语文版小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案.docx

语文版小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案.docx

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语文版小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

语文版：

小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

【原文】

　　我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

　　一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

　　哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

　　3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

　　4、培养学生质疑问难的习惯。

　　重点难点：

认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

　　课时安排：

2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们见过大海吗？

有没有在松软的沙滩上玩耍过？

今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？

（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？

（动画出示课文插图）

　　二、指导看图。

　　1、一边听着海浪声，一边观察图。

　　2、先看图上的小女孩坐在什么地方？

从她的脸上可以看出什么？

她为什么这么高兴？

（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）

　　3、再看看她身边有些什么？

篮子里装满什么？

海边的贝壳、小虾真多呀！

是谁把它们送上岸的呢？

　　4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？

像在干什么？

　　5、再看看大海、天边。

　　6、小结：

天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

　　三、初读课文。

　　1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）

　　2、认识”浪”字，说说识记的方法。

　　3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

　　4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：

一会儿……

　　5、检查学生的读文情况。

　　四、随文识字。

　　1、指名读第一段，明确重点问题：

对照图，“我”指谁？

浪花是怎样走到她脚边的？

浪花到她脚边干什么？

听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？

（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。

）哪句更好？

为什么？

（课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。

）

　　2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？

句子中的“它”指谁？

浪花的家在哪儿？

它是怎样跑回家的？

小组内讨论以上问题。

　　3、汇报交流。

师点拨，指导朗读。

齐读这段，注意：

“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。

把自己当作课文中的“我”来读。

　　4、说说你读了这段有什么问题吗？

　　5、认识本文的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。

“走”让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。

　　6、指导用虚宫格写“丫”“才”。

　　五、作业布置。

　　1、积累好词好句。

　　2、读课文，说说你还有那些问题。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、读读生字新词。

（出示写有生字的幻灯片。

）

　　2、指读课文。

　　二、随文识字。

（一）学习第二自然段。

　　1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

　　2、过了多久，浪花又跑来了？

它这次是怎样来的？

　　比较句子（多媒体课件）：

这两句话哪儿不同？

哪句好？

为什么？

　　3、看浪花这次给小女孩带来了什么？

请读第二句。

这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？

（捧。

）学一学“捧”的动作。

　　4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？

（雪白的、青青的。

）你还能说几个这样的词语吗？

贝壳、小虾多不多？

你从哪知道的？

这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。

我们读了，也和她一样感到欢乐。

　　5、指名读这段，看谁读得好；

　　6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变，扩词并练习说话。

（二）学习第三自然段。

　　1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？

请看第3段又是怎么写的。

　　2、指名读这段。

　　3、浪花为什么会跑去又跑来呢？

你觉得它像什么？

　　4、比较句子。

（多媒体课件）

　　5、指导朗读。

（“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。

）

　　6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。

　　7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。

　　四、作业布置。

　　读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。

【教案二】

　　教学目标：

　　教养：

　　1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解重点句子的意思。

　　发展：

在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

　　教育：

通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。

　　教学媒体：

教学课件图片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们你们见过大海吗？

有没有在软绵绵的沙滩上玩过？

演示CAI课件（画面：

课文插图伴有海浪的声音）

　　2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。

（CAI

　　出示课题）

　　二、初读课文

　　1、配乐配图听老师范读

　　2、学生自读课文

　　3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？

　　三、理解课文

（一）学习第一自然段

　　1、指名读第一自然段，标出句子。

　　出示课件：

这就是金色的沙滩，我是指谁啊？

对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！

正坐在沙滩上玩耍！

　　2、品读第二句。

　　渡：

咦！

听听，这时候谁来了？

（浪花来了！

）

　　出示CAI，听听海浪的声音

（1）齐读第二句话。

（2）老师这里还有一个句子：

出示：

我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。

指出两个句子的区别。

（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？

　　（3）指名读第二句话

　　（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下

　　（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！

　　（6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。

　　（7）自由练习

　　（8）指名读，谁能读得更轻！

　　（9）齐读

　　3、品读第三句

　　渡：

贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！

你们看小姑娘这时是什么样的？

（1）看图说说

（2）指名读第三句（出示第三句）

　　（3）它是指谁呀？

它发出了怎样的声音啊？

重点指导读好“哗哗哗”。

“跑回家”是什么意思呢？

　　（4）浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？

能笑一个给老师看吗？

　　（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。

　　（6）自由练习

　　（7）小组选代表比赛读

　　4、小结：

小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏！

你们觉得浪花怎么样啊？

（板“可爱”）

　　你们喜欢可爱的浪花吗？

　　5、齐读这一段

　　6、引导：

老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？

小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！

（二）第二段

　　出示课件：

又听这回海浪声大了一点

　　渡：

不久，这个可爱的小家伙又来了。

这回它还是悄悄地来吗？

　　1、指名读第二段，标出句子。

　　2、读第一句

（1）指名读第一句。

浪花是怎样来呀？

（2）唱着笑着”，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉！

　　（3）找两个人对比读读

　　（4）指名读

　　（5）齐读

　　3、读第二句

　　渡：

可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。

有些什么呀？

（1）指名读第二句话。

（2）这里有不懂的词语吗？

“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌

　　（3）“捧来”了什么？

请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）

　　（4）贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片）

　　（5）还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？

（丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等）

　　4、读第三句

　　看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？

指导注意“装不下啦”向上扬。

男女生比赛读

　　5、激情引导再读读这一段

　　6、小结：

你觉得浪花像什么？

（板书：

小娃娃）而且是一个可爱的小娃娃。

哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃？

板书：

唱、笑、跑、捧。

　　（三）第三段

　　齐读课文最后一段，板书：

淘气、一群。

为什么不说像“一个”淘气的娃娃？

（有很多浪花）

　　三、归纳总结

　　1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃？

划在书上，然后在班上说一说：

（1、迈着轻轻的步子；2、悄悄地搔痒了我的小脚丫；3、笑着跑回家；4、又唱着笑着跑来了；5、这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾；6、浪花跑去又跑来。

）

　　2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。

　　3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。

出示句子：

　　浪花象一群淘气的娃娃。

　　天上的白云像飞奔的马。

　　彩虹象一座美丽的拱桥。

　　仿照这个句子来说说话：

　　小狗的脚印像__________。

　　弯弯的月儿象___________。

　　__________象___________。

　　五、总结升华：

学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？

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