小学班主任工作3.docx
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小学班主任工作3
1．第1题
模仿是小学生独特的（）。
A.生活方式
B.学习方式
C.活动方式
D.交往方式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
2．第2题
对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用（）谈话。
A.批评式
B.商讨式
C.强制式
D.点拨式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
3．第6题
教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按（）要求来执行。
A.学生主体
B.民主平等
C.公平公正
D.因才疏导
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
4．第9题
班级工作总结应以（）为基准。
A.工作实情
B.工作计划
C.工作成绩
D.实施力度
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
5．第10题
自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）。
A.核心
B.标志
C.特点
D.结果
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
6．第11题
班级个别教育是集体教育的深化和（）。
A.补充
B.发展
C.完善
D.提高
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
7．第15题
班主任使学生健康和谐发展的（）。
A.指导者
B.组织者
C.协调者
D.管理者
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
8．第16题
“我为教室添色彩”的主题班会属于（）主题班会。
A.实践性
B.问题性
C.模拟性
D.知识性
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
9．第17题
学生的需要是教育过程的（）。
A.结果
B.环节
C.目标
D.出发点
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
10．第3题
导致学业不良的因素可能有（）。
A.个人自身方面的原因
B.教学过程方面的原因
C.个体心智方面的因素
D.各种外在环境因素
E.生理因素
答案:
A,B,C,D,E
标准答案：
A|B|C|D|E
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
11．第4题
从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：
（）。
A.教育功能
B.保护功能
C.管理功能
D.归属功能
E.选择功能
答案:
A,C
标准答案：
A|C
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
12．第12题
操行评语的写作需要做到（）。
A.事实性的陈述应当尽可能做到真实、客观
B.语言的表述方式多以鼓励、行为指导为主
C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进
D.评语应尽量人性
E.能够体现出学生的个性特色
答案:
A,B,D,E
标准答案：
A|B|D|E
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
13．第13题
青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（）。
A.零用钱明显增多
B.日常物品异常、穿着打扮异常
C.眼神游离，学习成绩突然下降
D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听
答案:
A,B,C,D
标准答案：
A|B|C|D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
14．第18题
班主任的职责大致概括为以下几个方面（）。
A.保护学生的身心健康，促进学生的全面发展
B.全面负责班级的日常管理工作
C.组织和指导各类班级活动的开展
D.协调和整合校内外的各种教育力量
E.负责具体课程教学
答案:
A,B,C,D
标准答案：
A|B|C|D
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
15．第19题
班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（）。
A.仅关注“问题学生”
B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱－公正的教育模式
C.增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展
D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性
E.重点指导好“优秀学生”
答案:
B,C,D
标准答案：
B|C|D
您的答案：
题目分数：
1.0
此题得分：
0.0
16．第7题
预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道：
“今天谁值日？
为什么不擦黑板？
”
班上鸦雀无声。
我见没人答应，火上来了，生气地又问了一遍。
这时，坐在最后的梁荣同学跑上来，迅速擦了起来。
这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。
他认真而大力在擦着黑板的每一个角落，弄得课室内尘土飞扬。
这时，我说：
“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。
”
不知是谁小声嘟囔了一声：
“今天不是他值日。
”
一个成绩优异的学生慢腾腾的站了起来，用几乎听不到的声音说：
“今天……是……是我……值日。
”
我愕然了，干咳一声，说：
“你先坐下，下回注意。
”这时，梁荣同学擦完黑板，默默的回去了。
课后，我无意中听到学生的私语：
“×××同学就好了，不做值日，老师都不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。
”“谁叫你的成绩不好？
”“老师就是偏心”……
问题：
1、这种现象背后的原因是什么？
2、作为一个班主任，应该如何避免这类现象的出现？
答案:
答案要点：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
标准答案：
答案要点：
1、理论联系实际，切忌空谈；
2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。
您的答案：
题目分数：
22.0
此题得分：
0.0
17．第21题
刚吃完午饭，就接到了A老师的电话。
听得出，A老师非常气愤，讲话的语速较快，语气有些激动。
她向我叙述了今天发生在她课上的一件事：
因为前一阵上公开课，我们班的上课进度相对其他班慢了。
为了赶上进度，她向体育老师要了一节体育课，并在课前让课代表通知学生。
谁知等到上课时，班里少了11位男生。
这不明摆着不把老师放在眼里吗？
更何况老师好心牺牲自己的时间为大家义务补课，居然还有人不领情，太过分了。
联系到其中某些学生一贯的不佳表现，她觉得他们是故意针对她的。
由于一时气愤，她当着其他同学的面，很生气的说：
“我不会放过他们的，这件事不会就此结束。
”，她告诉我明天不想让他们上自己的课。
我一听，感到了事态的严重。
首先，这11位男生的旷课行为是恶劣的，一定要严肃处理。
其次，怎样处理？
当然A老师的话只是一时的气话，毕竟她还太年轻，对于发生这样的事有这样的反应是完全可以理解的。
但我作为班主任，必须清醒的认识到若处理不当，会导致学生与A老师的矛盾激化，以后的课还怎么上？
还有，怎么会有这么多学生没去上课，平时学生与A老师的关系应该是可以的呀？
……
考虑到现在A老师的感受，我撇开了头脑中的种种疑问和想法，立刻安慰了一番A老师，并保证我会处理好这件事，给她一个满意的答复。
问题：
如果你是班主任，接到A老师的投诉后，你将怎么办？
答案:
处理方式：
1、摒弃成见：
不要认定这原本就是“老油条”现又逃课的11位男生肯定有错
2、调查原因：
换课时，班干部通知不到位；A老师生气时，也没有班干部出面说明，更没有人去叫回那11位男生。
3、提升问题的处理境界：
用一种语重心长、痛心疾首的方式说理，而不是暴风骤雨一般地批评，指出：
（1）班干部失职；
（2）班级缺乏团结精神、集体主义精神
标准答案：
处理方式：
1、摒弃成见：
不要认定这原本就是“老油条”现又逃课的11位男生肯定有错
2、调查原因：
换课时，班干部通知不到位；A老师生气时，也没有班干部出面说明，更没有人去叫回那11位男生。
3、提升问题的处理境界：
用一种语重心长、痛心疾首的方式说理，而不是暴风骤雨一般地批评，指出：
（1）班干部失职；
（2）班级缺乏团结精神、集体主义精神
您的答案：
题目分数：
22.0
此题得分：
0.0
18．第5题
简述良好班集体形成的基本标志。
答案:
答：
一个良好的班集体应该其有以下标志：
有一个方向正确的共同奋斗目标
有一个团结和谐而又富有威信的核心力量
有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动
有正确的集体舆论
有健全的组织和严格的规章制度
标准答案：
答：
一个良好的班集体应该其有以下标志：
有一个方向正确的共同奋斗目标
有一个团结和谐而又富有威信的核心力量
有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动
有正确的集体舆论
有健全的组织和严格的规章制度
您的答案：
题目分数：
7.0
此题得分：
0.0
教师未批改
19．第8题
品德不良学生有哪些特点？
答案:
品德不良学生有其心理及行为表现，主要从以下几个方面把握
（1）认识特征。
品德不良学生道德与法制观念淡薄，缺乏道德与法制方面的基本知识，智力水平整体偏低，道德认识与人生观不正确，追求物质享受。
（2）情感特征。
品德不良学生缺乏正义感、荣辱感、道德感．情绪不稳定，极具冲动性，有结帮成伙的欲望，缺乏同情心，追求低级情趣，不易自我控制。
（3）意志特征。
品德不良学生意志脆弱，为强烈的个人私欲所驱使，具有犯罪动机。
（4）个性特征。
品德不良学生的不良个性品质表现突出，言行不一，撤谎；待人粗鲁，不礼貌，对老师、对家长等没有礼貌，对同学评头论足、讽刺挖苦，对违纪同学却表示同情与支持；对学习、劳动逐步厌恶，组织纪律性差，打骂弱小同学等。
（5）行为特征．品德不良学生喜欢在大街小巷、公共场所东游西逛；经常迟到、旷课、早退，与坏朋友交往频繁，打群架，小团体活动明显，行为不端，逃避家长的监督等。
标准答案：
品德不良学生有其心理及行为表现，主要从以下几个方面把握
（1）认识特征。
品德不良学生道德与法制观念淡薄，缺乏道德与法制方面的基本知识，智力水平整体偏低，道德认识与人生观不正确，追求物质享受。
（2）情感特征。
品德不良学生缺乏正义感、荣辱感、道德感．情绪不稳定，极具冲动性，有结帮成伙的欲望，缺乏同情心，追求低级情趣，不易自我控制。
（3）意志特征。
品德不良学生意志脆弱，为强烈的个人私欲所驱使，具有犯罪动机。
（4）个性特征。
品德不良学生的不良个性品质表现突出，言行不一，撤谎；待人粗鲁，不礼貌，对老师、对家长等没有礼貌，对同学评头论足、讽刺挖苦，对违纪同学却表示同情与支持；对学习、劳动逐步厌恶，组织纪律性差，打骂弱小同学等。
（5）行为特征．品德不良学生喜欢在大街小巷、公共场所东游西逛；经常迟到、旷课、早退，与坏朋友交往频繁，打群架，小团体活动明显，行为不端，逃避家长的监督等。
您的答案：
题目分数：
7.0
此题得分：
0.0
教师未批改
20．第14题
班级管理的基本内容有哪些？
答案:
（1）对学生思想品德教育的管理
（2）对学生参加生产劳动的管理
（3）对学生参加生产劳动的管理
（4）对学生课外活动的管理
（5）对学生体育、卫生的管理
（6）对教师设备的管理
（7）生活指导
标准答案：
（1）对学生思想品德教育的管理
（2）对学生参加生产劳动的管理
（3）对学生参加生产劳动的管理
（4）对学生课外活动的管理
（5）对学生体育、卫生的管理
（6）对教师设备的管理
（7）生活指导
您的答案：
题目分数：
7.0
此题得分：
0.0
教师未批改
21．第20题
简述学习指导的方法和途径。
答案:
答：
学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。
能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生兴趣和好奇心。
可供借鉴的学习指导方法和途径有：
（1）在学习活动中进行学习指导
（2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导
（3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导
（4）指导学生养成规范化、习惯化的学习行为
（5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童的学习习惯。
标准答案：
答：
学习指导必须在教育教学活动中进行，它贯穿于教育教学活动的始终。
能否进行有效的学习指导，根本前提在于培养学生兴趣和好奇心。
可供借鉴的学习指导方法和途径有：
（1）在学习活动中进行学习指导
（2）在班队活动和兴趣活动中进行学习指导
（3）在学生行为评价和自我评价中进行学习指导
（4）指导学生养成规范化、习惯化的学习行为
（5）运用奖励、竞赛和榜样示范等方法强化学习指导的成果，巩固儿童的学习习惯。
您的答案：
题目分数：
7.0
此题得分：
0.0
教师未批改
作业总得分：
0.0
作业总批注：
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