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谈生命阅读
谈生命
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：
这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！
他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！
多么光明，又多么黑暗！
大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！
也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢相信来生！
问题：
1.冰心老人在这段文章中把生命比作什么？
你认为这种比喻恰当吗？
简述理由。
2.“有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花”“有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他”这两个句子，分别写出了人生怎样的处境？
3.用一个比喻句写自己读完此文的感受，即你认为生命像什么？
1.
冰心老人把生命比作一江春水，这个比喻很恰当，它恰当的表现出了生命的勃发和活力。
2.
第一句是指平平淡淡，毫无波澜的顺境
第二句是指波涛汹涌，跌宕起伏的逆境
3.
生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长。
生命是一本书，丰富而有内涵。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生命是一场春雨，出来就蓬勃，悄悄地滋润万物。
生命是—张白纸，靠我们用双手去涂抹斑斓的图画。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
《谈生命》考点练兵——中考阅读题
2010-03-2411:
14:
45来源：
智康教育复制链接
（一）（2003年重庆中考）阅读下面的文章，完成15-19题。
（19分）
生命中不能承受的痛
生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。
当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。
但是，我们又不得不去面对。
父母在，我们就永远是小孩。
在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。
直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。
那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。
爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。
他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。
“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。
然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。
他的脸越来越黄，他的乎脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。
那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛．
我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。
我要他坚强，我要他勇敢，我要他回--像以前一样回到我的身边来。
爸爸他真的回来了！
生命之花重新在他身上绽放。
心脏中一下手装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。
不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。
然而在潜意识里，我认为这一奇迹的．出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。
那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。
从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。
他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。
慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。
而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。
只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……
爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……
从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。
当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。
拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……
这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。
可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。
面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇-气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
15．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？
概括全文内容回答。
（4分）
答：
_______________________________________________________________________
16．第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是__________________________；第二方面的作用是__________________________。
（4分）
17．爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是__________________________。
（3分）
18．爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”？
（3分）
答：
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
19．比较下面两段文字，按要求作答。
（5分）
（1）这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。
……（但是）面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
（2）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（《紫藤萝瀑布》）
答：
这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是________________；在对人生或生活的感悟方面不同的是________________。
参考答案：
15．爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。
（本题4分。
必须涉及“爸爸”和“我”两方面，只回答一方面扣2分）
16．突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击）为爸爸战胜疾病作铺垫（本题4分，每空2分）
17．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来--像以前一样回到我的身边来。
（本题3分）
18．因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。
（本题3分。
回答出爸爸的举动仿佛是在安排后事即可给分）
19．都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情。
本文感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立；《紫藤萝瀑布》感悟到的是“生命的长河是无止境的”，应该从个人的悲痛中解脱出来。
（本题共5分，其中第一‘问1分；第二问4分，两段文字的不同点各2分）
（二）（2005年重庆非课改中考）阅读下面的文章，完成21--25题。
（22分）
石缝间的生命
①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。
而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的适者就是拚搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。
它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生命是一次多么艰苦的拚搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。
如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢？
世界就是如此奇妙。
试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。
⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。
愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。
⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。
它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
（选自《中华百年百篇经典散文》，作者林希有删改）
*21、请简要分析第1段和最后一段在文中的作用。
（4分）
22、阅读5、6段，按照表格的提示，在空白处填上相应的文字。
（4分）
类别
石缝
间的生命
叶
根
环境
作者的感悟
蒲公英
枯萎生物的适者都是战胜环境的强者，生命的本质就是拼搏。
松柏
盘结悬崖断壁上，高山峻岭的峰巅。
*23、作者在第9段中说，石缝间的生命“是生物学和哲学的统一”，它“又是美学的”请结合全文，简要分析其深刻含义。
（用原文句子回答，可作删改）（6分）
（1）生物学
（2）哲学
（3）美学
24、第6段划线的“参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。
”一句中，加点的词语写出了松柏的精神，表现了作者
的感情。
（4分）
*25、我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，该怎样面对自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难，联系本文，谈谈你的认识。
（50字以内）（4分）
参考答案：
21、第一段开篇点题，（1分）奠定感情基调（开启下文）（1分）末段照应开头，（1分）收束全文，升华主题。
（1分）（意合即可）
22、蒲公英根：
柔韧而又强固（1分）环境：
山风的凶狂，山石的贫瘠（1分）松柏叶：
团簇、永不凋零（1分）感悟：
生命是一次多么艰苦的拼搏（1分）
23、
（1）生物学：
适者生存。
（一切生物的适者都是战胜环境的强者）（2分）
（2）哲学：
生命的本质就是拼搏。
（或生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象征；或生命是一次多么艰苦的拼搏。
）（2分）（3）美学：
它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，更向你揭示出美的心灵世界。
（2分）
24、倔强成长（顽强生存）；崇敬赞叹（每空2分，意合即可）
25、答题要点：
应表明态度（2分）及怎样锻炼、完善自己。
（2分）如：
在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我，认识自我、锤炼自己，直至取得人生的成功。
（4分）
（三）（2006年重庆中考）阅读下面文段
长在岩石下面的小花
马付才
①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。
②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊！
③年少的我由此陷入了深深的忧伤，
④第二天，我质问父亲：
“你怎么不是城里人呢？
”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，
洋气十足。
其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。
⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。
我缠着要看她画画，就和她一起去了。
我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。
黄春草支起画夹，神情专注地画着。
等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。
我说：
“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。
”可她却说：
“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。
我给你讲一个故事吧。
”
⑦于是她讲道：
“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。
她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。
放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。
后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……”
⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。
⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。
我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。
⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。
那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。
她说：
“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。
”
⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。
16．本文讲述了一个怎样的故事？
请用简洁的语言加以概括。
（不超过50字）（3分）
17、联系上下文，谈谈你对下列句中加点词浯的理解，（4分）
（1）第二天，我质问父亲：
“你怎么不是城里人呢？
”（2分）
⑵一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石F面……但是小花竟然绽放了。
（2分）
18、第⑥段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。
（3分）
19、请谈淡你对第⑩段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。
（3分）
20、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。
（3分）
21．不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。
亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。
（50字左右）（4分）
感谢你，岩石下的小花
参考答案：
16．（3分）“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活．听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强．才能茁壮成长。
（提示：
“我”羡慕城里人的生活1分，黄春草的奋斗经历1分，“我”的认识1分）
17、（4分）
（1）“质问”：
表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。
（2分，意合即可）
（2）第-个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力；（2分，各1分）
18、（3分）烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情（或“向往之情”）。
19、（3分）“阳光”暗喻了美好生活（“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在）（1分）这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。
（2分）
20、（3分）形象点明了文章的工旨（2分．如果不写“形象”扣1分）暗喻了在逆境中顽强奋斗的人（或者“黄春草”）（1分）
21、（4分）提示：
紧扣原文．结合实际，语言流畅（如不结合实际扣1分）
（四）（2006年重庆中考）阅读下面文段．完成22-27题。
破茧成蝶
单士兵
①乡居年代，我曾在蚕房里住过两年。
我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。
由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化①成蛾，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
②观察这样的过程是需要耐心的。
不过，我愿意等，我始终认为，这样的等本身就是诗意的。
当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。
生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中。
其实，它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活。
③终于，它咬破自己织制的茧子，出来了，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤。
请原谅我的固执，让我称它为蝶。
因为它让我想到化蝶的传说
（2）。
我想，这个细小的生命，它短暂的沉睡，类似于一次死亡。
而当它痛苦地咬破自己织制的茧，羽化成蝶，就完成了生命的复活。
这个小精灵，在其短暂的一生中，是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。
透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅磐的凤凰③。
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。
很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。
这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。
我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。
这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。
⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。
对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。
如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。
⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界。
能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。
[注]①羽化：
昆虫由蛹变为成虫。
②化蝶的传说：
梁山伯祝英台的爱情故事。
梁祝为爱殉情，双双化蝶。
③涅磐（nièpán）：
指所幻想的超脱生死的境界。
在文中指通过死亡获得新生。
22．阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”？
（用文中相关语句回答）（3分）
23、揣摩加点词语在文中的含义。
（4分）
（1）这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
（2）我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。
24、联系上下文理解第④段画线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
（3分）
25、请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。
（3分）
26．根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。
（不能引用原文）（3分）
示例：
破茧成蝶--不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。
你的精彩：
破茧成蝶--
27．请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种’茧‘”这句话中所说的心灵之“茧”的？
你认为该如何冲破心灵之“茧”？
（4分）
参考答案：
22、（3分）因为在等待中，我感受到蚕破茧成蝶的过程是蕴蓄着一次生命复活的坚实的梦。
23、（4分）
（1）变异：
在文中指蚕由蛹变蛾的过程。
（2分）
（2）窒息：
在文中指（生存）困难窘迫。
（2分，如果答“绝望的境地”扣1分）
24、（3分）作者看到眼前（姿态翩飞）的蝶，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息．又充满着生命的哲思）的梦。
25．（3分）由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考（只答承上启下或过渡给2分）
26、（3分）提示：
能清楚表述“化茧成蝶”的含义给3分，表述不清酌情扣分，引用原文不给分；
示例：
一旦走出束缚，世界广阔无限千年的黑暗，孕育了瞬间的光明
27、（4分）指人生
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