小说阅读解题方法指导.docx
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小说阅读解题方法指导
小说阅读方法指导题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、小说中的XX是一个怎样的人物？
请简要分析。
3、XX有哪些优秀的品质？
或有哪些性格特点？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：
通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节、白描等），分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了他怎样的性格（思想品质）。
答题步骤下定义（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了他怎样的性格（思想品质）。
各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
⑷细节描写：
更细腻地展示人物某一特征。
题型有：
①在文中准确地找出描写环境的句子；②分析概括环境的特点；③就指定的环境描写说出其作用。
解题思路：
明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、渲染气氛；3、推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；5、暗示人物命运，突出主题；6、交代故事发生的时间、地点），然后根据题目要求，结合文章作答。
（核按钮P128页）根据要求组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
环境描写的常见手法渲染烘托：
用景物烘托人物内心世界，渲染气氛虚实结合动静结合运用各种修辞细节描写时空顺序：
远近结合上下正面侧面
（一）小说阅读训练《二十年以后》（核按钮P132）小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？
第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。
题型有：
1.本文的主要情节是什么？
用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
4.XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
5.本文的线索是什么？
或本文是如何展开的？
解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……总结：
情节的作用:
1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。
4、照应前文。
总结上文、点明题意5、线索作用。
6、刻画、或发展、或表现人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念的作用。
①就全文来说有一波三折式。
作用：
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用：
使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写 作用：
制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
解题思路：
1、从小说的情节和人物形象入手； 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征； 3、从小说的精巧构思中把握作品主题4、从小说的标题入手，有的小说标题就有比喻义、象征义或双关义，隐含小说的主题。
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发／呼吁了……概括主题的基本术语1、歌颂、赞扬、张扬什么。
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。
4、对什么现象的反思。
5、表达/表现了什么情感。
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题点之一。
要恰当地理解小说标题的含意，首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。
题型有：
如何理解小说标题的含意？
小说标题有何用意（原因、作用、效果、好处）小说标题的含意（双重或多重）1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2概括情节、刻画人物、暗示比喻象征、揭示主旨。
3结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
4铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
解题思路：
1、标题含意：
（1）在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。
（2）其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。
如2009年深圳二模《锁》：
“小说题目‘锁’有什么含义？
”这里的“锁”表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”，实际上是文章所要揭示的“人与人之间的心锁”；一实一虚，一表一里。
如《按钮》小说阅读板块一《船魂》第3题（略）题型有：
1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣解题思路：
一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法；四、语言特色根据要求组织语言表达：
1.小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；2.表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，?
要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；3.有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）
（1）人称 ①第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。
②第二人称：
便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
③第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（2）叙述方式 ①顺叙：
按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙 ②倒叙：
造成悬念，引人入胜 ③插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 ④补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代（3）描写 ①人物描写：
常用方法：
①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：
交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
（3）描写 ②环境描写 自然环境（景物）描写／社会环境描写 主要作用：
1.交代时间、地点，提供故事背景； 2.为人物出场作铺垫； 3.渲染气氛，烘托人物情感； 4.推动情节发展。
5.揭示小说主题（４）结构安排：
（巧妙）设置悬念，制造波澜； （注重）前后照应，严谨完整； （结尾）戛然而止，意味深长； （讲求）起承转合，曲折有致。
题型有：
1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？
有什么作用？
解题思路：
1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
3、鉴赏作者运用语言的风格。
。
根据要求组织语言表达：
XX词语句子，写了……，表现了……语言特点、修辞、表达效果：
①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ②人物语言个性化，即显示性格 ③叙述语言要简洁、传神 ④语言风格：
幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等探究创新是较新题，颇受青睐，成小说阅读中必考内容主要涉及以下方面：
1.人物的典型意义；2.塑造人物形象的意图3.对小说中人物形象的评价4.小说的主题思想5.作品的审美价值6.对小说的主题评价7.作品给人的启示8.写作技巧的鉴赏和评价考试题型：
请你探究一下……问题；谈谈你的看法；说说你的理解；请结合“……”进行探究解题思路：
1.开门见山，亮出观点，直接入题。
要做到观点明确，具有探究意味。
2.采用先“述”后“评”。
结合文本或文本具体事例作合理分析。
3.有“根”有“据”，合情合理。
贴近文本，尊重文本。
应从文本入手，紧扣文本，用文本中的事实作论据，围绕观点分析论述。
（4）（8分）?
观点一：
这样写让人感动。
?
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
观点二：
这样写有些做作。
?
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
【参考答案】观点一：
使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：
使小说的结构艺术精巧、高明。
①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
观点三：
使小说得象征意蕴含蓄、多元。
①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。
不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
第一步：
纵观全文，把握主题。
快速浏览，理清思路，圈点关键词，锁定答题区域。
第二步：
认真审题，定向扫描。
界定答题角度，提供答题思路，隐含答题信息。
第三步：
筛选组合，定向表述。
前后呼应首尾照应所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。
呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。
首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。
所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。
前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密；强调主题,加深印象,引起共鸣。
考点九、方法指津请概括小说的主要情节[答案]
（1）妻子发现丈夫偷拿面包。
（2）丈夫撒谎掩饰。
（3）妻子替丈夫圆谎。
（4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
（二）阅读小说《面包》（2010广东高考）[解析]所谓情节，就是故事，就是故事发展的步骤、过程、环节、脉络。
概括情节就是把小说全文分成相对集中的几个版块，然后用精炼的语言表述主要是什么人做了什么事。
问题：
“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？
请简要分析。
（三）阅读小说《走出沙漠》1线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索或说“两个故事”，肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；2是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；3制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。
情节安排评价考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容小说的主题是什么？
请结合全文分析。
主题：
在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。
分析：
（1）在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”，表现出相互之间的爱怜之情。
（2）丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。
（3）妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。
（4）第二晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱。
丈夫深感愧疚。
[解析]此题6分，在概括出小说的主题后，必须结合文本进行相应的分析。
（一）阅读小说《面包》（2010广东高考）
（二）读了《木笛》，你受到什么启发？
才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
（三）阅读小说《走出沙漠》这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢？
请结合全文加以探究。
1小说故事情节启示我们：
人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。
2从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。
3从孟海的言行上，我们也看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。
4从“我”认真履行肇教授的重托，带领大家走向希望的言行中，我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。
考点五、理解小说标题【小说拟题技巧】标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有：
1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》3、以地点为题，如《荷花淀》4、以线索为题，如《药》、《项链》5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题2、标题用意（作用）
（1）如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
如2009年汕头一模《黄昏渡》：
“作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？
”
（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。
（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。
（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”――穷途末路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。
2、标题用意（作用）
（2）如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
如2009年珠海二模《半张纸》：
“小说标题‘半张纸’有什么作用？
请作具体分析。
”
（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：
先以半张纸引出主人公对往事的回忆,接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段； （２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体； （３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。
再如《按钮》板块二《心与手》第3题（略）2、标题用意（作用）（3）如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
如2009年惠州二模《白痴》：
“结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。
”小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。
（1分）并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：
“白痴”相呼应，（1分）展现了少年的心路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。
（1分）同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（1分）跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜明的对比（1分），以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。
（1分）再如冯骥才小说《酒婆》标题阅读小说《洗澡》（核按钮P137）小说以“洗澡”为题，有何作用？
使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
使小说的结构艺术精巧、高明。
①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
（标题和结尾，有双关的意义，它的深层意义是，“洗澡”实际就是“洗脑”；小说结尾说：
“你可以洗澡了。
”言下之意是，你那小气、吝啬的小市民脑子可以洗一洗了。
）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色考点八、探究创新2009年宁夏卷《孕妇和牛》（核按钮P145）问题：
孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：
“字是一种多么好的东西啊！
”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）（情节在文中的作用2010年辽宁高考》《洗澡》问题：
“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想，结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。
主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴。
**小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点五、品味语言特色考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点七、独特探究创新考点一、揣摩人物形象
（一）阅读小说《走出沙漠》（核按钮P131）问题：
小说中的肇教授是怎样一个人物？
请结合故事情节简要分析。
思路：
①描写人物的手法有哪些？
②研读文本有关人物的描写部分。
③分析概括人物形象。
参考答案：
肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。
（概括）在面对死亡的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因“几天不进水”而死；在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命。
（情节分析）身份思想性格南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈――这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：
“木笛。
有请朱丹先生。
”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
（二）阅读小说《木笛》问题：
小说的主人公朱丹是一个怎样的人？
请简要概括。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着――在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？
”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“为什么？
”
朱丹答：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：
“为什么？
”
朱丹说：
“因为今天是12月13日。
”
大师问：
“12月13日是什么日子？
”
朱丹说：
“南京大屠杀纪念日。
”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：
“你没有忘记今天是什么考试吗？
”
朱丹答：
“没有忘记。
”
大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”
朱丹说：
“请原谅――”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在可以回去了。
”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竞然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
“为什么？
”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
小说的主人公朱丹是一个怎样的人？
请简要概括。
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