语文出版社六年级下册语文必背知识点.docx

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语文出版社六年级下册语文必背知识点

第一单元

一、记忆本单元课文要点：

①《鲧禹治水》：

善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；

②《大卫》：

聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；

③《夸父逐日》：

探索自然，征服自然，意志顽强；

④《天上偷来的火种》：

不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：

无火—盗火—受罚—获救）

人物要点：

鲧：

用赶退洪水的方法来治理河水；

禹：

用导引洪水的办法引流入海。

（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）

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二、背诵《夸父追日》

原文：

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

译文:

夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。

黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。

还没赶到大湖，就半路渴死了。

他遗弃的手杖，化成桃林。

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。

在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。

这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

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3、用绘图法记忆以下古诗

《春夜喜雨》

杜甫（唐）

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

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第二单元

一、记忆本单元课文要点：

①《商鞅南门立木》：

南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法；

②《狄仁杰公正护法》：

刚正廉明，执法不阿——辅国安邦；

③《出色的老师》：

坚守公德，遵守规则；

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2、记忆以下句子

1、有令即行有禁即止

2、道德行为凭自律文明规范贵坚持

3、须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民

4、修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

5、车走直马走斜必依规矩绿灯红灯止才成方圆

6、崇尚文明充实精神生活升华公德熏陶思想感情

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第三单元

一、记忆本单元课文要点：

①《两小儿辩日》：

学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。

体会“学无止境”（孔子不能决也！

）

人物分析：

两个小儿：

善于观察，善于思考，以理服人；

孔子：

实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”

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二、背诵《两小儿辩日》

原文：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？

”

一儿曰：

“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：

“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？

”

翻译：

孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：

“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。

”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：

“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？

”另一个小孩儿说：

“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？

”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：

“谁说你知识渊博呢？

”

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3、记忆以下名人名言

1、人的天职在勇于探索真理。

（【波兰】哥白尼）

2、探索真理比占有真理更为可贵。

（【美国】爱因斯坦）

3、科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

（华罗庚）

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第四单元

1、记忆本单元课文要点：

①《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》——赠别诗（边塞诗、思乡诗、柳树、梅花、题画诗、托物言志诗……）

②《穷人》：

列夫·托尔斯泰[俄国]。

表现了穷人桑娜富有同情心、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。

③《我的伯父鲁迅先生》：

文章通过几件事，表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。

④《永生的眼睛》：

他们一家人通过捐献眼角膜中说明了他们对生命的意义的重新认识，表现了他们珍爱生命，关爱他人，无私奉献的精神品质。

⑤《船长》：

作家[法国]雨果。

表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定、忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧、无私无畏的崇高精神。

人物分析：

①桑娜：

善良、矛盾、勤劳；

②渔夫：

勤劳、富有同情心、善良；

③伯父：

乐观、幽默、关心他人、乐于助人；“为自己想得少，为他人想得多”。

④船长哈尔威：

果敢、沉着、镇定、忠于职守；临危不惧、无私无畏。

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2、用绘图法记忆以下四手古诗

《赠汪伦》

（唐）李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭说三千尺，

不及汪伦送我情。

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《送元二使安西》

（唐）王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

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《赋得古原草送别》

（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

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第五单元

1、记忆本单元课文要点：

①《故宫》：

文章结构“总—分—总”；主要部分按“参观顺序”进行介绍。

②《青花》：

把握文中所赞美的“执著的创新精神”；理解凡事都只有在不断地创新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能获得新生。

文章按“找到瓷片—复制青花—自制青花”（寻找—复制—创作）的顺序写出了自己在创作过程中的心路历程，有沉思、有迷惘、有梦想、有成功的喜悦。

③《陆羽与<茶经>》：

全文按“总起——分述”的顺序行文。

（其中第一段由远而近、由大到小，层层深入）；全文共写了三个事例——A辨别江水；B撰写《茶经》；C推广茶艺；

④《敦煌壁画》：

全文按“总起—具体分述—概括总结”的思路行文；全文抓住了敦煌壁画“规模宏大，风格各异”、“内容丰富，种类繁多”、“巧夺天工，技艺精湛”三个特点进行介绍的。

⑤《编钟》：

文章按“总分”结构方式行文；主要写了曾侯乙编钟的“重要价值”、“主要特点”、“演奏效果”三方面。

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2、背诵以下文章段落

《故宫》

　紫禁城的城墙高约十米，有四座城门：

南面午门，北面神武门，东西面为东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。

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《青花》

直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

两鬓（bìn）斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

我困惑地看了看父亲，低下头端详手里的瓷瓶。

眼前的这尊青花竟然是残缺的：

瓶肚那里缺了一片，空空的。

明净素雅、古色古香的青花上的这片残缺，看上去显得特别刺眼。

我更迷惑了，不禁又看着父亲，想从他的脸上找到答案。

可是，父亲一脸肃穆。

半晌，父亲才说：

“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。

”

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第六单元

一、记忆本单元课文要点：

①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。

写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。

②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。

课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。

③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。

④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。

全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。

人物分析：

①“我”（林海音）：

酷爱读书、求知若渴。

②刘老师：

乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。

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二、记忆以下文章段落

《理想的风筝》

他的风筝各式各样：

有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。

他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。

他喊声：

“起！

”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

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3、记忆以下句子

1、一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。

（李大钊）

2、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

（苏联）高尔基

3、寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复还。

（美国）王尔德

4、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

（英国）萧伯纳

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