我劳动我成长劳动教育综合实践活动方案.docx

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我劳动我成长劳动教育综合实践活动方案

“我劳动，我成长！

〃综合实践活动方案

一、活动设计理念

依据初中生的年龄阶段特点，以？

中小学综合实践活动课程指导纲要物参照,从学生的真实生活和开展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过亲身经历社会实践活动，综合应用已有的学科知识去认识、分析和解决问题，培养学生的综合素质，形成积极的劳动观念和态度。

二、背景分析

“劳动创造美好生活〃是每个劳动者的美好追求，但随着物质生活水平的提高，当今青少年参与劳动的时机大大减少，必须增加学生参与劳动教育的时机。

为充分发挥劳动综合育人功能，我校现在正推广劳动教育。

由于学生的社会

角色使得他们大多数时间都处在一个“被效劳者〃的位置，直接参与劳动的时机很少。

因此，转换角色，以“效劳者〃的身份体验劳动生活，能有效对提高学生劳动认知和劳动能力。

三、学情分析

七年级的经过小学阶段的综合实践活动，已经有了良好的综合实践能力，具

备良好的信息技术应用能力。

学生都有过不同的劳动经历和劳动体验，具备良好的劳动执行能力，能理解不同劳动者的工作特质，能通过开展一些专业性的劳动活动，体会劳动的价值。

四、活动目标

1,通过劳动实践活动，形成积极的劳动观念和态度，对未来的职业进展初

步的规划

2懂得美好生活都是所有劳动者创造出来的，积极参与劳动实践，增强社会

责任感。

3.在劳动实践过程中学会一些专业劳动技能，帮助劳动者减轻负担。

4,尝试通过新技术改良或设计劳开工具，帮助劳动者改善劳动环境。

活动重点：

参加劳动实践，形成积极的劳动观念和态度。

活动难点：

专业劳动技能的学习和实践。

【设计意图：

根据？

中小学综合实践活动课程指导纲要？

里的总目标，学生能从个

体生活、社会生活与大自然的接触中获得丰富的实践经历，具有价值体认、责任

担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

我制定了以下几个具体的活动

目标。

】

五、活动安排

第一阶段活动启动〔1周，其中授课2课时〕：

选题、活动方案设计。

第二阶段活动实施〔2周，其中授课4课时〕：

实践活动。

第三阶段成果展评〔1周，其中授课2课时〕：

活动成果展示和评价。

六、活动实施

第一阶段活动启动

1.主题生成

〔1〕话题导入

通过“我的一天〃小视频，引导学生从视频中总结一天的生活中受到的劳动效劳，引发学生的思考，探讨劳动者对生活的影响，促生学生参与劳动实践的-.可修编.

想法

（2）激活思维

第一步，从学生感受最深刻的问题引导学生进展讨论，如“妈妈的一天〃、

“教师的工作〃，“食物从哪里来？

〃等，引导学生以头脑风暴的形式提出

问题，探讨不同劳动者的工作容和特质。

第二步，引导学生从工作容、工作时间、工作环境、工作效用等方面提

出问题，并整理出问题表。

第三步，引导学生从可行性、创新性、实用性、趣味性等几个方面对问

题表中的问题进一步优化和整理，从而形成值得研究的小主题〔以以下三个

预设主题为例，可根据实际情况动态调整〕：

①打造温馨小家。

②我是小小教师。

③小嫩芽的生长。

2.方案设计

〔1〕小组组合

学生选择自己感兴趣的小主题，进展小组组合〔4-6人一组〕，选出组长，确定组名，根据小组成员的能力进展任务分工。

〔2〕制定方案

小组根据确定的小主题，结合对不同劳动主题的知识，整理相关资料，进一步深入探究和讨论，确定小组研究任务，制定活动方案，填写小组活动方案表：

小组活动方不表

组名

组长

活动主题

活动目标

时间和地点

成员及分工

活动容步骤

研究方法

预期成果及表现形式

可能遇到的问题和对策

备注

【设计意图：

从学生真实的生活感受中，引导学生对身边的问题进展思考，提出

他们感兴趣的且有教育意义活动主题，学生根据自己的需要，选择活动主题，并

进展活动方案设计。

】

第二阶段活动实施

本次实践活动根据不同的主题，综合实践活动小组活动同时开展，结合各小组的活动方案表，根据活动容和方式，我预设了各小组的活动容〔以第一阶段中的三个预设主题为例〕：

1.我爱我家组

〔1〕开展调查。

通过调查问卷，分析家居环境情况，了解家长的日常工

作时间和容。

利用课余时间开展调查，认真记录，收集父母提供的相关资

料〔如工作情况、家居环境、家庭劳动、家庭收支、生活期望等〕。

通过

文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。

〔2〕劳动体验学习。

①了解家长的工作容，向父母学习一些专业工作技

能，尝试在工作上帮助父母减轻负担；②熟悉家庭劳动容，向父母学习家

庭劳动〔如卫生清洁、家具布置、帮厨、做菜等〕。

用文字记录、照片、

录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表〔个人填写，小组汇总〕

劳动体验学习记录表〔个人〕

活动小组

活动主题

活动目标

时间和地点

参与成员

劳动体验容

遇到问题和对策

劳动体验分享

〔3〕优化家居环境。

①活动小组总结前阶段活动，通过查阅图书、网上查找、咨询专家等方式获取相关知识，讨论并设计理想的居家环境模型,做出简单的家居优化方案。

②学生与家长探讨，参考小组家居优化方案,整理出适合自己家庭的方案，一起动手改善家居环境。

优化过程中注意记录过程容〔如：

家庭探讨的细节、优化前后比照的照片、优化过程的记录〕。

通过家庭劳动感受家长的辛苦，分担家长的压力。

2.小小教师组

〔1〕开展调查。

综合实践小组选择一个学科的教师，通过调查问卷，了解教师的日常工作时间和容。

利用课余时间对教师开展调查，认真记录，收集教师提供的工作资料〔如作息时间、教案、作业设计、教师活动、工作体会等〕。

通过文字记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。

〔2〕劳动体验学习。

在征得教师同意的情况下，跟随教师进展工作体验

〔如备课、上课、批改作业等〕。

根据学科教师的推荐和建议，结合本小

组的特点和执行能力，向学科教师学习一些专业技能，并进展练习，总结经历。

通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表〔小组〕。

劳动体验学习记录表〔小组〕

活动小组

组长

活动主题

活动目标

时间和地点

成员及分工

劳动体验容

遇到问题和对策

劳动体验分学

〔3〕小小模拟课堂。

①活动小组总结通过前阶段活动，结合查阅图书、

网上查找、咨询教师等方式了解该学科教师的职业容和特点，熟悉教师的专业技能，在教师的指导下上一节模拟课。

②在学科教师的指导下，尝试改良或利用新技术〔如3D打印等〕设计一些教学用具，帮助教师更好地备课和上课。

通过体验教师的工作感受教师的辛苦，促使学生更专注于学习，减轻教师的负担。

3.快乐劳作组

〔1〕开展调查。

综合实践通过调查问卷和实地考察，了解蔬菜菜农的日常工作时间和容。

利用课余时间开展调查，认真记录，收集菜农提供的资料〔如工作环境、作息时间、作物种植和销售、工作体会等〕。

通过文字

记录、照片、录音等保存活动现场资料和活动痕迹。

〔2〕劳动体验学习。

在征得菜农同意的情况下，跟随他们进展工作体验

〔如种植、保养、采收、销售等〕。

根据菜农的推荐和建议，结合本小组的特点和执行能力，学习一些种植技能，并进展练习，总结经历。

通过文字记录、照片、录音等做好过程记录，填写劳动体验学习记录表〔小组〕。

〔3〕智慧小菜园。

①结合前一阶段在菜农指导下学习到的种植技能，制

作“蔬菜种植小指南〃图册，结合当前时令，在教师的帮助下在学校的植物园开辟一小块菜地，种植蔬菜。

②在信息技术和创客教师的帮助下，对菜地进展“智能化〃改良，实现灌溉、施肥等培育工作的智能化。

通过体验菜农的工作，体验“汗滴禾下土〃的辛劳，珍惜食物，关爱农民。

【设计意图：

学生主动参加并亲身经历实践过程，通过考察、效劳、制作、体验等形式开展实践活动，在活动过程中发现并解决问题。

学生能通过信息技术手段获取数据和分析问题，并在教师的指导下形成研究成果。

】

第三阶段成果展评

1.形成成果

（1）各小组整合实践活动中的资料和数据，整理活动成果，如：

调查问

卷、考察记录表、访谈记录表、劳动体验学习记录表和照片等。

（2）整理创意设计成果，如“理想居家环境模型〃、”创意教学用具〃、

“智慧小菜园〃等。

〔此阶段需要多学科如美术、物理、信息技术等学科教师的协助〕

（3）用“美篇〃或PPT等软件整理本小组的活动过程，如：

小组活动图片、组员风采、活动感言等。

2.成果交流会

各小组展示本小组的活动成果，填写小组成果展示表：

小组成果展示表

组名

成果形式

我爱我家组

“理想居家环境模型〃、“美篇〃图文展不、调查问卷、

考察记录表、劳动体验学习记录表、研究报告

小小教师组

“创意教学用具〃、PPT图文展示、调查问卷、考察记录

表、劳动体验学习记录表、研究报告

快乐劳作组

“智慧小菜园〃、“蔬菜种植小指南〃图册、活动风米小视频、调查问卷、考察记录表、劳动体验学习记录表、研究报告

教师总结：

通过本次综合实践活动，同学们都了解了不同劳动者的工作环境、容、时间等。

其实每一份工作都不简单，我们的幸福生活都是社会上不同职业的劳动者亲手建造起来的。

希望同学们能积极参与劳动，明确自己的成长目标，为建立更美好的生活一起努力！

3.活动评价

教师对各小组的活动过程和活动成果进展点评，引导各小组对其他小组进展评价〔活动过程和活动成果〕，学生填写个人评价表〔如下表，可通过问卷星在微信小程序中填写〕总结优点与缺乏，为下一次活动做好准备。

各小组在教师的指导下制作“电子档案袋〃，将小组活动成果整理成电子资

料保存在档案袋中，教师将学生个人评价数据整理后放入电子档案袋中，通过微信群等形式与家长们共享，让家长们进展评价。

活动自我评价表

评价容

非常符合

符合

我所在小组的活动主题是

我对劳动有了更深的认识

我要积极参加劳动

我能很好地和小组同学一起开展活动

能帮助到家长、教师、农民，我觉得很有意义

我在本次实践活动中有这些收获：

【设计意图：

综合实践活动主多元评价和综合考察，要求突出评价对学生的开展

价值，充分肯定学生的活动方式和问题解决策略的多样性，坚持评价的方向性、指导下、客观性和公正性。

】

七、活动特点

1,从学生的真实生活情境出发形成活动主题，设计可操作的活动方案。

以

家庭和社会资源为依托，表达了学校、家庭、社会的联合教育功能。

2.本次活动表达了综合实践的跨学科教学，与美术、物理、信息技术等多个学科融合，表达了劳动教育的相关要求。

3.学生能利用信息技术手段收集、记录、整理、分析资料，使用3D打印、

创客设计等新技术开展创新设计，利用“美篇〃、视频制作等形式展示活动成果，表达了综合实践和信息技术的深度融合和创新应用。