家长会班主任发言稿过渡班4篇.docx
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家长会班主任发言稿过渡班4篇
家长会班主任发言稿过渡班4篇
家长会班主任发言稿过渡班第1篇
各位家长：
下午好。
首先感谢在座的各位家长能在百忙中抽出时间参与这次的家长会。
时间过得很快，现在以是五班级，再过几个月就是六班级了。
今日我就借此机会跟家长们沟通一下孩子有关数学学习方面的问题。
一、班级学习状况
1、这个班我也教了快两年了，各方面表现都好的同学不少，报出名字可以一大串，如（部分同学名单），这些同学学习自觉用功，成果好；上课认真，从不做任何与课无关的事情，不仅守纪，而且全身心的投入到学习中去，乐观思考发言；作业认真按时的完成，字迹端正洁净，正确率高，订正作业也准时。
2、但是也有相当多的同学有问题。
如：
自制力差，表现听课思想不集中，自个儿做小动作而且是闷头做事很认真，或是在本子上画画写写与学习无关的东西，老师和同学说什么他全然不知；
如：
学习态度不端正，把学习当做是别人的事情，而不是自己的事情。
具体表现在作业不按时完成，玩心很重，人家在做作业他在玩，人家作业完成以后在玩，他更要玩，订正作业磨磨蹭蹭很不情愿，放学后留他下来，老师稍不留意人就跑了。
二、期中考试与作业状况
1、期中考试成果分析。
2、本期作业设置及要求。
这学期数学回家作业的完成状况也不好，遗忘做作业，遗忘带回家的现象比较多，回家的作业质量也不好，很多都没签字。
三、建议
训练好同学是我们老师和家长的共同责任。
我们学校、老师都会尽力做好自己的每一项工作，训练好每一个孩子。
但学校训练不是万能的。
不要把全部的期望都寄予在学校训练上，学校训练只能起到主导作用，也就是把握同学进展的大方向，供应学习学问的环境，学校训练的作用发挥的如何，其关键还在于家庭训练协作的怎么样，协作的好，作用发挥的就大，反之亦然。
下面谈几点建议
1、对于学习自觉认真的同学，可以把更多的时间放在其他方面的进展上，不能一味的加压，而失去学习的信念，可以留更多的时间让他自由支配，进展特长。
2、对于学习不自觉、成果不抱负的同学
首先是热忱支持。
父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子制造一个良好的学习环境。
少看电视，尽量把握音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。
同时在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。
由于孩子的自控力量差，父母必要的督促不能忽视。
当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视、玩时，父母就应劝导孩子，把孩子的留意力引导学习上来。
第三是认真检查。
文化水平低的父母虽不否定能看得懂孩子的作业，但也要认真检查孩子的作业本，由于作业可以反映出孩子的学习状况。
假如发觉作业书写马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要准时追问缘由，要求孩子重新做好。
这样，可以逐步培育孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是乐观协作。
有些父母认为孩子送到学校就由学校去教好了，这种态度是不对的。
正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习状况，倾听老师的看法，把孩子在家中的学习状况告知老师，并依据孩子的特点和短处，实行相应的措施，挂念孩子学习好功课。
总之，千言万语化成一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！
感谢大家！
家长会班主任发言稿过渡班第2篇
敬重的各位家长伴侣：
你们好！
首先，请允许我代表九班级（14）班的全体任课老师对你们的到来表示吵闹的欢迎！
今日，你们能在百忙之中牺牲贵重的休息时间来参与这次家校沟通活动，单从这一点，就可以看出你们对子女的关怀和对我们学校工作的支持。
我同时也代表我班全体同学感谢大家的到来，召开这次家长会的目的就是为了在老师与家长、家长与家长、家长与同学之间架起一座沟通的桥梁，相互沟通一下同学在校及在家的状况，以便老师能够更有针对性的实施训练，家长能够更好的训练自己的子女做人与成才。
我期望我也信任，我们的这次家校沟通活动否定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
今日我想和家长谈的主要是我班级的现状和同学的在校表现：
我班现有同学55人，大部分任课老师都是从初一跟班上来的，不仅教学上与同学形成了默契，而且师生关系融洽，对教学是格外有利的。
作为班主任，虽然是初三才接的班，但我的工作思想是：
一切以提高同学素养动身，不求荣誉，只求同学的提高。
只求他们能够身心健康的成长。
能够让同学熬炼的尽量让同学熬炼。
在学习方面，我不以成果论英雄，主要着眼同学自身的比较，只要孩子今日比昨天表现好些，就鼓舞，准时表扬。
在师生共同的努力下，现在我们班形成了比学赶帮超的学习局面，班级同学集体荣誉感很强，已经初步建立了良好的班风。
当然班级也存在一些问题，需要和家长共同携手来解决。
下面我就将我班同学在校表现对家长做具体的汇报，以便我们在思想上能求得共识，让我们携手牵引我们的孩子走向奇特的明天。
我将班级孩子大体分为四类：
第一类：
品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，这些孩子明年有冲击灵台一中的实力，他们是……（孩子姓名在此省略），我为这些孩子的家长骄傲，你们培育了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的傲慢，也是我们老师的傲慢，这些孩子在生活上需要家长赐予更大的关怀，不要给他们施加更大的压力，由于他们心里的压力已经很大了。
其次类同学，他们努力学习，但基于多种缘由，如：
基础不扎实，学习方法不正确，青年期思想波动等，这些同学成果不拔尖，但他们也有冲击重点中学的期望，他们是……（姓名省略），这些同学就是所谓的可上可下的同学，进展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，面对这样的同学，家长不仅需要赐予关怀，有时也需要赐予必要的挂念与督促，孩子的成果中，不仅有老师的培育，同学的努力，更有家长的汗水。
第三类同学，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成果，他们和善懂事，但成果始终不抱负，以致自己信念都大打折扣，面对这些同学，老师都倾注了更大的热忱，急躁的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，这些同学有……（姓名省略），我能理解家长面对孩子成果不抱负的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责怪，他们更多的需要鼓舞，需要你的关怀和支持，尽管他们成果不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。
条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。
第四类同学，是我平常关注最多的孩子，他们活泼好动，布满了青年的活力，也因此经常违反纪律，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成果也普遍不好。
面对这些孩子我有义不容辞的训练责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的协作，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿更是家长的心愿，只有我们携起手来才能更好的训练我们的孩子，你们不能对我说：
“老师这孩子我可管不了呀！
全靠你了！
”你也不要说：
“哎呀，老师我忙，我没时间！
”
假如由于我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于训练，如果真的发生了不良的后果，作为我们都有推托不了的责任，家长还要担当一些心灵上的苦痛。
我这样说，不是说我们的孩子就是不行救药的问题孩子，而是说，我们需要携手避开这样的事情发生。
在这里我不想点这些孩子的名字，这些孩子的表现也各不相同，我期望家长能够理解我急迫地心情，能在会后与我单独沟通，让我们一起为孩子搭建一个奇特的明天！
家长会班主任发言稿过渡班第3篇
各位家长：
大家好!
首先对各位家长的光临表示吵闹的欢迎和诚意的感谢，您的到来就是对我们工作的支持和信任。
我们今日的家长会否定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
下面我主要从以下几方面和大家进行一下沟通：
一、同学状况：
1.班级具体状况
全班共有40个孩子，绝大多数孩子经过常规训练渐渐适应了学校的同学生活。
班里涌现了一大批学习认真，成果优秀的好孩子。
上学期刚开头还有人打闹，这学期基本没有了，这就是好的开头，我们这个集体就是一个健康、向上、好学、互帮的集体。
我为我教了这样的40个孩子感到傲慢。
2.低班级同学常规要求
要养成爱清洁讲卫生的良好生活习惯。
父母可以从生活习惯着手，从培育孩子一点一滴的小事做起。
我经常告知同学，要疼惜班内卫生，不乱扔纸张，看到垃圾要顺手捡拾，保证班内卫生洁净洁净。
在这点上大部分同学能按要求去做，使我班卫生保持良好。
②学习上的常规要求，在学习上也要养成良好的学习习惯。
上课认真听讲，乐观回答老师和同学提出的问题，并能把自己不懂的地方提出来让同学和老师挂念解决。
按时完成各项作业。
做好课前预备，要摆放好学习用具，家庭作业按时完成，自己预备明天的学习用具，特殊要削好铅笔。
二、针对期中测试，谈几点体会：
考试不是目的，是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解，现在要求我们家长看到试卷，否定要了解你的孩子在这半学期的学习中存在的问题，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。
几个突出问题：
马虎、不认真，简洁、会做的题反而出错。
不会检查试卷，有个别同学字迹不洁净，书写不美观。
数学方面：
计算不过关，不会解决生活中的问题，空间方向感比较差等。
三、存在的问题
在看到成果的同时我也发觉了一些不尽人意的现象，比如有的同学不能在有限的时间内完成作业，回答问题自由任凭、没有法规，叫起来回答又不知道怎么说等。
还有我们做家长的，没有给孩子起到好作用，有当着孩子的面说老师的不是，嫌老师管孩子严峻了，家庭作业留多了，您这样训练出来的孩子，他会听老师的吗?
长此下去，孩子是要吃亏的。
因此，我觉得只有我们老师、家长关系融洽了，老师、同学关系好了，我们的孩子才能更多地受益，他们才能更健康地成长。
四、训练过程中要留意的问题：
此时我们的孩子就需要我们家长的陪伴与引领
1.是关于孩子的各方面的姿势
2.关于自理力量
3.请您否定重视孩子的点滴成功
老师在学校发的奖状，家长否定要当回事，当孩子兴奋得告知你他的成功时，您否定要作出惊喜的样子庆贺他，这样做可以鼓舞孩子更大的进步。
其实在家里，家长们也完全可以尝试这种迷人的激励机制。
您会惊喜的发觉自己在孩子心里的“重量”更重了，“不听话”的恼人问题也减轻了很多，您的孩子会进步得更快。
4.必需限制孩子看电视、玩玩耍机的时间
让小孩有广泛的爱好。
应当尽量培育小孩的爱好，对各种事物表示关怀，一班级正是古怪 心旺盛有活力的年龄，家长可以依照孩子爱好参与各项活动，让孩子成为有共性有魅力的人。
5.不要强求孩子考满分，但也不能放任自流，不闻不问
家长不要以分数论英雄，一班级主要是培育学习习惯，学问并不简单。
有的家长认为一班级学问与学前班差不多，孩子都会了，您的想法很可能影响了孩子，因此班里消灭了一些听讲、书写都不踏实的孩子。
6.校内平安
校内里的损害事故是家长和老师都不情愿看到的。
家长怎么做呢?
一是家长要对孩子进行正面宣扬。
首先不要损害别人，其次不要被别人损害。
要嘱咐孩子时时要绷紧平安这根弦，不要要求孩子为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，不利于同学的健康成长，不利于同学的团结协作的话，我们做家长的否定不能说。
7.请您做我们师生感情的黏合剂
五、在家庭中要养成良好的学习习惯
1.家庭作业，家长应当抽出一点空，给孩子检查一下，或者监督一下。
我要感谢咱们在座的各位，都能督促孩子作业。
写证明也是不得已而为之。
这都是针对个别同学，其实大部分同学都很认真。
这无形中也加重了您的负担，但是为了孩子的学习，让我们共同负起责任，我觉得也是值得的。
2.对老师留的任何作业都要重视。
3.读书习惯。
可以为孩子选一些挂念阅读、开拓视野、贴近孩子生活、图文并茂的带拼音的书籍，对提高孩子的理解力、表达力和提高读书爱好很有乐观作用。
我建议：
每个孩子至少有一本童话书，一本儿歌，一本古诗，一本名人名言（做人做事学习励志等），一本猜谜，一本谚语，描写动物、植物、自然等，十万个为什么，字典、成语工具书是不行缺少的。
书要精挑细选，不要太多。
让孩子多看几遍，消化吸取，读出味道。
4.养成做事情精力集中的习惯。
值得留意的是不要让孩子边学习边做其它事。
有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够认真，留意力简洁转移。
5.在学习中让孩子学会忍耐。
要培育孩子脆弱的意志。
6.留意培育孩子的自信、乐观、乐观的心情。
7.培育独立完成作业和乐观认真的习惯。
最终，祝各位家长工作顺当，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长期望的方向进展，愿我们的同学蓬勃向上，全面进展。
对你们的到来，再次感谢!
如有不当之处请多指正。
家长会班主任发言稿过渡班第4篇
敬重的各位家长：
大家好!
我是我们601班的班主任，格外感谢大家在百忙之中来参与这个家长会。
一学习习惯
您的孩子来校学习，信任全部的孩子都格外关怀自己孩子的成果，也期望孩子能取得抱负的成果。
那取得好成果的重要因素是什么?
我觉得是一个人的习惯。
在西方训练界有这样一句话：
“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品德，品德打算命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着打算意义的作用”这句话毫不夸张。
良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中阻碍了孩子的进步!
1、动脑的习惯。
前几天我跟班级里的同学讲，成果差的和成果好的同学，其实你们只差了一步，那就是动脑。
这尤其表现在课堂上。
虽然我们班级里举手的同学较多，但仍有一部分不爱举手。
我分析了前三个单元的考卷。
明显发觉，在经常考80分以下的大部分同学几乎从来不举手，再去分析他们的上课状况，听课的效率很差。
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与同学沟通。
因此，同学上课必需盯着老师听，跟着老师想，调动全部感觉器官参与学习。
能否调动全部感觉器官学习，是学习效率凹凸的关键性因素。
上课要做到心情饱满，精力集中;抓住重点，主动参与，思考分析;大胆发言，呈现思维。
2、认真完成家庭作业的习惯
做作业是孩子应尽的责任，家长必需督促孩子认真完成家庭作业。
在指导孩子完成作业时否定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、认真检查习惯、认真书写习惯等。
每次做完作业，都要养成从头到尾看一遍。
班级存在的问题，作业潦草（尤其是成果相对较弱的同学，抄词消灭很多错误。
成果好的留意细节（包括考卷中））。
好词好句不认真。
尤其是英语作业。
期望家长能给每样作业签名抓作业.要规定孩子放学后必需做完作业,同时家长必需检查作业，签好名字，对孩子来讲是一种督促，也是一种习惯的养成。
（假如能看懂的能挂念检查。
奖惩制度）。
联系班干部队伍的建设。
3、预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培育自学力量。
预习时应对要学的内容，认真研读，查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
在语文上虽然经常布置预习但存在的问题很多。
如在语文上很多同学预习成为形式。
期望每次预习你能听孩子读一遍课文。
读课文反映着语文成果的好坏。
做为父母要挂念孩子养成一个好的学习习惯:
1、认真致志。
有的孩子入由于自学力量较差，留意力不简洁集中，因而家长应严格要求并经常提示孩子在上课时，否定要认真听讲，聚精会神，不要做小动作。
回到家时要给孩子制造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成准时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2、独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要实行诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告知他们解决问题的方法，培育孩子独立思考的力量。
3、认真细致。
孩子的作业否定要在规定时间内去完成，而又不能草率马虎。
这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。
五班级的同学应当使用钢笔或圆珠笔来书写作业，尽可能不用改正纸、橡皮擦等。
为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，要求孩子养成检查的习惯。
4、.培育周期学习习惯。
把握学习周期，培育孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。
二、下面我讲讲同学在学科内容把握上面一些薄弱的方面，也期望我们家长也协作着加强训练、培育。
（1）要求背诵的课文背诵不娴熟。
课文背诵一般不行能在课堂上当场进行的，主要是支配在课后及家庭的口头作业中完成，一些同学仰仗着爸爸妈妈对口头作业查得松或者是不查，所以没有不折不扣地去完成。
因此，试卷中消灭的按课文填空就不能精确 填写，而是凭印象写个或许，导致失分。
（2）一部分同学阅读理解力量不行。
协作教材的有课堂作业，课堂是完全协作教材的。
基本课堂上会讲到，所以较简洁些。
但是同步难度加大，尤其是在阅读短文上，难度不比考卷的弱。
但是同学面对短文阅读，一些同学往往不能静下心来好好读就做题。
认为填满就是成功。
那么怎样来提高自己的阅读呢?
我认为首先要认真听讲分析过程。
在同步上的阅读我几乎都会和他们分析一遍（怎么分析）。
2、多看课外书，增加积累。
3、听孩子分析。
家里怎么做（抓住关键，举例诚信短文）
（3）习作力量比较弱。
这和平常没有阅读课外书习惯有直接的关系。
见识得比较少，积累得比较少，就使得表达存在困难，使得不知道观赏并且仿照优秀的`文章。
五班级了，有的同学甚至不能清楚明白地把一句话组织好，更不用说写好整篇的习作。
两极分化严峻。
三、一个孩子的成长，离不开家庭训练的力气，为此，对各位家长提出如下建议：
（一）要制造良好的家庭气氛，和谐的学习环境。
（二）给孩子多一点关怀，让孩子享受家庭的暖和。
孩子是家庭的将来和期望，再忙也不要遗忘给孩子以关爱。
家长要实行各种方式切实让孩子感受到你对他的关怀。
要经常询问孩子的学习状况，了解他们的所想、所惑;要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并赐予挂念。
（三）要经常和老师保持联系，了解孩子在校学习状况。
家长要同老师多沟通，多发觉差距和不足，协作老师共同提高孩子的成果，给孩子一个正确的评价。
首先应当明确：
家长也是训练者。
家长与老师是同事，由于我们共同面对一个同样的训练对象。
要经常了解孩子的学习态度、学习状况，对有微小进步进行各种诱导性和鼓舞性的评价，挂念孩子树立自信，激励孩子努力向上。
（四）要重视心理健康，赐予孩子自信念。
有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。
给孩子以信念，学习需要付出艰苦的努力，因此要培育孩子坚韧的性格和毅力。
要关注孩子对学习的态度，通过各种方法培育他的学习爱好，增加他的责任感。
心理素养对孩子以后的学习工作，格外重要，只有这样，我们培育的人才能应对将来的挑战，也会拥有终生的幸福!
四、家长跟学校协作的几点看法：
作为孩子的班主任，我爱每一个孩子。
我们的心情是一样的。
所以在教学和班级管理中我也尽自己的所能，力争使这个班的每一个孩子都得到不同程度的提高，但又是也是心有余而力不足。
假如我们工作中有想不到、做不到之处，期望家长能准时与我们沟通，只要为了您的孩子尽快成长，我们否定尽力而为。
有些父母看到孩子成果不抱负就斥责甚至惩处孩子，这是不妥的。
学习习惯的养成是需要有一个过程的，家长要关注这个过程，学习的习惯和态度，定会有好成果，有几个建议仅供参考:
1抓态度。
要求学习认真、认真、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整，清洁、精确 ，不能虎头蛇尾。
2抓作业。
要保质保量，规定放学必需先写作业，自己检查，确任无误后家长在检查，培育孩子的责任心。
家长辅导否定要有急躁，不要间断，成果的提高才有保证。
3抓技能。
如想问题，做作业时要精确 、快速，在质中求快。
语言表达要清楚、生动。
手工操作、口头背诵要求娴熟。
4转力量。
主要是观看力、留意力、记忆力、想象力与思维力，在课余时间要鼓舞孩子学会观看与思考。
孩子年龄小，培育的开头应带有否定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查、有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长得空子。
只有对孩子具体要求，认真检查，才能使孩子感觉家长要求的严峻 性，进而要约束自己把要求化为行动。
实践证明，对孩子的学习只能坚持正确要求，好的学习习惯定能够养成，学习成果也能得到提高。
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