南通泰州扬州淮安连云港五市届高三第三次调研测试语文含评分细则及《品读经典》标杆文.docx
《南通泰州扬州淮安连云港五市届高三第三次调研测试语文含评分细则及《品读经典》标杆文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南通泰州扬州淮安连云港五市届高三第三次调研测试语文含评分细则及《品读经典》标杆文.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
南通泰州扬州淮安连云港五市届高三第三次调研测试语文含评分细则及《品读经典》标杆文
南通、泰州、扬州、淮安、连云港五市2013届高三第三次调研测试
史上最详细的答案，保证你看了不后悔。
参考答案及评分建议
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）B．（A项，yì/zhì、yǐ、zhù；B项，xiá/xié、duō/zhuì、qì/qiè；C项，shàn/zhān、jǔ、luò/kè；D项，dú、zhàn/jiàn、niàng/lánɡ。
）
2．（3分）C（A项，成分赘余，“质疑”就是提出疑问的意思；B项，句式杂糅，应删掉“可以”或“是有效的”；D项，不合逻辑，“是否涨价”不能被“确认”。
）
3．（4分）①人生态度②美学观点③不同观点的影响
评分建议：
一点1分；三点全答对，4分。
4．（5分）①语言不连贯，应将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”；②用语不简明，将“无微不至”删去；③用语不得体，“光临寒舍”应改为“登门拜访”。
评分建议：
一点1分，两点3分，三点5分。
二、文言文阅读（19分）
5．（3分）A（晏：
安宁）
6．（3分）D（②为皇上诏令；⑤表现的是金濂厚敛。
）
7．（3分）D（“核实后被关进监狱”这一说法，不合史实。
）
8．⑴（4分）按照洪武年间的旧例，派使者慰劳和奖赏（地方官员），这样清官和贪官就区分开来，守法有政绩的官员（也）受到鼓励。
评分建议：
“故事”、“赉”、“劝”、语句通顺，各1分。
⑵（3分）银两、布匹和丝绸，诏书上没有写明（可以免除），如果一概减免，国家开支依靠什么？
评分建议：
“资”、宾语前置句、语句通顺，各1分。
⑶（3分）金濂刚毅果断，有才干，所到之处以办事严厉著称，然而对待下属时常常脾气暴躁。
评分建议：
一句1分；若整句译文不通顺，扣1分。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．⑴（3分）由惜春（1分）到思归（1分）再到怀人（1分）。
⑵（3分）“春归”本是自然现象（1分），词人埋怨春弃己而独归是“无理”的（1分），但无理却有趣，借此把游子游子思归之情表达得委婉、深挚。
⑶（4分）运用比喻、借代、夸张等修辞手法，以“鸳鸯”喻夫妻（有情人），以“江南、渭北”代指夫妻（有情人）各自所在的地方，以“白头”“三千里”突出分别时间之长、相隔距离之远。
意味深远，给读者以强烈的情感震撼和艺术感染力。
评分建议：
手法及分析，3分；表达效果分析，1分。
若答出其他手法（想像、化虚为实、以景结情等）及表达效果，言之成理亦可赋分。
四、名句名篇默写（8分）
10．⑴扪参历井仰胁息⑵浑欲不胜簪⑶唯见江心秋月白⑷得之心而寓之酒也⑸歌窈窕之章⑹封狼居胥⑺切问而近思⑻历览前贤国与家
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
11.（4分）①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。
评分建议：
每点1分。
12.（6分）选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序（1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。
13.（4分）运用细节描写，说明背炭农民给“我”的印象之深（1分）；插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路（1分）；承上启下，既与上文“回忆起一个遥远的印象”等议论抒情相呼应（1分），又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据（1分）。
14.（6分）①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；
②六盘山让作者思考过往的人生历程；
③六盘山让作者汲取了前行的力量；
④六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；
⑤六盘山激发了作者的寻根意识。
评分建议：
每点2分，答对三点即得满分。
六、现代文阅读：
实用类文本（18分）
15.（6分）①借女儿之口，间接说明诚于做人、恒于学问是王永年一生的追求；
②再现王永年生前的活动，增强了传记的真实感，有力地证明了作者对王永年的认识；
③为下文王永年在特殊年代里完成不满意的“任务”而能实话实说作铺垫。
评分建议：
每点2分。
16.（6分）①资深翻译家挑战非经典作品，勇气和精神令人钦佩；
②王永年的翻译准确、通俗，没有匠气；
③翻译《在路上》，让中国读者（尤其是年轻人）了解了嬉皮士文化。
评分建议：
每点2分。
17.（6分）①深厚的语言素养：
精通多种语言，有深厚的中文功底；
②学识全面：
不仅精通各种语言，在历史、文化上也具有全方位的才学；
③治学严谨：
翻译以准确为基础，尊重原文，并形成个人翻译风格；
④勤于工作：
定时定量，每天翻译，笔耕不辍。
评分建议：
每点2分，答对三点即可得满分。
七、作文（70分）
18．参照2012年江苏高考作文评分细则分等赋分。
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料，完成19～21题。
（10分）
19．（6分）吾恒恶世之人/不知推己之本/而乘物以逞/或依势以干非其类/出技以怒强/窃时以肆暴/然卒迨于祸。
评分建议：
每处1分。
少于6处，见对给分；多于6处，见错扣分。
20．（2分）临江之麋、永某氏之鼠
评分建议：
答对1处，得1分。
21．（2分）讽刺社会上那些仗势逞强、耍奸使坏、自招灾祸的人。
附：
参考译文
我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强，或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。
有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了这篇《三戒》。
二、名著阅读题（15分）
22.（5分）B、D（B项，不是“赵太爷”，而是“赵七爷”；D项，吹箫的不是“觉慧”而是“觉新”，且觉新吹箫是为梅表妹的不幸而难过。
）
评分建议：
选对一项2分，两项5分；多选不给分。
23.⑴常四爷。
（1分）旗人，因一句“大清国要完”而坐了一年牢；出狱后，加入义和团；义和团失败后，卖菜为生；最后，捡来别人撒剩的纸钱祭奠自己。
（3分）具有正直、倔强、敢作敢为、富于正义感、乐于助人等美德。
（1分）
⑵《芙蓉女儿诔》（1分）。
贾宝玉，晴雯（2分）。
撕扇子作千金一笑，为宝玉病补孔雀裘，冲撞抄检大观园的主子及其奴才（答对上述三个情节中的任意两个，2分）。
三、材料概括分析题（15分）
24．（4分）①各类春晚扎堆、节会泛滥；②举办文化活动不计成本；③文化设施徒具其表而综合效益低下。
评分建议：
每点1分，答对三点4分。
25．（5分）因为文化浪费①损耗大量资金和资源；②损害政府相关部门的形象；③阻碍地方文化建设；④影响公众文化素养提升；⑤不利于集结民智实干兴邦。
评分建议：
每点1分。
26．（6分）①全社会在思想上都对文化浪费现象及其后果保持清醒的认识和足够的警觉；②在行动上都对文化浪费行为口诛笔伐；③政府相关部门对各类文化浪费进行专门统计、研究并曝光；④对举办各类文化活动、兴建各类文化设施实行严格的审批、审计、听证制度；⑤对造成文化浪费的单位、个人实行责任追究甚至采取法律行动。
评分建议：
答对四点，6分。
其他答案，若言之成理，亦可照常赋分。
语文Ⅰ试题补充参考答案及评分建议
一、语言文字运用（15分）
3．原答案之第一点亦可答成“处世态度”、“生活态度”。
原答案之第二点亦可答成“对艺术与美的看法（或‘观点’）”、“审美观”、“艺术观”。
原答案之第三点亦可答成“对审美（或‘艺术’）的影响”。
4．原答案之第三点把“光临寒舍”这句不得体的话改过来即可，如“登门看望”、“拜访”“来看您”之类。
二、文言文阅读（19分）
8．⑴“故事”亦可译成“老例”，“劝”亦可译成“勉励”、“劝勉”等。
⑵“载”亦可译成“写”、“注明”、“记载”等亦可。
⑶从原答案。
“接下”须译成“对待下属”之意。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．⑴从“惜春”到“怨春”到“思归”再到“怀人”。
回答到其中三点且顺序正确给3分
⑵从原答案。
⑶从原答案。
四、名句名篇默写（8分）
10．从原答案
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
11.①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴；⑤刚强；⑥岭脉荒瘠。
答到上述六点中任意一点，1分；给满4分为止。
12.从原答案。
13.①表现背炭农民的质朴、坚强，为文章结尾赞美六盘山的“质朴、刚强”作铺垫。
（2分）
②从原答案。
14.与原答案相比较，意对即可。
如；原答案之第一点，亦可表述成“感谢六盘山唤醒我心中已经淡忘的美好印象”；以此类推。
六、现代文阅读：
实用类文本（18分）
15.原答案之第一点，回答出“表现了王永年的正直好学”之意即可；第二点，回答出“增强了传记的真实感”之意即可；第三点从原答案。
16.从原答案，意对即可。
17.在原有的基础上补充一点：
工作上富有挑战精神。
五点中，每答对一点，2分；给满6分为止。
语文Ⅱ（附加题）试题补充参考答案及评分建议
一、阅读材料，完成19～21题。
（10分）
21．答到“仗势逞强，耍奸使坏”，1分；答到“自招灾祸”，1分。
前者表述成“仗势欺人”、“依靠外物逞强”“狐假虎威”之类亦可。
二、名著阅读题（15分）
23.⑴人物判断，1分；剧情，一点1分，答对三点即可；人物特征，1分，只要答到“正直”、“倔强”、“有正义感”、“爱国”、“善良”之类即可。
⑵从原答案。
三、材料概括分析题（15分）
24．照抄原文而未加以概括的，在正常赋分基础上，扣1分
25．从原答案
26．答对原答案之②、③点中任意一点，1分；答对原答案之①、④、⑤中任意一点，2分。
南通、泰州、扬州、淮安、连云港五市2013届高三第三次调研测试
“品读经典”作文评分细则及标杆文
一、题目
18.阅读下面的材料，根据要求作文。
（70分）
《红楼梦》这部伟大的经典文学作品，是我们共同的记忆，它将一个民族、一个时代的精神的精华都凝聚于其中，本身就具有一种无限的力量。
（苏童）
影响我最大的作品是《钢铁是怎样炼成的》。
多少年过去了,那些当年活现在我脑海里的情景还历历在目。
（莫言）
中国学生必须背诵几种大部的经典，这种聚集成功的大资产，以供中国著名作家任意的使用，在文辞的修饰上自然能得到有效的结果。
（瑞典语言学家、世界著名汉学家高本汉）
请以“品读经典”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：
①立意自定；②角度自选；③除诗歌外,文体自选。
二、审题立意
所给材料从三个侧面谈及对经典的理解：
第一句话谈以《红楼梦》为代表的经典作品对一个民族一个时代的影响（侧重经典作品本身的价值）；第二句话讲经典作品令人记忆深刻（侧重对个人的影响）；第三句话言经典作品对中学生和作家的作用（侧重对写作的帮助）。
考生从“品读”出发（落脚），选取这三个侧面的任一立意记叙或论述，均视为切题。
“品读”不仅是“读”（对情节的简单了解），更要体现“品”（品出作品的思想艺术特色，品出人生感悟），记叙文要体现出“品读”的过程，认识的渐进过程；写成议论文也要尽量体现思想认识的深化过程。
把“品读”和“经典”两个概念捆绑起来记叙或论述，或者把“经典”和“品读”分开表述，写作重点把握准确，均视为切题。
简单地列举哪些是经典作品，或只谈经典作品有哪些作用，无“品读”过程或弱化“品读”，写作重点把握不准，视为审题不准确，一般在四类卷赋分。
脱离材料内容及含意的范围即所写与材料完全没有关联的，或仅仅在开篇点及“品读材料”，具体行文时抛开原材料意旨主观为文，如抛开“品读”大谈现今经典作品改编的存在问题，视为跑题，一般在五类卷赋分，评分最高不超过41分。
写成记叙文的，祈请评卷老师尤其要认真审读，立意一般体现在行文过程中，即使没有点材料的字句，但只要在材料内容和含义的范围之类选材立意，即应正常赋分。
三、判分
1.判分原则
判分须坚持“内容与形式统一”的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
符合文体要求，是指符合考生选定文体要求。
2.判分等级：
一类63～70，二类56～62，三类49～55，四类42～48，五类28～41，六类27分以下。
3.三点说明
①关于立意，议论文围绕材料的内容和含义范围，分析推导出新颖而独特的观点；记叙文能借助经历的故事，个性化的人物形象，演绎出关于“品读经典”深刻意蕴的，视为立意深刻和独到。
②关于表达。
作文评分一定要注重语文素养，凡词句贫乏、语言无味，面目可憎者；凡前言不搭后语，逻辑混乱者；凡书写潦草，错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。
③关于文体。
文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差的，视为六类卷。
4.个案处理
①无标题的，扣2分。
②确认抄袭，其中有三分之二的篇幅与原作相同，最高分不超过20分；内容基本相同，最高分不超过10分。
③完篇字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，没少50字扣1分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容实际情况而定，但最高分不能超过46分。
（不满100字0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）未完篇的文章不再扣字数不足分。
④内容上有严重失误的问题卷，提交复评组长判分。
⑤卷面错别字扣分，每个错别字扣1分，扣满5分为止。
四、标杆文
【一类文】
品读经典
莫言摘得诺贝尔文学奖，登上了世界文学之巅，其中固然有其自身的刻苦努力、笔耕不辍，但却也与那些博大精深、滋养心灵的经典作品不无关系。
品读经典，不仅关乎个人的发展，更关乎一个民族的兴衰。
在人类历史的浩浩长河中，时光之水冲刷去了一切荣耀与权势、罪恶与纷争，只有那些历经时间淘洗的经典作品流传百世。
它们有的是浩浩长言，洋洋洒洒几百万字；有的是精悍之作，言有尽而意无穷。
但它们都反映出了最真实的那个时代，都凝聚着一代又一代大师们的心血，是人类智慧的精华，是人类历史真实的记录者。
人类的历史，若少了那璀璨繁星般的经典作品，该是多么黯淡无光？
古人云：
三日不读书，便觉面目可憎矣。
是的，摒弃喧嚣而浮华的尘世，净手端坐，捧一本经典，燃一瓣心香，平淡无味的生活竟也变得摇曳多姿。
在《蒹葭》中，感受爱情的朦胧与盎然的古意；在《老子》中体味道法自然的奥妙与清静无为的哲理；在《活着》中感受生活的苦难与心灵的迷惘……品读经典，为我们平凡人生提供了更多可能性，为我们打开了通向种种奇幻人生的大门。
高尔基有言：
书籍是人类进步的阶梯。
从原始人到现代人并非是一蹴而就，经典作品就像一个个精心打磨的钩子，将人类的智慧环环相扣。
我们看到，四书五经高度浓缩了儒家文化的精华，奠定了一代代中国人的价值观与文化血脉；我们看到，煌煌《史记》究天人之际，穷古今之变，让后人能够触摸历史最真实的脉络；我们也可以看到《寂静的春天》是如何发人深省，如何唤起了人类对自然的重视……人类文明火炬一代一代得以传递，经典的力量实在居功至伟。
狄更斯在其经典作品《双城记》中批判：
“这是最好的时代，也是最坏的时代。
”现代发达的出版业与科技水平为阅读经典提供了绝佳的途径，但终日忙碌、追名逐利的人们却正在丧失阅读经典的耐心与能力。
鸦片战争的炮声早已远去，我们正在沾沾自喜，猛然回首，却发现在大洋彼岸，经典作品从未远离人们手中。
民族当自省，品读经典，民族方能自强。
品读经典，你会发现，经典的力量，从未远去。
【简评】本文以“品读经典，不仅关乎个人发展，更关乎一个民族的兴衰”统领全篇，按“经典本身的价值”、“经典对个人的作用”、“经典对人类进步的作用”三个方面逐层深入展开论述。
结构清晰，逻辑严密，说服力强。
故判为一类上68分。
品读经典
当电子书取代了纸质书籍，当浅阅读充斥社会各方，我不禁感叹，经典，你在何方？
经典是黛玉为宝玉柔肠百回落下的一行相思泪；经典是孔明运筹策于帷帐中的大智慧；经典是唐僧历经九九八十一难后的硕果；经典是梁山好汉们的侠肝义胆。
经典是一盏茶，只有经过热水的磨砺才能散发出最美的茶香，经典是一坛酒，只有经过时间的发酵才会有令人倾倒的魅力。
正因为经典是如此地沁人心脾，我们更要学会如何去品读经典。
“品”即品味，即要将自己全身心融入到经典作品之中。
一部经典放在你的面前，你绝不能像小说一样一晃而过，整部读完只知道个时间、地点、人物，这样的“品”未免太过浅陋，经典作品绝不是用来让你如此糟蹋的。
你要将经典作品中的每一句话甚至每一个字都细细咀嚼，这样你才能了解欧·亨利幽默后的讽刺，曹雪芹奢华后的悲凉。
你只有细细地品，将自己融入经典之中，与大师来个面对面的交流，这些大师才愿意对你剖析他们的内心，你才能真正领会到文学的真正魅力。
否则，经典如你，只不过是厚一点的小说罢了。
“读”即读懂，经典作品经历了时光的洗礼，其文化厚重感又岂是今人所能感悟与体会的？
但我们绝不能因此而摒弃经典，转而去阅读“言情”“盗墓”等快餐文学，这些作品非但对我们没有一丝益处，反而会侵蚀我们的内心，让人变得空虚不已。
那怎样才能将经典读懂呢？
这就需要我们多做功课了，我们要学会“知人论世”，读易安作品就要明晓这乱世美神所处的时代，读东坡之作，就要领悟他豪迈的胸襟。
这样，经典作品才会在我们面前变成一幅幅立体的图画，告诉我们那些遗留在历史中的喜与乐，悲与哀。
作为四大发明古国之一的中国，我们并不缺少经典作品，只是缺少了能品读经典的人，那么作为冉冉升起的一代，我们有责任担起这职责，“为中华崛起而读书”，我相信，丰镐的国风会使中国意气风发，骊山的清泉会洗得中国铅华尽去，从而使中国成为屹立于东方之林的巨龙！
习惯了小桥流水的闲适，不妨感受一下“质本洁来还洁去”的清高；领略了平平淡淡才是真，又何妨领会一下浓墨重彩的历史的一笔？
品读经典，你我必会满口生香！
【简评】文章紧扣文题展开，先阐说什么是经典，然后围绕“品”和“读”进行深入分析，并由个人之品读上升到民族的高度，突显出“品读经典”的现实意义和深远影响，语言基本功好，故评为一类上67分；因有一个错别字，扣1分，实得分66。
品读经典
人人皆知，要品读经典，却鲜有人能真正做到品读经典矣。
品读经典，首先得要有经典可读。
经典常在，只是知音难觅矣。
有很多人，在经典与糟粕的选择上就已落下乘。
何为经典？
莫言说过，真正的文学作品要有拷问灵魂的深度。
看看现在大行其道的一些作品，校园言情的，盗墓诡异的，修真玄幻的，这些东西刺激的只是你的浅层皮毛，满足的亦只是那颗追异追新好奇心！
拷问灵魂，触及精神的功效皆被抛诸脑后，难道所谓文学，干得是倚门卖笑，曲迎讨好的妓女勾当？
就只是为了奴颜婢膝的博君一笑？
更让人恚愤的是，还常有人奉这些糟粕为经典，发出“好经典哦，好好看哦！
”之类的鬼话。
此所谓经典，特无思想无骨气之经典而已，乃狭隘之经典罢了。
真正的经典该是怎样的？
小说当如卡式那般神思飞扬，让人拍案叫绝；剧本当如莎翁那般哲思盎然，让人合卷长叹；杂文当如鲁迅那般犀利辛辣，让人高呼快哉；散文当如林语堂那般性灵恬淡，让人莞尔。
有这么的经典在身边，为什么就是有人视而不见呢？
面前是宝山不入，反倒去乐滋滋地捡石子。
呜呼，愚不可及，固不可及也。
品读经典还要注意一个“品”字。
有经典在手而不知如何去品，只知囫囵而过。
就好比牛饮香茗，实在是暴殄天物，让人扼腕。
品读经典切忌强读。
经典之所以为经典，必然有精深玄奥之处。
若不能解其三昧，实同嚼蜡无异。
唐朝刘知几年少读《尚书》，无论如何读都读不出个所以然来。
幸而他后来改读《左传》，水到渠成。
若他一直死磕《尚书》，估计最后得读成一个闷葫芦。
这就告诉我们，经典不是十全大补丸，读了就会大有裨益的。
无意义的强读只能是有害无益。
品读是要书人合一，双方互通有无的。
不理解不欣赏之读倒不如不读。
莫炎热吸引了一大批人去读莫言。
是有很多人可以宣称读遍莫言了。
可其中又有多少能够真正理解所谓的魔幻现实主义呢？
再退一步，恐怕有人连书中内容都记不分明了吧？
品读经典不是一句口号，而是一个值得人思考的问题。
不读经典和滥读经典实乃两个让人忧心的现象。
二者表现不同，然后果却是一致的——精神的匮乏。
品读经典究竟怎样才能落实，是我们每个人都该思考的问题。
【简评】本文由对经典的鉴别切入，进而论证如何品读，层次清晰、合理，论据丰富、新颖。
文章有较强的思辩力和说服力。
故判为一类下，64分。
【二类文】
品读经典
泡一壶茶，茶叶在沸水的注入下上下翻腾，渐渐舒展，清香四溢，最终晶莹剔透的茶叶静静地浮在水面上。
这茶叶便是好的茶叶，也是经典。
而闻一次茶香，呡一口清茶就是品读经典。
要知，经典有多种，每种的品读感受不同。
唐诗如芍药，秾华繁采；宋词如梅菊，幽韵冷香；唐诗如啖荔枝，一颗入口，便甘芳盈颊；宋诗如食橄榄，初觉生涩，但回味隽永。
因此，当我们那些经典时，要细细品读，就像周汝昌先生一样，一生致力于红学的研究，出版了二十多本书籍，他将自己锁在大观园里，度红楼句，品红楼诗，大观园里也只有他一人在低吟浅唱。
品读经典，让诗意和美好将长途点缀得鲜花弥漫。
翻开《瓦尔登湖》，让梭罗的纯净的文字洗刷灵魂的污浊；捧起《巴黎圣母院》，让卡西莫多的善良与艾斯梅拉达的纯真熏陶干涸的灵魂；品读《钢铁是怎样炼成的》，让保尔·柯察金坚强不息的精神点燃对生活的激情；欣赏凡·高的《星空》，在扭曲的夜空下，品味凡·高的绝望与希冀；研究圣西门的理论，明白理想中社会主义与现实中的社会主义的对立统一……
品读经典，以朝圣者般敬畏的心让浮华的风气不再。
当今社会，人们在追求名利的道路上忘记静下心来品读经典。
新版《红楼梦》、新版《笑傲江湖》，张中纪版《西游记》、《杨贵妃与李白·你所不知道的事》……当越来越多的世俗文化冲击着我们的眼球，我们不再以一颗敬畏的心去品读经典，而是从满足读者猎奇心理的角度去毁坏经典。
我们须知，经典是我们共同的记忆，它将一个民族、一个时代的精神的精华都凝聚于其中，本身就具有一种无限的力量。
我们应以敬畏的心态品读经典。
曾国藩曾说，一日不读书，便觉得面目可憎。
想来，这里读的书是经典作品。
因此，我们应多读几部经典，聚集成功的大资产。
我们可能不会去悬梁刺股、囊萤映火，但我们必须要有管仲割席的果断。
我们应尽我们一切可能去品读经典，让自己的生命丰盈。
【简评】能扣住“品读经典”行文，先分别从品读中外经典给人的感受角度论述品读经典给人的精神价值，然后指出如何品读经典——以敬畏之心品读经典。
该生在文中表现出两大优点：
一是语言清新，二是阅读面广。
故判为二类中58分。
【三类文】
品读经典
高二分班时，我愁了好长一段时间。
理科呢，物理又学不好。
那就文科，行。
那……，哦，对了，加试中的名著怎么办？
尤其是那《三国》。
为此，最终还是决定文科了。
我是认为它能给我带来较高的文学修养。
从小，我并不是特别喜欢长篇大作，因为总是认为那么多的字，读下来会记得吗？
还是别读了吧。
最终，埋下了祸根——《三国》一窍不通。
每次同学在谈论一些人物时，我总是目瞪口呆，无言以回，觉来无趣。
可是，作为一个文科生，怎么能连经典之作都不了解？
我决定要对它产生兴趣。
我从书店里精挑细选了两本，分为上下册，捧回家里。
放在桌上，看了一眼，啊，这么厚！
突然，我就想到作家高产的祖母说的一句话，“憋口气，一做就做到底。
”对呀，这算什么，我一定要爱上《三国》。
我深吸一口气，便埋头了。
哎，一开头就是文言文，看不懂。
都怪平时文言文底子差，去买字典吧。
我又来到书店，挑了本最新古汉语字典，咦，旁边有青少年版《三国》，刚刚怎么没看到。
我大略翻阅了下，原来是偏白话文啊，而且还挺薄的。
要不……不行，看《三国》就是得看原作。
阅读经典之作，才更能感受古代语言之妙。
于是，我又回到家。
静心地坐在了书房里，把刚买来的字典放在了旁边，便埋头“品经典”了。
“话说天下大势……”静下心来后，发现刚刚没懂的地方，在联系上下文之后，都能知晓了。
遇到文言
升级会员 