语文版小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案.docx

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语文版小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案

语文版：

小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案

【篇一】

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点

　　识字、写字、练习朗读。

　　教学难点

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、巧用谜语，导入新课

　　1、师：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

今天我们就先来猜两个谜语：

　　师：

“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。

”

　　生：

鸭子。

　　师：

“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。

”

　　生：

老鹰。

　　教师出示小鸭和小鹰的图片：

　　2、师：

小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？

想知道吗？

让我们一起来学习第14课——自己去吧。

　　师板书课题，生齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。

　　播放媒体资源中的范读动画：

　　2、学生自由读课文，要求读准字音。

　　3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。

”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

　　播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。

　　4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

　　5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

　　6、师：

读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？

　　学生质疑，如：

鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？

鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？

　　师：

同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。

　　三、理解课文，朗读背诵

　　1、学习第一自然段。

（1）师：

请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？

都讲了什么？

　　学生自由读课文后，指名回答。

　　提示：

共有三句话：

前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？

　　学生先读后讨论：

鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。

这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。

　　（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。

　　指名两人读对话，教师重点帮助理解：

“妈妈，您带我去游泳好吗？

”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。

因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。

鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。

所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

　　（4）同桌分角色朗读。

　　（5）学生找小伙伴分角色进行表演。

　　教师巡视指导：

小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。

鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

　　请一组同学进行表演。

　　（6）师：

请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

　　指名回答，如：

小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

　　师小结：

因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。

它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

　　（7）师：

小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

　　学生回答，如：

小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。

　　（8）练习用“学会了”说一句话。

　　2、小组合作学习第二段

　　师：

同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。

　　学生分组学习第二段，教师巡视指导。

　　3、练习朗读、背诵全文

（1）全文分角色

　　朗读，评选者。

（2）看图试背全文。

　　四、总结全文

　　师：

小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？

谁来说一说？

　　指名回答，师小结：

自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。

　　五、自选作业

　　1、演一演

　　回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

　　2、画一画

　　根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。

　　3、做一做

　　回家后自己学会做一件自己应该做的事情。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、师：

亲爱的小朋友，上节课我们学习了《自己去吧》这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。

它们该多高兴呀！

你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？

自己练一练。

　　学生练习有感情的朗读，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

　　2、比一比，看谁读得最棒。

指名读，其他学生点评。

　　二、拓展延伸

　　1、师：

小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？

你当时的心情如何？

说出来和大家分享一下吧。

　　播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。

　　学生自由回答，如：

书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。

　　2、师：

大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。

真是太了不起了！

能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。

　　播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。

　　3、师：

亲爱的小朋友，看你们那么喜欢读儿歌，老师还准备了一首很有意思的儿歌，叫《妈妈夸我巧妞妞》，想读吗？

　　投影或小黑板出示：

　　妈妈夸我巧妞妞

　　小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。

　　红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。

　　捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。

　　自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。

　　学生自由读，齐读。

　　三、学习生字

　　1、用生字卡检查认读要求会写的生字。

　　2、开火车组词。

　　3、师：

小朋友，你用什么方法记住这些字呢？

　　指名回答，鼓励学生说出不同的识记方法。

如：

利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形。

　　播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。

　　教师重点指导：

“自”：

注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。

一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。

注意不要把“自”写成“白”字。

　　“己”：

第二笔写在横中线上，注意第三笔不封口。

　　“东”：

第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。

要与“车”进行比较，区分字形。

　　学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

　　4、作业讲评。

【篇二】

　　教学目标：

　　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2、正确拼读十三个认读字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

　　教学方法：

朗读法、表演法

　　课时安排：

两课时

　　教学用具：

挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，进行听说训练。

　　老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。

　　听完故事请学生说说：

这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？

（板书课题）

　　二、质疑。

　　读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？

（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？

鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？

）

　　三、初读课文，认读生字。

　　1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。

　　2、学生自由读课文，要求读准字音。

　　3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。

”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

　　4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

　　5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

　　四、理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　1、学习第一自然段。

（1）这一段有几句话？

都讲了什么？

（共有三句话：

前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

）

（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。

指名两人读对话。

　　（3）演示课件：

小溪的水不深，自己去游吧。

　　（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？

（先读后讨论：

鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。

这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。

）

　　（5）学生分角色戴头饰进行表演。

（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。

鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

）学生进行评议后，再请一组进行表演。

　　（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。

它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

）

　　（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

　　演示课件：

小鸭学会了游泳。

（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。

）

　　（8）练习用“学会了”说一句话。

　　2、学习第二自然段。

（1）这一段有几句话？

都讲了什么？

（共有三句话：

前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。

）

（2）指名读对话，体会意思。

　　（3）演示课件：

山那边风景很美，自己去看吧。

　　（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？

（先读后讨论：

这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。

妈妈相信你。

）

　　（5）学生分角色戴头饰进行表演。

（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。

）

　　（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？

（给孩子实践的机会，相信孩子能行）

　　（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？

（演示课件：

小鹰学会了飞翔。

）

　　3、指导朗读、背诵全文。

（1）全文分角色朗读，评选者。

（2）看图试背全文。

　　五、总结全文。

　　学习这篇课文，你明白了什么道理？

（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。

）

　　第二课时

　　一、检查朗读、背诵。

　　1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。

它们该多高兴呀！

你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？

自己练一练。

　　2、比一比，看谁读得最棒。

指名读，其他学生点评。

　　二、学习生字。

　　1、认读生字。

（课件，玩“摘苹果”游戏。

）

　　2、开火车组词。

　　3、你用什么方法记住这些字。

（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。

）

　　4、学生尝试学会这些生字。

（四人小组讨论：

你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。

）

　　5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。

　　“自”：

注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。

一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。

注意不要把“自”写成“白”字。

　　“己”：

注意第三笔不封口。

　　“学”：

上面是“学字头”，下面是“子”

　　“几”：

注意与“儿”字区别。

　　“风”：

半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。

　　“会”：

这个字有什么方法记住？

“云上飞人就是会字”。

注意第五笔是撇折，不要写成竖折。

　　6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。