感到自豪。

【活动准备】

1．经验铺垫：

在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。

2．物质准备：

《蒲公英旅行记》ppt教学课件；轻柔的mp3音乐《雪的梦幻》。

【活动过程】

一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。

1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。

师：

故事的名称叫什么呢？

你听到故事里有谁？

她们都在干什么？

ppt图片：

蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。

二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。

1．欣赏第一段故事：

蒲公英遇到仙女。

①猜测并理解：

蒲公英的家会在哪里呢？

谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？

②集体复述蒲公英的话：

我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。

2．欣赏第二段故事：

仙女送蒲公英回家。

①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：

太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。

②集体复述仙女的话：

这是世界上最大的海洋，叫太平洋；这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城；这就是天安门广场，你到家了。

孩子，记住，你的家就在中国。

三、完整欣赏故事，聚焦感知、理解“祖国之最”。

1．出示儿童卡通版“祖国地图”，感知并理解“我们的祖国有56个民族”，每个民族都有其不同的地理位置、丰富物产及生活习惯。

2．感知并理解“祖国地图”呈现出来的地理位置上的“祖国之最”：

最北面的是内蒙古、最南面的是海南、最东面的是台湾（或黑龙江）、最西面的是新疆。

四、抒发情感，萌发自己“我是中国人”的自豪感。

1．教师再次完整地讲述童话故事内容，并将新增加的卡通地图地理位置上的“祖国之最”融入到童话故事内容中，进一步激发孩子们“祖国妈妈真棒、祖国妈妈真了不起”的爱国情感及民族自豪感。

2．拓展与延伸环节：

请孩子们回家之后和爸爸妈妈一起去寻找，收集我们美丽的祖国还有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明产物”，建议孩子们以后还可以聚在一起来夸一夸、赞一赞我们“美丽的祖国”，进一步感知并体会“我是中国人”的民族自豪感。

【延伸活动】

在幼儿充分感知、了解我们的家乡苏州（元和镇蠡口街道）的基础上，教师还可以组织孩子们进一步续编童话故事《蒲公英旅行记》，让孩子们能够紧紧跟随着“蒲公英”的步伐，再次飞舞并踏上第二段“寻梦的旅程”。

教师在本次教学活动的拓展与延伸环节中，还可以为孩子们准备一些周边地区的主要景物照片，如苏州园林、蠡口家俱城、荷塘月色湿地公园、花卉植物园、阳澄湖度假区、元和公园、蠡口中心幼儿园等孩子们非常熟悉的自然场景或熟悉景物，进一步萌发中班幼儿“家乡美、赞家乡”的美好社会情感。

【活动反思】

1．本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。

大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。

高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。

2．延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。

后附：

故事《蒲公英旅行记》

一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。

看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：

“我要回家。

”月亮出来了，弯弯的像只小船。

仙女说：

“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？

”蒲公英高兴地说：

“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。

”仙女说：

“我明白了。

”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。

一会儿，仙女指着一片大海说：

“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。

”一会儿，仙女又说：

“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。

”仙女说：

“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。

孩子，记住，你的家就在中国。

”

【篇三：

小班美术教案：

蒲公英旅行】

幼儿园小班美术教案：

蒲公英旅行

活动目标

1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。

2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。

活动准备

1、课件：

图片-蒲公英

2、范画：

蒲公英

3、幼儿用画纸，画笔。

活动过程

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：

小朋友，你们认识它吗？

蒲公英是什么样子的？

（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1.教师：

蒲公英的种子是什么样的呢？

被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？

（幼儿自由想象讲述）

3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？

三、示范画蒲公英种子

教师：

画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？

看到的景色又要画在什么地方呢？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。

合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。