小学语文荷花第一课时.docx

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小学语文荷花第一课时

小学语文：

荷花（第一课时）

《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。

本文先从正面（1至3自然）对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。

本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。

课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。

本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。

我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。

第2自然段不能简单地理解为一般的按总分结构来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

来写的，写出了三种不同形状的荷花。

再进行荷叶的分析。

教学目标：

1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。

2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。

3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背诵课文第2、4自然段。

教学重点：

1、初步学会概括自然段段意的方法。

2、在朗读中体会荷花的美丽。

教学难点：

第4自然段意的概括。

教学准备：

1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。

2、投影仪、小黑板等。

第一课时

教学目标：

1、学习课文第1--3自然段，初步感受荷花的美丽。

2、学习生字新词，练习概括1--3自然段的段意。

3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。

教学重点：

1、初步学会概括自然段的段意。

2、在朗读中体会荷花的美丽。

教学难点：

在朗读中体会花荷花的美丽。

教学过程：

一、谈话揭题。

我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。

对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。

1、出示荷花图。

设问：

小朋友，你们看了图上的荷花有什么感受？

同学们想不想用自己的画笔画出今天我们要学的古诗呢？

板书课题。

二、初知课文内容。

1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。

2、听清课文中生字新词的读音。

三、检查

1、自学课文，读准课文中的生字和新词。

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀

破裂姿势翩翩起舞舞蹈

以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。

（莲蓬、舞蹈重点词语来讲解。

指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。

）

2、说说课文共有几个自然段。

3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？

四、学习课文第1--3自然段。

我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。

请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。

（清香、形状、姿势）

1、学习第一自然。

（1）齐读这一段话。

思考：

这一段话写出了荷花的什么特点？

这段话中的哪个词语说明荷花的香气很诱人？

（2）如何概括这一段话的主要意思。

复习单元学习提示：

用什么，怎么样。

来概括。

（小黑板出示单元学习提示）

练习：

（小黑板出示）

A、清早，我到公园玩。

B、我一到公园，就闻到荷花的香味。

C、我赶紧向荷花池跑去。

（3）如果用图画来表示清香，我们该如何体现呢？

先闻到了荷花的清香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

的荷花。

2、学习课文第二自然段。

（1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。

思考：

哪几句话直接在写荷花的形状？

（4、5、6）

（2）写了哪几种荷花的形状？

（全开、刚开、末开）

从图中找出这三种荷花的形状。

（3）课文是用什么词把这3种形状连接起来的？

（有的------有的------有的）

（4）指导读

（5）看起来，荷花已经开了不少，而且形态各异，那么，这三句话是围绕哪一句话写的呢？

辨析：

A、荷花已经开了不少、

B、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。

（5）理解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

，说说这句话中哪个词语用得好，好在什么地方？

引导学生体会冒，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。

在画上体现荷花的三种不同的形态。

设问：

课文只是写了荷花吗？

如果我们这样的图你认为好看吗？

还应该画上什么？

课文中有没有写到，课文是如何来描写荷叶的呢？

（6）学习第二句话。

小黑板出示：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

找出描写荷叶又多又密的词语（），表示荷叶颜色的词语（），写荷叶形状的词是（）。

（在理解句子中理解挨挨挤挤词语的意思。

）

（7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶？

（荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。

）

（8）我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。

学习画荷叶。

（9）小结：

这段话主要是写荷花的形状的美。

美在什么地方呢？

（花开了不少，形状各异，雪白的荷花，嫩黄色的小莲蓬，加上碧绿的荷叶的衬托。

红花还得绿叶扶）

我们在画荷花时，应该把荷叶也画上去，在画荷叶时要把课文中描写的荷特点（挨挨挤挤）。

学习画荷叶。

（10）看着自己画的图有感情地朗读课文第二自然段。

（11）概括段意。

（荷花形状各异，十分美丽。

）

（12）指导背诵第二段。

看着自己画的图和黑板上的提示练习背诵。

（教师领背：

荷花已经开了不少，白荷花在这些大圆盘之间冒出来）

3、学习第三自然。

（1）理解姿势。

（借助学生坐的姿势来理解。

）

（2）结合插图说说荷花都有哪些姿势。

你能用一个词语概括白荷花多种多样的姿势吗？

（千姿百态、形态各异）

（3）为什么画家如果能画出这一池的荷花真了不起？

（所有荷花都很美，而且各不相同，画家要画出来，是相当困难的。

课文以此突出荷花姿态之美。

）

（4）朗读训练。

（5）概括段意。

（白荷花的姿势很美。

）

五、课文小结：

刚才，我们通过学习课文，画出了美丽的荷花图，请同学来说说，我们为了表示荷花的美通过几个方面来体现的？

课文是从哪几个方面写出了荷花的美丽？

（课文从荷花的清香、形状和姿势三个方面写出了荷花美丽。

）

五、课堂总结。

学生作品展示。

在朗读课文1、2、3自然段中结束课文。

投影片：

单元学习提示：

读一段话，要理解每一句话的意思，还要想一想，这一段话主要诘什么。

一段话的主要意思，我们常用谁，干什么？

；谁，怎么样？

来概括。

自学课文，读准课文中的生字和新词。

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀

破裂姿势翩翩起舞舞蹈

以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。

小黑板出示：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

找出描写荷叶又多又密的词语（），表示荷叶颜色的词语（），写荷叶形状的词是（）。

课文第1、2、3自然段分别从荷花的（）、（）和（）三个方面写出了荷花的美丽。

23、荷花（第一课时）