心理作文之中学生心理健康广播稿.docx

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心理作文之中学生心理健康广播稿

中学生心理健康广播稿

【篇一：

心理健康广播稿】

篇一：

心理健康教育广播稿

心理

健康教育广播稿

同学们：

大家好！

今天我们来说一说

心理健康这个话题。

现代医学告诉我们，

一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不

仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。

由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面

的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。

特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们

面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而

必然承担剧烈的心理冲突。

大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学

习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能

力。

那么青少年心理健康的标准是什么呢？

青少年的心理健康

应具备以下素质：

一、对自己有一个

正确的认识，并自尊自爱。

心理健康的人具有

自知之明，有自我反省的能力。

他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、

解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性

格，并据此安排自己的生活，学习，因而他们具有较高的成功率。

他们既不好高鹜远，狂亡

自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊

重他人。

二、能正视现实，

勇于解决问题。

心理健康的人能和

客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于

面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，

又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理

智办事，能听从一切合理的建议与意见。

三、乐于交往，能

保持和谐的人际关系。

心理健康的少年，

总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。

交往中，他以尊敬的、

信任的、谦让的、诚恳的态度待人，*结友爱、

助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。

他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协

力，合作学习。

四、情绪稳定，性

格开朗。

人的情绪与人的需

要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。

这就要求人们善于排除心理障

碍，能够控制、稳定自己的情绪。

要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理

想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。

个人主义

思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，情绪起伏波动，喜怒无常。

希望同学们能按上述四个

标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、

谦让，团结互助，面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，

以昂扬的斗志面对生活的挑战。

篇二：

心理健康广播稿

心理

健康广播稿

老师们、同学们：

大家中午好!

今天我们将和大家

一起来了解一下有关心理健康的常识。

心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常

态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。

一般常态心理表现

为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应

做的活动，具有调节情绪的能力。

生活中大多数人属于一般常态心理者。

轻度失调心理表现

出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。

若主动调节或通

过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。

严重病态心理表现

为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。

如不及时治疗就有可能恶化，成为精

神病患者。

精神病是严重的心理疾病。

学生心理健康的标

准是:

智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识。

现在，当个小学生

其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多

的作业、练习等等。

如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况

恐怕就有点儿“惨”了：

老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一

股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。

现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可

是到底有多少家

长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就

不知道了。

小学生们怎样保持

心理健康呢?

首先增强自信克服

自卑。

有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子，会干不少家务活

儿，也能关心家里的人。

但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问

到他也是一言不发。

为此，常常受到老师的批评。

这样，时间长了，他就有了一些变化，变

得更加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后发展到作业本也不带的程

度。

当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉

得活着也没什么意思，还不如死了。

这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个稚嫩的孩

子之口，实在让妈妈吃了一惊。

从这个男孩子身上反映出了心理健康上的问题，一种严重的

自卑心理。

自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。

自卑心不是天生

而来的，往往是因为自我评价不恰当而逐渐形成的，客观上讲是由于个人的某些缺陷或者屡

遭失败而造成的。

自卑心理有以下种种表现：

1.遇到困难时，首

先怀疑自己的能力。

2.办起事来优柔寡

断，总怕把事情办错而被人讥笑。

3.常拿自己的缺点

和别人的优点比。

4.做事总爱后悔，

总觉办得不如意。

克服自卑心理，就

要建立自信心。

有自信心的表现如下：

1.相信自己经过努

力，一定可以把事情做好。

2.对自己的能力有比较正确的估计。

3.不怕挫折，不怕

失败，做事能够坚持到底。

当我们树立了自信

心，就可以逐步提高学习成绩，并且改善和建立良好的人际关系。

其次要意志坚强克服困难。

现在我们很多小学生都是处在父母亲无微不至的关怀下，生活条件优越，个人需求无不得到

满足。

这样的外界环境很容易让自己感到世界就是这样温暖如春，就是这样风调雨顺，一个

人生活的道路从来就像北京的长安街一样，笔直而平坦。

任何事物都有其两面性，一方面，

好的环境为自己的学习和生活创造了有利条件;另一方面，好的环境又使自己难以体验到困难

与挫折。

害怕困难的表现有如下几点：

1.学习成绩不够理

想，也不再加劲努力，甘居中下游。

2.做事不能做到

底，经常知难而退，或者这山望着那山高，结果什么也做不成。

3.遇到困难，不是

积极想办法，而是消极等待。

那么与害怕困难，

缺乏毅力，缺乏坚持性相反的一种心理状态，就是有坚强的意志，能够不怕挫折，不怕困难。

意志是什么呢?

意志是一个人在想做一件事和做完这件事的过程中的心理状态。

在这个过程

中，既可以是积极地去完成，也就是有自觉性，有坚持性地完成。

也可以是消极的，那就是

害怕困难，依赖别人等等。

归纳起来，有意志、有坚持性的表现有如下几点：

1.对自己所做的事，

如果已经认定是正确的，有价值的，而且是能够做到的，那么就要从开始到结束，坚持到底，

把事情做完。

2.不怕困难，并且千方百计地去克服困难。

3.善于总结经验教

训，最终达到目的。

不怕困难，勇于克

服困难的过程就好比爬山，当一座高山等待我们攀登时，眼望着烟云环绕的山峰，就要鼓励

自己，一定要爬上顶峰，山路是靠人一步步走的。

当爬至半山，精疲力竭之时，是止步不前，

还是咬牙继续前进?

有时候，在最想打退堂鼓时，最需要坚持一下的勇气，一旦超越了这个

“极限”，也就战胜了自己，那么等待在面前的就是无限风光了!

那么我们如何克服困难，培

养自己的意志呢?

培养自己克服困难的勇气和坚强意志，可以：

1.从短时间开始，

向长期过渡。

2.从老师、家长的

督促开始，向自觉坚持做事过渡。

我们生活在良好优

越的环境下，只要自觉地意识到应该主动克服困难培养坚强意志，那么任何艰难险阻都是可

以战胜的。

此外我们小学生要保持健康的心理，还要做到：

胸襟宽广克服妒嫉、学会克制克

服任性、勤劳肯干克服懒惰、富于同情克服自私、合群友爱克服孤僻、要荣誉感克服虚荣、

独立自主克服依赖、开朗乐观积极向上!

总之，我们要注意

培养快乐的心态去面对人生：

改变考虑问题的方式，凡事从好处着想，以“太好了”的心态

面对一切事物。

遇到自己确实一时想不开的事情，可以找位自己信得过的师长、父母或者同

伴倾诉，使自己解不开的心结得到放松。

学会用微笑和快乐去面对人生。

希望我们都能做一

个心理健康的小学生。

篇三：

心理广播稿

一：

倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然是一个苹

果。

但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每个

人各有两种思想。

而伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍

的勇气来应付自己的不幸。

伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，

用百倍的勇气来应付自己的不幸。

关注心理、关注自我。

现在我校心理协会五月举办心理健

康月系列活动，期望同学们的参与！

！

二:

学会爱自己：

我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。

在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞

的时候，给自己温暖。

学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见。

生活不是只有温暖，人

生的路不会永远平坦，但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己，世界的一

切不完美，你都可以坦然面对。

爱护自己，珍爱生命。

现在我校心理协会五月举办心理健康

月系列活动，期望同学们的参与！

！

三：

中国人受“做

人要谦虚”这一传统美德的熏陶较深，很多人试图以谦虚博得别人的好感，但有时却弄巧成

拙，尤其在这个竞争激烈的社会。

我认为我们不能过于谦虚。

过于谦虚，别人会认为你真的

无能；我们应实事求是地把自己的才能表达出来，一定要充满自信，给自己点自信，不要犹

豫，积极表现自我，表现自己的才华，争取抓住机会，因为有时候你把握了机会，有可能改

变自己的一生。

表现自我，可以给自己一个锻炼的机会，提高自己的自信心。

机会是走向前

途的阶梯，

要想走向大好前途，就先要把握机会，要想把握机会，就要积极地表现自我。

因为，机会不

是别人给的，而是靠自己的努力争取的！

相信自我，永不言败。

现在我校心理协会五月举办

心理健康月系列活动，期望同学们的参与！

！

四：

信念，是成功

的起点，是托起人生大厦的坚强支柱。

在人生的旅途中，不可能总是一帆风顺、事随人愿。

有的人身躯可能先天不足或后天病残，但他却能成为生活的强者，创造出常人难以创造的奇

迹，这靠的就是信念。

对一个有志者来说，信念是立身的法宝和希望的长河。

信念的力量在于即

使身处逆境，亦能帮助你扬起前进的风帆；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能召唤你鼓起

生活的勇气。

信念，是蕴藏在心中的一团永不熄灭的火焰。

信念，是保证一生追求目标成功

的内在驱动力。

信念的最大价值是支撑人对美好事物孜孜以求。

坚定的信念是永不凋谢的玫

瑰。

现在我校心理协会五月举办心理健康月系列活动，期望同学们的参与！

！

五：

研究表明，心

理的健康程度能够影响身体的健康。

并且人们的某种特性，如乐观主义或悲观主义也能够影

响生命的长度和生活的质量。

积极乐观的心理态度格外重要，积极的心理态度是健康的五大元素之一，人们往往更重视营

养、锻炼或疾病，而忽视心理健康的重要性。

保持积极乐观的生活态度比参加运动、均衡营

养或改变饮食习惯要困难得多。

健康的生活态度确实能够提高免疫功能，并让你受益匪浅。

生活态度是一种选

择，由你决定如何度过每一个精彩的日子。

那么试着让你的生活多一点选择吧。

现在我校心

理协会五月举办心理健康月系列活动，期望同学们的参与！

！

六：

考试焦虑是当

前学生较为普遍的心理问题之一。

现在各种考试临近，那么应该如何消除考试焦虑呢？

1、营造氛围

考试是一次再学习

的机会，是巩固、加深和理解已学知识的途径，是衡量学业成就的一种方式。

因此，每一位

考生都应该以一种平常心来对待考试。

2、考试临近，学生

要对自己的学习能力、状况等有一个正确的认识，为自己定下一个较为现实的目标。

应该充

分认识到自己在哪些方面还做得不够，鼓起勇气、树立信心、战胜自我。

事实上，考试是考

查学生平时实际能力和知识水平的“关口”，只要正常发挥，把会做的题目都做出来了，就会

取得属于自己的好成绩。

3、积极暗示

压它，这种积极暗示的方法很有效。

考试前夕一定要注

意休息，这样在考试时才能头脑清醒、思维敏捷、注意力高度集中，聪明才智得到充分发挥。

现在我校心理协会五月举办心理健康月系列活动，期望同学们的参与！

！

七：

我校心理协会

将在五月举办心理健康月活动！

其目的是为了让同学们更加了解心理健康的作用，缓解同学

们的心理压力。

现在播放一些心理小常识，让同学们了解心理学的基本知识。

1、一见钟情，靠的

也是出色的外貌。

但凡一个人说“我不喜欢一见钟情式的故事”，多半代表——这位，对自己

的外貌不自信。

【篇二：

心理健康教育广播稿】

心理健康教育稿

“育人要育心，育心是根本。

”我校小学结合学生年龄和心理特点，集中开展了丰富多彩的心理健康教育活动，使学生在活动中自省自悟，心理品质得到充分锻炼，形成良好的心理素质。

为增进学生彼此之间的了解和交流，增强学生团体协作能力，在心理健康活动室内，在心理老师带领下，开展了“扔沙包”、“拍手歌”、“老鹰捉小鸡”一系列游戏活动，通过身体接触及注意力集中，打破了活动学生日常学习的紧张感，让同学们在轻松的氛围中更多的认识了彼此。

【篇三：

心理健康教育广播稿】

篇一：

心理健康教育广播稿

心理

健康教育广播稿

同学们：

大家好！

今天我们来说一说

心理健康这个话题。

现代医学告诉我们，

一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不

仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。

由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面

的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。

特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们

面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而

必然承担剧烈的心理冲突。

大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学

习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能

力。

那么青少年心理健康的标准是什么呢？

青少年的心理健康

应具备以下素质：

一、对自己有一个

正确的认识，并自尊自爱。

心理健康的人具有

自知之明，有自我反省的能力。

他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、

解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性

格，并据此安排自己的生活，学习，因而他们具有较高的成功率。

他们既不好高鹜远，狂亡

自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊

重他人。

二、能正视现实，

勇于解决问题。

心理健康的人能和

客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于

面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，

又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理

智办事，能听从一切合理的建议与意见。

三、乐于交往，能

保持和谐的人际关系。

心理健康的少年，

总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。

交往中，他以尊敬的、

信任的、谦让的、诚恳的态度待人，*结友爱、

助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。

他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协

力，合作学习。

四、情绪稳定，性

格开朗。

人的情绪与人的需

要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。

这就要求人们善于排除心理障

碍，能够控制、稳定自己的情绪。

要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理

想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。

个人主义

思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，情绪起伏波动，喜怒无常。

希望同学们能按上述四个

标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、

谦让，团结互助，面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，

以昂扬的斗志面对生活的挑战。

篇二：

小学生心理健康知识广播稿2

小学

生心理健康知识广播稿

（二）

1.心理健康的一般标准是什么？

世界心理卫生联合

会将心理健康定义为：

（1）身体、智力、情绪十分调和；

（2）适应环境，人际关系中彼此能

谦让；（3）有幸福感；（4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

2.正常人会出现

哪些异常心理现象？

精神正常并不意味

着没有一点问题，关键是这些症状的产生背景、持续时间、严重程度以及对个体和环境的不

良影响如何。

正常人也可能出现短暂的异常现象，时间短、程度轻，尚不能贴上精神病的标

签。

（1）疲劳感：

通常有相应的原因，持续时间较短，不伴有明显的睡眠和情绪改变，经过

良好的休息和适当的娱乐即可消除。

（2）焦虑反应：

焦虑反应是人们适应某种特定环境的一

种反应方式。

但正常的焦虑反应常有其现实原因（现实性焦虑）如面临考试，并随着事过境

迁而很快缓解。

（3）强迫现象：

有些脑力劳动者，特别是办事认真的人反复思考一些自己都

意识到没有必要的事，如是不是得罪了某个人，反复检查门是否锁好了等。

但持续时间不长，

不影响生活工作。

（4）恐怖和对立：

我们站在很高但很安全的地方时仍会出现恐怖感，有时

也想到会不会往下跳，甚至于想到跳下去是什么情景。

这种想法如果很快得到纠正不再继续

思考，属正常现象。

（5）疑病现象：

很多人都将轻微的不适现象看成严重疾病，反复多次检

查，特别是当亲友、邻居、同事因某病英年早逝或意外死亡后容易出现。

但检查如排除相关

疾病后能接受医生的劝告，属正常现象。

（6）偏执和自我牵挂：

任何人都有自我牵连倾向，

即假设外界事物对自己影射着某种意义，特别是对自己有不利影响、如走进办公室时，人们

停止谈话，这时往往会怀疑人们在议论自己。

这种现象经过片刻的疑虑之后就会省悟过来，

其性质和内容与当时的处境联系紧密。

（7）错觉：

正常人

在光线暗淡，恐惧紧张及期待等心理状态下可出现错觉，但经重复验证后可迅速纠正。

成语

“草木皆兵”、“杯

弓蛇影”等均是典型的例子。

（8）幻觉：

正常人在迫切期待的情况下，可听到“叩门声”

“呼唤声”。

经过确认后，自己意识到是幻觉现象，医学上称之为心因性幻觉。

正常人在睡前

和醒前偶有幻觉体验，不能视为病态。

（9）自笑、自言自语：

有些人在独处时自言自语甚至

边说边笑，但有客观原因，能选择场合，能自我控制，属正常现象。

2010年10月

篇三：

心理健康教育广播稿

心理

健康教育广播稿

心理健康教育广播稿

心理健康教育广播稿

心理健康教育广播稿

心理健康教育广播稿

篇四：

心理健康广播稿

心理健康日2000年5月25日，为引导学生关注自身心理健康，首届大学生心理健康节我爱

我——给心理一片晴空在北京师范大学拉开帷幕。

活动先后得到十多所高校响应，获得了一

定的社会影响力。

并经有关部门批准，确定5月25日为“北京大学生心理健康日”。

“525”

是“我爱我”的谐音，对此，发起人的解释是：

爱自己才能更好地爱他人。

2004年团中央学

校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。

把这样一个意义重

大的日子定在5月25日，是用心挑选的。

首先，5月4日是五四青年节。

长久以来，5月本

身就被人们赋予了和年轻人一样的活力和激情。

作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5

月。

其次，鉴于大中学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，

所以，“心理健康日”活动就是要提醒大中学生珍惜生命，关爱自己。

其核心内容是：

关爱自

我，了解自我，接纳自我；关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质；进而关爱

别人，关爱社会。

中学生对心理健康

的概念很模糊，甚至有误解，有些同学认为不到药物治疗的程度，就不是心理问题。

其实不

然，例如：

刚刚步入中学的新生在面对新环境时容易产生适应不良和人际交往问题；中、高

年级同学则以情感问题和自我成长问题为主；而毕业生主要是考试压力等问题。

所以引导中

学生形成心理健康意识，提高自我调适能力具有重要意义。

我校将每年5月定

为学校心理健康教育月，本届活动月主题为：

“和谐心灵，健康成长”。

期间，学校将围绕学

生自我认知、社会交往、生涯发展等心理健康主题举办系列活动，旨在普及心理健康知识，

增强学生心理健康意识，培养学生心理管理能力，引导学生身心健康发展，建设心理和谐校

园。

中学生为什么要学一点心理知识？

首先，心理学是研

究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。

心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生

对自身的认识提高自我教育的能力。

如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律

去学习，学习成绩就会有较大的提高。

比如：

学习了记忆的规律，就可以解决记不住，记不

牢以及死记硬背的问题；学习了有意注意的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题；

学习了思维规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以通过情绪调节，缓解考

前紧张，轻松上考场。

其次，心理学知识

还可以解答中学生在思想上和生活上的疑难问题，从而达到自我认识、自我发展、自我完善。

比如，学习了有关性格的知识，就可以对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的

一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己有效调节情绪、升华情感；

学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的

心理发展，安全顺利地度过青春发育期。

最后，学习了心理

知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。

因为在了解自己心理的同时，

也了解了他人的心理，这样便可以对不同气

质、性格的同学采取相应的态度和交往方式，从而防止不必要的矛盾，增进与同学之间的友

谊。

总之，心理学的应

用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的

基础知识都是有益的，将来的祖国建设和社会发展需要心理素质较高的一代青年。

为了我们

的现在和将来，应该学习一点心理学。

心理健康与身体健康同样重要如果你问一位中学生你健康吗？

他也许会说：

我当然健康，瞧，

我壮得像头小牛犊，从没生过病。

可是健康不应只指体格健壮与否，还