二年级数学信息窗三 树林医生教学实录.docx

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二年级数学信息窗三树林医生教学实录

小学数学标准教材

二年级数学：

信息窗三树林医生（教学实录）

Mathematicsisthedoorandkeytoscience.Learningmathematicsisaveryimportantmeasuretomakeyourselfrational.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

二年级数学：

信息窗三树林医生（教学实录）

教材简介:

数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　信息窗三树林医生

　　——求比一个数多（少）几的数

　　课型

　　新授课

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

　　重

　　点

　　经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法

　　难

　　点

　　经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法

　　教具准备

　　教学方法

　　教学过程

　　复备

　　第1课时活动一激趣导入同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。

今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？

（课件出示大树：

哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。

怎么办呢？

）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？

还可以请谁来帮忙？

对，请树林医生来帮忙。

看！

他们来了！

（课件出示）仔细观察，从画面上你知道了什么？

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

（板贴问题）同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。

活动二请医生¨求喜鹊有多少只²我们用圆片来摆一摆。

如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？

利用你手中的圆片摆一摆。

（师生同时摆）²（指着圆片）这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。

（板贴黄鹂）²如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数，你想怎么摆？

自己试一试。

²谁上来摆一摆？

（指名到黑板上摆）生先摆5个，再摆3个。

这5个是什么？

（和黄鹂一样多的。

）也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。

（指着圆片）“3”呢？

“8”呢？

求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。

你能用算式表示吗？

（板书：

5+3=8（只））在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?

你能不能指着自己摆的圆片，合同位说一说。

谁愿意上来指着说给大家听一听？

多勇敢。

¨求啄木鸟有多少只²刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢？

（板贴啄木鸟）自己试一试。

²汇报。

谁来摆一摆？

（先摆再说）先摆黄鹂的只数，再摆喜鹊的只数。

（先摆5个圆片）这个“5”是什么？

（相同部分）（拿掉2个圆片）拿掉的是什么？

（少的2个）剩下3个代表什么？

（代表啄木鸟的只数）也就是说，求啄木鸟的只数，就是从5只里面去掉2只。

用什么方法？

（减法）谁来列算式吗？

（板书5-2=3（只））在算式里，“5”“2”“3”各表示什么？

先和同位说一说。

谁想跟大家说一说？

活动三捉虫子¨求喜鹊捉了多少只虫子过渡：

这么多树林医生辛苦工作，终于治好了大树的病！

他们捉了不少虫子呢！

看！

（出示主题图）²从画面上，你知道了什么？

²根据信息，你能提出哪些数学问题？

（板贴问题）²我们先来解决第一个问题。

你能不能用圆片摆出喜鹊和黄鹂捉虫的只数呢？

（板贴黄鹂、喜鹊）²生：

能。

师：

那就摆摆看吧！

²生：

不能摆出。

为什么？

（数太大了。

没有那么多圆片，摆起来也麻烦。

）那么怎么办？

你能不能想好办法摆出他们的数量？

（线段、1个圆片代表10只虫子等）这个方法可以。

老师来介绍一个好方法。

我们可以用纸条来摆一摆。

每个同位的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。

1、请大家拿出白纸条，我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数。

（贴纸条）多少只？

（板书：

146只）2、如果用红纸条表示喜鹊捉虫的只数，你来试一试，选一选？

（摆出4根不同长度的纸条）谁说你选的哪一条？

（上来选择后拿起来）为什么选这一条？

（因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。

）（拿另外一条长的）这条也比白纸条长，为什么你不选它？

（他说多38只，是多一些。

这条是多得多了。

）他说的有道理吗？

你真是个肯动脑筋的孩子。

3、喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只。

这38只应该写在哪里？

谁能上来指一指？

（补充板书）4、（指纸条）另一部分表示什么？

问题是什么？

应该写在哪里？

（指一指，补充板书）5、这样一来，我们就可以很清楚看出他们之间的数量关系，你能算出喜鹊捉虫的只数吗？

6、把算式写在练习纸上。

（指名板书：

146+38=184（只））为什么用加法？

（求喜鹊捉虫的只数，就是把146与38合起来。

）7、146、38、184各表示什么？

（上来指着板书说）¨求啄木鸟捉虫的只数1、你能用摆一摆、算一算的方法求出啄木鸟捉虫的只数。

（指名：

一人摆，一人列式）2、汇报。

你是怎么想的？

（求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只）算式里各数表示什么意思？

活动四拍手游戏过渡：

我们来做个拍手游戏轻松一下吧！

（师拍2下）师说：

我拍了几下？

指名：

你能拍的比我多3下吗？

生拍你怎么拍的？

谁听出来了？

它先拍了几下？

又拍了几下？

再来试一试？

（师拍4下）你们拍的比我多5下。

（全班齐拍）老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？

那么同位来合作吧。

老师喊停你们就停下来，好吗？

玩吧！

[设计意图：

插入简单的拍手游戏，既能巩固前面所学，又能适当调节学生紧张的情绪。

]活动五青蛙的工作过渡：

想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢！

刚才我们又认识了三位树林医生，其实，还有许多田园小卫士呢！

想不想去看看？

（课件出示）一起去看看青蛙的工作。

（点击青蛙出示）大、小青蛙你能看明白吗？

试一试？

做到练习纸上。

（指名说，用实物投影）汇报。

算式各数表示什么意思？

都是这样做的吗？

真棒！

（点击返回）活动六蜻蜓吃蚊子（逆向思维的题目）过渡：

让我们再去看看捉蚊子的高手，蜻蜓在干什么呢？

（点击蜻蜓）谁来读读题？

先摆一摆，再算一算，作到练习纸上。

汇报。

（直接说算式）12-3=9（只）都同意吗？

为什么有个“多”字还用减法？

（#比￥多，也就是￥比#少）小结：

不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。

要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。

活动七我说你猜过渡：

蜻蜓捉了那么多蚊子，螳螂也不示弱。

看，他们在比赛呢！

（点击螳螂）你知道了什么？

要求什么？

根据蜻蜓提供的条件，你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只虫子吗？

我也想来说一个。

螳螂捉了40只蚊子，蜻蜓捉了多少只？

还想说？

那就说给同位听听吧！

活动八总结同学们，这节课，我们和树林医生一起为大树治了病，还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题（板贴）。

认识了更多的田园小卫士，他们都是人类的好朋友，我们应该——爱护他们！

最后，这节课的优胜组是哪个组？

快速统计一下你们得到多少小卫士标志？

一组汇报。

再指名，提要求：

你能用比他们组多几个或少几个来让大家猜猜吗？

向优胜组表示祝贺，其他组表现也不错！

大家继续努力！

下课！

　　第2课时（重新设计的自主练习）活动一上节课，我们请来树林医生治好的大树的病，多开心呀！

瞧，今天又有许多生病的大树来求医了。

（出示修改后的第68页自主练习第1题）499+77116269+85101659+791341429-575795

　　你愿意帮帮啄木鸟医生，把这些大树治好吗？

（健康的大树涂颜色，错的改过来。

）汇报交流，集体订正。

活动二仔细听，谁来了？

（播放声音）乌鸦。

想不想看看乌鸦在干嘛？

好，一起去吧！

（出示第68页自主练习第2题）大家一起读一读。

自己再读读题，想想你能提出什么数学问题来？

在小组里先交流一下你的问题。

全班汇报。

选择2个你有信心解决的问题，在自己的练习本上进行解答。

交流、订正。

活动三你们真聪明！

一口气解决了那么多问题。

做个游戏轻松一下吧？

让我先来宣布比赛要求：

同位两个为一组。

两个人同时抽出一张数字卡片，一个人把卡片亮出来，另一个人把卡片藏起来，并像书上那样说一句话，让同位猜一猜，猜对了就记上一分，猜错不扣分。

下一轮交换过来。

每人5次。

开始游戏。

向胜利者表示祝贺，并奖励聪明章。

鼓励其他同学再接再厉，争取下次也能拿第一。

活动四你们知道黄鼠狼最会捉什么吗？

（生自由答）我要告诉你，“其实，这是一种误解。

应该说“黄鼠狼捕鼠”，才是真。

黄鼠狼四肢较短，足趾非常尖锐，善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。

它全年的食物，主要是鼠类。

尽管有时也会偷鸡，但功大于过，有益人类。

”还有谁最会捉老鼠？

（猫头鹰）这天，猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。

（出示修改后的第69页第4题）乌鸦听说了，也赶来凑热闹。

（出示）你能提出什么问题呢？

赶快自己解答吧！

看谁做的又对又快！

交流、订正。

活动五今天，我们又认识了哪些田园小卫士？

有了他们，大自然的生物才能更安全、更健康，所以，我们一定要——爱护他们！

那么，在他们身边还发生了许多数学故事，你都能替他们解答吗？

其实，在生活当中，甚至在我们的身边到处都是数学，希望同学们能够善于发现，并利用我们学习的数学知识来解决它！

好吗？

下课！

XXX图文设计

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