新湘美版八年级上册初中美术全册教案教学设计.docx

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新湘美版八年级上册初中美术全册教案教学设计

湘美版八年级上册初中美术

全册教案

《笔墨千秋》教案

教学目标：

知识技能：

1、认识中国画的主要特点；

2、理解中国画笔墨的特点和影响意境的主要元素；

3、能够初步运用笔墨等知识描述和分析中国画作品；

情感目标：

体验中国画的笔墨情趣，加深对传统中国画意境的理解。

过程目标：

学会分析与思考中国画的工具材料与笔墨表现意境的关系。

重点难点分析：

重点：

中国画的用笔、用墨的方法与技巧；中国画的特点；

难点：

能理解中国画的意境美。

知识与技能要点分析：

知识重点：

笔墨纸砚的特性；托物寄兴的艺术特点；中国画的分类；用笔、用墨的种类。

技能要点：

用笔（中锋、侧锋、逆锋）、用墨（勾染皴擦点等）的技巧；白描（起笔、行笔、收笔）的技法。

教学方法：

教法：

讲授、示范、问题法、体验法、启示法。

学法：

自主探究、比较、小组合作。

教学要求：

1、了解中国画的主要特点。

2、理解中国画笔墨的特色。

教学过程：

1、教师提出本课教学要求（了解中国画的主要特点、理解中国画笔墨的特色）

1.学生根据第2页内容，自己概括中国画的特点：

中国画讲究意境营造，尚神韵，主张神似，

讲究笔墨，以书入画，以艺术想象来抒写艺术人生感悟。

2.分组讨论《人物龙凤图》等三幅画在线条上的差别；

（在学生发表看法的基础上，就教师归纳）

3.学生看第3页内容讨论中国画用笔状物传情达特点；

（分组讨论---代表发言---师生归纳）

4.教师首先指出中国画用墨，主要是运用墨色变化的技巧：

水分多寡、运笔急缓、笔触长短打小、墨色互补等。

5.学生观察《墨葡萄图》等作品，并写出学习心得。

6.师生评价

二、教师总结

本节课，我们共同探讨了中国画的特点，了解了中国画笔墨的特色，从而提高了品析鉴赏艺术作品的能力。

2、教后记

《梅竹言志》教案

教学目标：

1、能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅、竹技法，领悟中国画的笔墨韵味。

2、尝试用中国画工具、材料，体验画梅、竹的过程与乐趣，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。

3、通过梅花、竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。

教学重点：

1、梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法；结构特征。

2、竹子的绘画步骤、生长规律、形态变化及浓淡变化。

教学难点：

怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。

教学过程：

一、情境导入：

1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句（不出示诗的题目和作者）同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。

通过成语“胸有成竹”引出竹的话题。

2、教师评价小结：

傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。

这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅竹的高尚品质和人格精神。

这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。

3、引出课题：

今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花和竹子，表现梅花以及竹子的精神。

二、识梅竹：

欣赏梅花、竹子图片，观察其特点

三、名家作品赏析

１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。

2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。

（学生回答问题）

3、教师评价小结

四、画梅、竹

1、学习用笔用墨

2、学生自由体验笔墨韵味

3、教师示范

4、学生临摹

五、展评作品：

学生作业完成后，展示学生优秀作品，同时纠正不足。

教学评价与总结

《寄情山水》教案

教学目标：

1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。

2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

3、让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。

4、通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

教学重难点：

重点：

初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

难点：

能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

教学程序：

一、情境激趣，感受山水画

1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？

”的问题展开讨论。

2、揭题：

中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。

出示课题“写意山水”。

二、技法示范，体验山水画

1、毛笔运笔及国画用墨的方法。

2、示范中国写意山水的传统技法：

三、主动参与，学作山水画

1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。

教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

四、多元评价，展示山水画

体验笔墨趣味，进行多元评价：

1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

教后记：

观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。

山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。

让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

《用画笔触摸细节》教案

教学目标：

1、能够观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。

2、能够运用文字，表述自己对于画面细节价值的认识和感受。

3、能够运用速写中以线为主的手法，绘制生活中常见单间物象的细节特点。

4、能够运用速写的方法，选择适当的构图，绘制生活中常见场景的细节特点。

教学程序：

一、新课导入与切入主题

展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》，让学生齐声朗读教材上的引导文字。

设问：

作品中你喜欢的细节是什么，简要说说自己喜欢的原因。

（教师注意引导学生强化画面细节与其艺术表现力之间的关联。

）

二、欣赏理解作品细节

设问：

老师给大家在这幅作品中选取了一些经典局部，你能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗？

教师逐一展示经典的局部细节图片，对应引导学生重点关注作品中人物拟定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘，是如何突出人物特定性格的。

三、自主作品探究分析试一试

1、观察《西藏女孩》，尝试分析作者在人物动态、表情、服饰等方面着力描绘了那些细节，这些细节使你感受到了什么。

（教师归纳补充学生看法。

）

2、观察《西藏女孩》，尝试分析作者在环境、道具、服装等方面着力描绘了哪些细节，这些细节使你感受到了什么。

（教师归纳、补充学生看法。

）

四、鉴赏写作练习

教师展示油画《血衣》的素描创作稿作品的图片，引导学生观察画面中的细节，尝试通过深入分析画面，口头表达自己对作品的喜好理由的认识。

（教师通过评价的介入，补充学生的看法。

）

五、正是撰写鉴赏短文

观察列宾的《伏尔加河上的纤夫》，尝试分析作者在人物动态、环境、道具等方面着力描绘了哪些细节，这些细节使你感受到了什么。

用文字表达你的感受与分析，撰写一篇你喜欢的作品的鉴赏短文。

（教师出示作品的同时，展示其中一些经典人物描绘的局部细节，帮助学生仔细观察与体验分析作品）

六、作业评述与教学总结

教师主动收集并展示部分学生的短文，对其中比较精彩的文字段落进行重点评述分析，以此正面肯定的方式提升整个班级的观察和分析水平。

教后记

《静物画有声》教案

教学目标：

1、掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解；

2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

教学程序：

1、教学题材确定

教材选用了丰富的材料，应有所侧重，从不同角度进入。

活动一：

摆放静物，铅笔构图练习承接以上欣赏活动，运用所学知识进行构思构图训练；

活动二：

参照作品改画，尝试运用静物画表达情感和主题。

2、教学组织

课前要求学生准备各种学习用品、体育用品或自己喜爱的物品，以及搜集自己喜欢的静物画。

教师准备多媒体课件或挂图、作品分析图示以及学生作品。

教学时可分若干小组，准备若干静物台及静物、衬布等。

3、教学策略

①用本课首页的三幅静物画作品进行教学导入。

②围绕作品描绘物品的象征意义，画面效果给人的感受，以及形、光、色、质、构图与空间等造型要素的运用等问题，在学生中展开议论。

教师通过提示导向，帮助学生由浅入深地揭示作品的主题和作者表达的情感。

（这一环节应鼓励学生积极参与，并能大胆发表自己的见解，以此达到初步了解静物画，掌握欣赏静物画的一般方法，激发学生学习与表现的欲望的目的。

）

③从学习静物画的构图、静物的选择与搭配、主体与背景的关系等内容入手，运用对比欣赏、改变构图的演示、实物摆放等方式进行教学。

活动一：

①分小组摆静物，各组确定一个主题，并用铅笔作构图练习。

②各组选派代表，讲解本组静物的构思。

4、教学评价

在欣赏评述活动中，能够运用所学的方法，大胆发表自己的见解；构思构图能够明确地反映所表现的主题；作业效果反映了知识技能的运用。

教学选择：

学生生活有地域差别，静物的选择也会反映出有地方特点的主题，应该很好地加以利用。

为改画习作设置不同难度的要求，以适应学生能力、水平的差异。

教后记

《公益招贴设计》教案

教学目标：

1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法

2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。

3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：

公益招贴的分类等基本知识

教学难点：

设计手法

教学方法：

讨论——欣赏——讨论——动手

教学过程：

一、导入新课

师：

大家想一想在何时何地见过广告宣传画，它给你留下一种什么样的感觉和印象呢？

生：

在街上的商品广告宣传画，它们设计的非常漂亮，并且让我们了解商品，记住商品的品牌。

师：

谁能举几个例子呢？

生：

“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“蒙牛牛奶”、“喜之郎果冻”……（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多）

师：

那么我们今天这节课就共同来学习这吸引人的广告宣传画（同时打开课件）

二、基础知识

师：

出示招贴画的定义

生：

朗读。

招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画，包括文化活动的海报、商品广告、工艺广告和政治宣传画等等。

它用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。

师：

形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：

公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。

我们先来看公益招贴，公益招贴指以有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告。

哪些属于公益招贴呢？

生1：

义务献血、支持希望工程。

生2：

保护环境、节约能源。

生3：

美爱人类。

师：

大家说得都对，下面我们看画面当中这幅作品，人们常用眼镜片像酒瓶底一样厚来形容一个人视力差，本则广告中画面上是一幅眼镜，但显而易见眼镜片是酒瓶底做成的，广告语：

如果你有这样的视力，你还会高速驾驶吗？

告诫人们不要酒后驾驶。

（同学们若有所思的样子）

师：

其它三类招贴同学们了解一下就可以了。

比如说一些以各种会议、展览、节日等为主题的属于文化招贴；商业招贴就是企业介绍产品、推销产品、提高知名度、树立企业形象而发布的广告；政治招贴是一些政治活动、事件等（同时出示三类招贴相对应的图片）。

师：

从同学们平时接触过的和刚刚这儿幅招贴作品中大家想想招贴画有哪些特点？

生：

简明扼要、一目了然、颜色鲜艳、吸引力强。

师：

回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。

三、设计与制作

师：

那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。

选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。

假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，你会想到哪些内容呢？

生1：

想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化。

生2：

想到北京申奥的口号和申奥的标志。

生3：

想到北京的天安门、万里长城。

师：

同学们说得都很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。

（继续进行课件，打开设计与制作）

师：

大家看我这里有三幅同是表现支持北京申奥这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。

师生共同讨论分析三幅主题相同的作品。

（1）剪纸京剧脸谱的形式：

京剧是我国的国粹，而剪纸更是我国民间特有的文化形式，突出体现了我国独特的文化和悠久的历史；

（2）用龙的腾飞象征中华民族的强盛；

（3）天坛被奥运五环一层一层幸运地笼罩，而且天坛又是我国特有的建筑。

师：

那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题？

生1：

第一幅的主题“五千年的文化，首次奥运盛会”（惊呼）

生2：

第二幅的主题“奥运圣火腾飞在中国”。

（掌声）

生3：

第三幅的主题“天坛渴望点燃奥运圣火”。

（掌声热烈）

师：

如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？

生1：

不好看。

生2：

不好，画得挺复杂的。

生2：

主题不明确。

。

师：

回答得非常好，因此选择的形象素材不宜多，要抓住一点进行突破，构图一定要单纯。

如右边范图仅用天坛展开设计，其它也是如此。

下面我们就以“宣化四中秋季田径运动会”为主题来具体学习设计一幅招贴画的方法和步骤。

①据创作意图选择必要的图形（课件出示相关图形）

②根据画面重心关系决定构图形式及选定文句

③认真选定文字版式及整体色彩搭配

四、作品欣赏与分析

师：

通过以上分析，大家对招贴面有了进一步的了解和认识，下面让我们来共同欣赏几副公益招贴作品，在欣赏的过程中看看谁能用最简短的语言明确概括出作品的主题。

五、作业

师：

同学们学习了这么多有关公益招贴的知识，有没有信心自己设计一幅公益招贴呢？

生：

（同学们个个兴致高涨、信心百倍）大声说“有”（有的同学已经跃跃欲试了）

师：

下面以《爱护环境》为主题设计一幅公益招贴广告，本节课要求做出设计的铅笔草图，创作的公益招贴作品应有创意。

好，请同学们拿出作业本，开始进行设计。

（课件出示大量有关资料供同学们参考）

教学评价与总结：

在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自已的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。

同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论——欣赏——讨论，培养了学生的一种探求精神。

《远古的呼唤》教案

教学目标：

　　1．学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。

　　2．学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。

　　3．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。

教学重点、难点：

　　感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。

教学准备：

　　1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。

　　2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。

　　3．课件。

教学过程：

一、音乐导入。

学生听完音乐后，谈一下听后的感受，教师引入课题《远古的呼唤》。

出示学习目标。

二、欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点。

（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。

小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。

教师总结：

面具特征：

面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。

服饰特征：

色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。

（二）了解面具知识。

在大屏幕上出示面具的知识，学生朗读了解。

三、根据故事，制作面具。

（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。

（二）学生欣赏几组面具。

（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。

（出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。

）

教师巡视指导。

四、合作展示，说明创意并简单表演。

1．邀请同学上台展示，并说明创意。

2．根据剧情，分角色简单表演。

3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。

五、请每一个制作的同学到台上来展示一下。

六、评选优秀小组。