中考记叙文阅读十五种题型的解法16.docx
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中考记叙文阅读十五种题型的解法16
中考记叙文阅读十五种题型的解法
目录
1.标题含义和作用2.表达方式3.表现手法4.伏笔照应铺垫
5.概括主要内容6.环境描写的作用7.句子赏析8.人称
9.人物形象10.顺序11.细节12.线索
13.重点句段作用14.加点词语15.开放题
内容：
1.标题含义和作用
记叙文标题的含义和作用
一、概念
标题是文章的“眼睛”。
总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
二、典型题型
（一）为什么以此为题？
（二）谈谈你对题目的理解。
（三）试分析题目的作用/好处、妙处。
（四）这个题目有什么含义？
（五）给文章加（换）题目。
三、课题举例
《背影》：
充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》：
概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
《变色龙》：
用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。
具有极强的讽刺性。
《心声》：
语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
四、标题作用
1、把握象征意义；
2、语带双关（比喻义或象征义）；
3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；
4、概括文章的中心事件、主要内容；
5、贯穿全文的线索；
6、文眼；揭示文章中心主旨；
7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；
8、交代故事发生的环境、背景。
五、解题思路
1、先看标题的本义：
——（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构——（线索悬念）
（2）主旨——与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物——与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法——修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法——象征
3、最后分析其效果——生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
六、答题技法
技法一：
析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
技法二：
析标题修辞。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
技法三：
析内容主旨。
就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
技法四：
析背景、线索。
有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
2.表达方式
记叙文中表达方式的作用
【学习重点、难点】
判断用了何种表达方式，有什么作用？
阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。
【知识导学】
一、表达方式：
表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
二、常用的表达方式有五种：
记叙、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种）。
1．记叙：
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
2．描写：
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
描写分为四类：
人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。
⑴人物描写包括:
①肖像描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写。
肖像、神态描写及作用：
交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
语言、行动描写及作用：
形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
心理描写及作用：
形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
人物描写的作用及答题思路：
这是什么描写？
描写了什么？
表现了什么？
1）表现了人物________的精神品质。
2）表现了人物________的性格特点。
3）反映了人物________的心理（或情感）
⑵环境描写，指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。
环境描写的作用是：
①点明时间、地点、背景，渲染气氛；
②烘托人物心情、衬托人物性格，表现人物的精神面貌，
③推进情节发展，增加故事的真实感；或为下文情节的发展作铺垫；
④突出文章主题，反映社会生活；
2、环境描写的作用及答题思路：
环境描写的作用一般有以下几种：
1）渲染_______的气氛，为下文_______作铺垫。
2）烘托文中人物________的心情。
3）抒发作者________的感情。
4）推动故事情节的发展。
5）交代故事发生的时间、地点、社会背景等。
6）突出某种环境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服务。
⑶场面描写：
是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写。
或可以说是人物描写的综合形式。
场面描写的要求有两点：
第一， 写同一时间，同一环境下所发生的事件，要注意它的四周，把时间、地点等跟人物结合在一处，要有人还要有画面。
第二， 截取事件过程的横断面，要写出动静之态,显示人物之间的关系。
⑷细节描写，即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。
细节描写的作用：
①可以增强主题的表现力。
②可以表现人物鲜明的个性；
③ 可以展现环境景物的独有特征；
④ 可以促成情节的曲折和复杂；
3．议论：
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
议论的作用：
①引发读者思考，点明人物或事件的意义
②突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
还可以根据所处位置判断其作用：
用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；
用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；
用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。
例如：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。
是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。
②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。
③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
4．抒情：
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）
抒情的作用：
渲染……气氛，抒发了作者……的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
5．说明：
即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。
判断下列句子使用了哪些表达方式？
1.在汉江北岸，我遇到了一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。
JX
2.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，象秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
MX
3.这种巨鲸，名列世界第五大，有时能长到体长超过45英尺，体重40多吨，寿命长达30—40岁。
SM
4.我们这年轻的一代，是未来社会的主人翁，更应挺起胸膛，用我们的决心和毅力去创造将来，使人人都能够过着丰衣足食、自由、安定和幸福的生活。
希望全人类都有一个和平的世界。
YL
5.妈妈呀，你把您的爱深深的藏在了心里。
是女儿不懂事，错怪你了。
我再也不会以为您不爱我了，因为我从那张字条上，读懂了您对女儿深沉的爱……SQ
3.表现手法
表现手法
1、常见的：
对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：
侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
二、区分比较
写作手法是一种统称，包括：
“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”等。
表达方式包括：
记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：
比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。
结构手法包括：
开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念承上启下首尾呼应顺叙倒叙插叙等
三、常见表现手法的定义
1对比：
在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2象征：
此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。
注意：
象征体和被象征体之间要有共性。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。
而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：
这是一种人物描写技巧。
“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。
作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：
鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。
4.讽刺夸张：
夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。
5.托物言志：
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：
通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。
包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
7衬托：
文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。
用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。
附：
区分：
借景抒情与托物言志
借景抒情：
借助于对客观景物的描写，来抒发感情。
作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。
托物言志：
通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
铺垫：
为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。
例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：
“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
记叙文的表现手法：
悬念——《智取生辰冈》（小说中常用）
抑扬先抑——《藤野先生》（小说常用）
白描——《湖心亭看雪》
托物言志——《马说》《爱莲说》（散文常用）
借景抒情——《答谢中书书》（散文诗歌常用）
夸张——《皇帝的新装》
渲染——《故乡》开头的环境描写
象征——《海燕》高尔基
对比——《故乡》二十年前后的巨大变化，杨二嫂尖酸，刻薄 势利，自私 ；闰土愚昧，麻木，善良，忠厚
衬托——正面衬托：
《陌上桑》日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。
自名为罗敷。
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上褥。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年间罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相远怨怨，但坐观罗敷。
反面衬托：
《藤野先生》日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。
再如《爱莲说》用牡丹和菊来侧面衬托莲的独特的美。
《口技》中写宾客的反应，可以侧面衬托口技人技艺精湛；
用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
四.常见表现手法的作用
对比：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；
b.加强文章的艺术效果和感染力；
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a.把特定的意义寄托在所描写的事物上；
b.表达了~~~~的感情；
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；
b.为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
夸张讽刺:
a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。
衬托:
a.可以突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。
总之 “加强突出显示增强”等等
五考查“表现手法”的常见题型
1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。
常见题型为：
“本文使用了什么表现手法？
它们的作用是什么？
”
2、对象征意义的揭示。
常见题型为：
“某事物的象征意义是什么？
”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。
3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。
4.伏笔照应铺垫
伏笔、照应和铺垫
●考点讲练
【考点2011】
①作者为什么在选文开头详写寻帽经过及帽子的特点。
（“伏笔”或者“悬念”）（2011年昆明）《失帽记》
②读完这篇文章，你有什么感受？
你将如何向父母表达自己的爱？
（“照应”）（2011年牡丹江）《父亲那只寂寞的手》
【考点讲析】
【伏笔】 就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索（小说文体中的“悬念”）。
“伏笔”的作用：
交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
【照应】 是一种前有所呼，后有所应的结构手段。
在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。
“照应”的作用是：
不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。
相照应的内容可以是句与句、段与段，也可以是句与段。
相照应的内容可以是两处，也可以是多处。
相照应的内容，后文可以与前文字句相同或相近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。
“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远；伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。
中考考题形式一般是：
写出与下列各句相照应的句子。
【铺垫】 也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。
通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。
（1）常见的铺垫形式：
①背景式铺垫。
即交代故事发生的原因或环境。
如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。
文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。
②衬托式铺垫。
即用次要情节正面衬托主要情节。
如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。
俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。
衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。
③反差式铺垫。
即铺垫的方向与情节发展的方向相反。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。
这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
④铺陈式铺垫。
在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。
（2）铺垫和伏笔的区别：
①从目的上看。
铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。
②从形态上看。
铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。
③从位置上看。
铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
在考试中，我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”。
中考考题形式一般是：
选文运用了铺垫的手法，请作具体分析。
5.概括主要内容
如何概括文章的主要内容
概括文章内容常常遇到的问题：
只留下十几个字的空格，根本写不下；要求我们不能超过30个字；留下三行的空间，不知道概括到什么程度，多少字才合适。
概括的角度不恰当。
主要事件抓不准。
※其实每道阅读题都有自己的考核点，做题时可以根据试题要求的不同，在简洁程度上有所差异，下表对各类试题的考核重点和做题时需要概括到什么程度做了说明，请牢记各类题型的偏重点，仔细对比：
序号
试题要求或形式
我们该如何回答
1
※本文讲了一个的故事
※文章第三段讲的是的事
通常要求我们用10－20个字加以概括
这样的题，叙事和小说中常见，答题时只要答出：
“谁做了什么，结果怎样”即可
2
※请用简要的语言概括本文的主要内容
通常要求我们在40字左右完成
这是阅读中最常见的题，答题时只要概括出故事的：
“起因、经过、结果”即可
3
※请概括出本文的主要内容
通常会给我们两行左右的空间，约60字以内
这比上一题少了两个字——简要，我们答题时需要将故事的“经过”部分写拆解，需要答出故事的：
“起因、发展、高潮、结果”即可
4
※请概括出本文的故事情节
※请在下列方框内填入相应的故事发展阶段
通常要求在方框内填写故事进展或人物行为
这样的题在初中会十分常见，需要答出故事的：
“起因、递进或转折、高潮和结果”
※答案语言的组织：
基本格式：
A.人+事
B.人+怎么样
根据问题确定答题具体程度：
如：
A可以逐步具体为：
A1：
人+事+结果；
A2：
人+时+地+事+结果；
A3：
什么样的人+时+地+什么情况下+事+结果。
B则可以逐步将“人”和“怎么样”酌情具体化。
格式A中“事件”的具体化也可参考下图示：
简单图示：
概括文章内容：
整篇文章
结果
经过
起因
发展
高潮
递进
转折
※简洁、明确、完整，是概括文章内容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概括题丢分，都是以上三方面的问题；
※“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作和故事情节。
※回答填空格题时要注意答案语言结构的前后一致性。
如：
依据提示，完成对小说情节的梳理。
（4分）
花房邂逅，感受温暖→→重戴桂冠，冷落花农→
答案：
花房交往，感受真情再次落魄，重识真情（选自《雕花烟斗》）
再如：
15.阅读③-⑩段，概括出跟“篱笆”相关的事件
①
②
③
④少年巧钻篱笆为母偷桔
⑤
答案：
15.①父亲常修自家篱笆；②阿金婆看管篱笆上的果实；③小伙伴们偷吃篱笆上的果实；⑤乡人进有篱笆但门不上锁的人家借锄喝水。
注：
如果是概括文章的主旨，在组织答案时应在“内容”的基础上加上“思想”或“情感”等。
格式为：
写人为主：
记叙了……赞扬了……表达了……；
记事为主：
记叙了……批评（歌颂）了……表现了……；
写景状物：
采用了……手法，借助……的描写，赞扬了……；
游记：
描写了……表达了……感情。
6.环境描写的作用
记叙文中环境描写的作用
记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。
环境通常分为自然环境和社会环境。
有这样几个作用：
1、自然环境描写的作用：
a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。
例：
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
”（《社戏》）
b、渲染环境气氛
例：
“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”（《我的叔叔于勒》）
c、烘托人物心情
例：
“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
”（《芦花荡》）
d、烘托人物形象
例：
“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。
”（《故乡》）
e、预示人物的命运
例：
《红楼梦》
f、表现人物性格
例：
“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。
”（《智取生辰纲》）
g、推动故事情节的发展
例：
“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。
”（《智取生辰纲》）
2、社会环境描写的作用：
a、交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
例：
“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
”（《云南的歌会》）
b、渲染环境气氛
例：
“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音。
”（《蜡烛》）
c、衬托人物心情
例：
“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。
”（《最后一课》）
d、推动情节发展
例：
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是
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