中学生出现的五大不良倾向.docx
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中学生出现的五大不良倾向
中学生出现的五大不良倾向
中学生出现的五大不良倾向
1、问题一：
青春期的叛逆
讲述案例一：
一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个暑假就念初三了。
不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。
最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：
“我就是不知好歹，不可理喻。
”还在自己的房间门上用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。
讲述案例二：
某初二学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。
类似这种例子不少，孩子承载不了我们的爱而自残，甚至对父母恩将仇报，杀害父母，这样的例子更是不胜枚举，实在是令我们为人父母的心痛、心寒。
问题到底出在哪里呢？
（请家长自由发言。
）
这个故事引发出许多道理，值得我们家长认真地思考。
我们的孩子到底怎么了，他们怎么这么冷血，这么无情，这么不知好歹。
其实仔细分析一下，是有原因的：
这是青少年逆反心理具体表现。
叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是青春期孩子独立个性形成的正常现象，在14岁至18岁的青少年中表现得尤其明显。
这个时期的青少年对家长和其他教育工作者心存对抗，他们内心也明白按照大人的意愿做事的合理性，但他们却有意违抗父母的意志，只在乎和父母对抗的快感，看见父母生气、伤心，自己反倒高兴，家长遇到这种情况往往心中忧虑，却束手无策。
家长应正确对待孩子的逆反心理。
1.认真学习并真正掌握青春期的有关知识，正视孩子的青春期生理变化。
2.尽早了解孩子出现的生理和心理上的变化，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后要对症下药。
3.应该学会平等地面对孩子，把他们当做大人看
4.不要拿自己的孩子跟别人家的比；
5.学会用文字发泄自己的情绪；
6、让孩子了解逆反的特征；
7、学会倾听；
8、了解“心理断乳”期的实质；
9、善于理解孩子；
10、避免激励对抗。
亲子间能够相互信任、通畅交流，父母就能及时了解孩子的想法，找到孩子行为变化的心理原因，用自己的人生经验帮助孩子寻找解决问题的方法，引导孩子积极去面对压力和困难。
当孩子与父母之间心的距离拉近了、面对父母时没有了压力，又能从父母这里得到帮助指导，
教训。
他们就会感到他们和家长老师是二个世界，无法沟通，
、在家庭、学校、身份已被“定格”，在网上可以重新做人。
、在学校毫无成就感，在网上可以找到成就感，可以实现自我。
、家庭和学校生活枯燥无味，网上有乐趣。
、任性、意志薄弱、无能、这些毛病在现实生活中会让人出丑，在网络中却比较容易掩盖。
因此，我们对策是：
一、不要总是挑学生的毛病，不搞完美主义。
二、教学生学会面对现实。
、学校和家庭教育着眼于学生的未来的学历，而网络则能给孩子带来眼前的快乐。
以上我们研究学生为什么迷恋网络的各种情况，而且想了一些办法，但是，有的孩子绝不是单纯的一种原因，有的好几种因素，要切合学生实际来研究对策。
迷恋网路一般不是很快就能改掉的，我们临沂第四医院的网银戒除中心的办法能治好一些网瘾者，但是不能都治好。
同时，我们对网络要有一个正确的看法，让网络起到他的正面效果。
一句话送给大家：
要想地里不长草，打药、除草都是办法，最好的办法是种上庄稼。
当网络成为学生学习上的帮手的时候，网络就是最好的学习工具了。
4、学生厌学现象
初中生厌学现象比较普遍。
厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。
厌学是中小学生学习问题中最普遍、最具危害性的问题.,厌学情绪是中小学生厌倦，甚至厌恶学习的心理现象。
厌学有多种表现，例如，学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，迟到，早退，上课不专心，作业马虎，无故缺课，顶撞老师等，其中的极端性表现就是逃学、逃夜、打架。
是什么原因造成了一部分初中学生厌学呢？
（1）、家庭因素：
多数学生家长望子成龙企望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也的不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。
这种氛围压得孩子喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师对着干的逆反心理。
不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。
有的家长忽视自身作为子女第一任家庭教师的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多、简单粗暴多、放任自流多。
有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学好学差全靠学校；有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习，造成了自卑与孤僻、敌对与恐惧、导致厌学
（2）、自身素质因素：
由于某些学生自身基础较差，对老师所讲的内容往往是一知半解，听不出子丑寅卯来，使自己对读书的热情降到了零点，对学习失去了兴趣，从而对学习产生了厌恶。
（3）、社会因素：
社会上的一些不良现象，不健康的影视音像制品，对青少年身心健康不利的营业场所，都对其造成了极坏的影响。
一些本来就自制力较差，成绩较差的学生放下自己手中的书本，沉迷于网络游戏之中。
（4）、学校因素：
学校是学生学习知识的场所，教师是知识的传授者，在学校中，教师的一言一行时刻影响着学生的身心发展。
现在的初中生的年纪较小，他们的学习很大程度上取决于对教师的好恶，如果还总是停留在以前的旧式的应试教育的模式下，那么学生肯定会对该学科产生厌恶之感，反之如果能够把学生的兴趣和教学结合起来，那么效果会迥然不同。
面对学生厌学现象，老师和家长都要采取积极主动的对策，经常鼓励他们，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习的积极主动性，使他们尽快地从厌学情绪中挣脱出来。
我们应该:
（1）、创造条件，满足学生的学习成功的需求：
通过不同的方法和手段有针对性地鼓励各层次的学生，激发他们的学习热情，帮助学生树立学习信心从学生现有学习成绩和学习状况实际出发，给不同层次的学生设立通过努力能实现的目标，来满足学生的学习成功的需求，避免目标不切合实际不能实现，而自尊心受到打击。
（2）、建立和谐、团结、稳定的班集体，良好积极向上的班风班貌：
满足学生的纪律需求。
特别是班主任应始终致力于建立和谐稳定、上进的班集体、良好的班风班貌，创设活泼健康、轻松愉快的学习氛围，满足学生纪律需求。
（3）、做好学生的心理蔬导工作：
学生的素质需求是多层次、多方面的，但并不一定都得到满足。
对心理需求得不到满足的学生，必须做好疏导工作，从而化解因得不到满足而留下不良的心理情绪。
（4）、配合父母创建良好的家庭环境：
学生的家庭需求，主要来自家庭和谐气氛和细致的关怀。
因此教师尤其班主任在家长会或家访中要与家庭进行较为深入的沟通，给学生创建良好的家庭环境，满足学生的家庭需求。
面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。
家长要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步。
家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子保持身心健康，专心致志地投入学习中去。
对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。
（5）、建立良好的课外活动空间，让学生释放紧张的心理情绪：
班主任可根据学校及学生的实际合理安排课外活动时间，让学生进行一些有意义的活动，把学习和锻炼有机结合起来，让学生释放紧张的心理，满足心理松弛的需求。
厌学是由于多方面的因素导致，但是对于现在初中生的这种不良现象具有一定的代表性和普遍性。
初中学生年纪还很小，只要我们能够把握学生的思想动向，运用我们的热情去感染，只要能够采取正确的措施，我想现存的厌学现象一定会减少。
学习热情一定会提高。
5、校园暴力结伙打仗
校园暴力，最近又成了此间社会广泛关注的话题。
在中国和新加坡从事心理辅导经验告诉我们，青少年的不良行为可以根据其性质分为各种类型，不是一出现便与私会党有关。
心理辅导员也应根据行为的不同类型，对症下药地予以处理。
以下几种情况，都会引致青少年不良行为的产生。
第一种是“心理幼稚症”。
案例：
张同学，男性，14岁，中学二年级。
这位同学出身于“书香门第”，母亲是一名中学优秀教师，从小对他进行严格的管教。
小张从小学到初中都是重点优秀学生。
他为人文静温和，在亲戚和学校老师心目中是一名老实听话的好孩子。
但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。
第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教育数天，后被母亲保按释放。
第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。
再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担任“把风”。
被抓后追问他为什么行窃，小张不加思索地回答：
“我知道偷窃是犯法的。
因为他是我朋友和同学，不去不好意思”，“反正我不想偷”。
这呈现“无知型”和“玩耍型”犯罪特点――缺乏深刻的动机和计划的犯罪行为，并不追求得到物质的满足。
在心理中心检查，张同学外表正常，智商中上水平，无精神病理症状；但发现心理发育不成熟，想法幼稚单纯，心理认识水平低下，无理想追求，无成熟自我意识。
这是“心理幼稚症”犯罪的典型例子。
经过心理辅导、检查、咨询、老师帮助、家人加强教育，一年后逐渐好转，不再出现类似行为，顺利考上初级学院。
第二种是“反社会性格缺陷”。
案例：
小维，男生，中学四年级，17岁。
他幼小时活跃好动，上课不遵守纪律，在课堂里有时无故起身来回走动，尖声喊叫，教师多次教育批评无效，父母经常收到老师投诉电话。
进入初中后，更发展为动辄冲动打人，脾气粗暴急躁，不知道恐惧和危险，外号为“小霸王”。
最近连续发生多次意外事件：
用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。
第二天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。
在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。
后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。
令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。
父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。
幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。
这是很值得注意的案例。
问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其轻微违纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。
现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段，教师教育无效，辅导效果很差，成为教育领域一项棘手问题。
最后我要举出一个上海实例，这是个轻微犯罪的案例，当事人送“工读学校”管教，结果是个教育有效的成功例子。
案例：
小英，女生，15岁，初三学生。
小英父母6岁前离婚，由父亲抚养。
父亲是个商人，经常外出经商，让小英单独生活和求学。
因为从小缺乏管教和父母亲温暖，她生活随便，爱虚荣和打扮，经济挥霍，读书不用功。
中学一年级起，就偷窃同学钱财，乱交男友，发生性关系，还堕胎一次。
学校教育无效，生怕她再次犯罪，送“工读学校”学习和管教。
这是一所全寄宿制特殊学校。
学生一律留宿在学校中，实行半工半读，一半是普通学校的课程学习，另一半是轻微劳动或集体文娱体育活动。
小英在学校学习二年，表现好，提前出校，升入高中，以后考入普通大学，表现良好。
这说明，青少年犯罪，尤其轻微犯罪，犯罪早期应该及时处理，控制，采取特殊措施，切断犯罪源，才能有效制止再犯罪。
犯罪是社会必然存在的问题，其责不在于家长和学校，关键在于正确处理。
五、、言传身教，做好学生的榜样
一、做人的榜样
1、尊老爱幼2、积极处事3、诚实守信4、勇于承担责任
二、 读书学习的榜样
1、创造学生良好的家庭学习氛围
身教远大于言教嘛。
父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。
2004年，中国出版社协会做了一项调查：
我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。
没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？
父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。
所以，让读书成为孩子的生活方式吧。
读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。
对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。
但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。
凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
读书对于人的成长是最重要的。
2、喜欢读书看报，善于和学生交流共同的话题
案例：
张家港×校一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：
“11点多了，还打，我明天怎么考试？
"麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。
孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。
孩子连夜出走..
案例：
英国女人的故事，聪敏的女人，自已读书，影响两个男人，让他们改变世界！
3、做尊师重教的榜样
●但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：
在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格
正确对待教师的批评：
●老师“管”孩子的初衷绝不是与孩子为敌
●“管”比“不管”绝对强！
●哪有不犯错的人，哪有不受批评的人？
出现老师教错了或老师管“多”了的现象是难免
宣布家长会结束。
总之，请天下所有的父母记住这样一句话：
“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。
”我想以此和各位家长共勉。
为了孩子的明天，让我们共同努力吧！
第三个问题：
感受和反思、
三个没有想到：
第一个：
没有想到来这么多家长，会议之前，我和班主任们心里没有一点底，三百多家长，如果来百了八十个，怎么向校长交代。
第二个：
没有想到会场的氛围这么好，会前担心家长会说话，走动，我专门安排了政教处和保卫科的老师到现场，结果没有派上用场，甚至散会的时候，我让他们按班级带着凳子依次退场，都没有一个乱的。
第三个没有想到，我们农村的家长还有这么高学习积极性。
家长会很成功，在班级内各科教师与家长就学校的管理、学生的学习、住校生的生活情况进行了交流，，家长们踊跃发言会议气氛非常活跃，提出了不少合理建议和意见。
但在会后我的心情却很久不能平静：
回想起家长一双双期盼的眼睛，一声声真诚的嘱托，我再次感到自己责任的重大！
我们应该好好地学习家庭教育有关的专业知识，把这项神圣的工作开展好！
路漫漫其修远兮，我将上下而求索！
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