蔡玲发言doc.docx
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蔡玲发言doc
蔡玲发言
篇一：
教学设计蔡玲
神经系统的组成
一、教学设计
（一）教学目标
1．知识：
描述神经系统的组成概况。
描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
2．能力：
激发学生对生物学的学习兴趣。
3．情感态度与价值观：
培养学生的唯物主义世界观和科学态度。
树立“物质决定意识”的观点。
（二）教学内容
1．教材内容的地位、作用与意义：
本节所学习的神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，学习本节知识对其他各章的学习具有总结和深化作用，同时神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。
因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。
2．教材的编排特点、重点和难点：
学好本节有利于在潜移默化中树立唯物主义思想。
因此，在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。
重点：
了解神经系统的组成概况。
了解神经元的基本结构和功能。
难点：
神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。
唯物主义世界观的渗透。
（三）教学对象初一学生
1．学生已有知识和经验对一些常见病的了解如：
脑血栓、瘫痪等。
2．学生学习方法和技巧对照模型了解脑的组成，同学讨论
3．学生个性发展和群体提高交流学习进步
（四）教学策略
1．教学设计思路导入
髓
神经元的结构、功能、作用
2．教学方法讨论观察法
3．教学媒体的选择与运用课件及模型
4．教学流程
（一）活动引入
首先，激发学生的热情，以一个问题“剧烈运动后人体与平时有什么不一样的表现？
”的讨论开始本课，教师发出指令，如“念学生名字，学生起身应答”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完
成到最后。
这激发了学生的兴趣，同时自然引出控制这一系列活动的系统――神经系统。
（二）了解原知
接着，联系实际生活，以骑自行车为例，讨论在学自行车时需要怎样协调自身运动才可以得到平衡而顺利的骑好自行车。
心里可能会产生一些思考：
“小时候为什么我第一次骑车的时候不能骑车，后来为什么就可以了的。
怎么协调身体的?
?
”抓住这一契机，及时询问“对于神经系统，你们原来知道什么？
”学生的回答让教师了解到学生的大致认知情况，以便依照此水平让全体学生在已有基础上得到最大限度提高。
（三）引导应知
“师者，传道、授业、解惑也。
”知识的传授是每个教师应尽的义务，在新课程改革中，教师的角色发生了改变，不再是知识的灌输者，教师应该注重对学生知识形成过程的指导，“授之以渔”。
学生原有知识是有限的，也不一定准确，每个学生已有知识的层次也不尽相同，站在不同的台阶上。
新课改的理念之一是面向全体学生，让全体学生掌握最基本的生物学知识。
我认为要让不同起点的学生达到同一阶梯的方法之一是指导学生阅读教科书。
这一自学阶段使得原有知识层次低的学生获取了大量知识，原有知识层次高的学生完善了自己的知识体系。
教师可以采取多样的手段了解学生学到了什么。
传统的直接提问，运用多媒体课件让学生到讲台上来指出神经系统的组成，运用模型让学生感
知神经系统的组成?
?
并且分组分发模型，用大约5分钟让学生观察脑的结构组成，使得深奥的脑变得更清晰明了。
并且马上提问一些在他们能力范围内能回答的问题，信息反馈既了解了学生的学习情况，又可以采用不同的刺激大脑兴奋状态的方法突破“神经系统的组成”这一教学重点。
在传授神经元的结构和功能时采用观看录像、图片、模型解说结合课件的方式，引导学生收集信息，处理信息。
当这些外在信息被内化以后，“神经元的基本结构与功能”这个教学重点也被突破了。
知识不是孤立的，形成体系的知识才能记得牢，才能灵活运用。
“神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征”是什么呢？
这是本节课的难点。
根据皮连生所著的《智育心理学》，学生在习得新知后，知识经过重建与转化、提取与应用，最后将构建成知识网络。
学生在前面的学习中，已有大量感性素材，教师运用类比点拨，让学生畅想一下平时万一不小心才到尖的物体我们产生的反应，以及动画“小狗寻找主人”，学生加以对照，很快就理解了“神经元结构与功能相适应的特点”，突破了难点。
（四）知识拓展
学生习得了课程标准要求的基础知识后，每个学生都站在了同一台阶上。
为了延伸学习的空间，扩大学生的视野，满足每个学生的求知欲望，进一步掌握神经系统的相关知识，促进学生思维能力、实践能力、合
作能力和创新能力的发展。
我留出了将近八分钟的时间让学生观看模型提出想要知道的问题，并由学生相互解答，达到生生互动。
学生提出的问题有一定水平，如“器自行车时不用眼睛看，用耳朵听指令与神经系统的基本功能有冲突吗？
”更有精彩的如“是人控制大脑还是大脑控制人？
”这一问题引起学生广泛的兴趣，自发形成了两大辩论集团，互相解答，思想碰撞出火花，教师抓住难得的机遇，参与其中渗透唯物主义世界观的教育。
学生的求知欲得到满足，能力技能发展，情感体验升华，生物素养提高。
教育进入一个全新的境界。
小结本节课内容。
最后观看一个关于神经系统的组成的动画。
篇二：
班级串词
班级串词
800座位的礼堂，800多双眼睛，800多人的呐喊，800多颗心的感动，汇集成同一种力量、同一个信念：
班级，我要为你歌唱！
2010年10月31日晚19:
30，桂林理工大学应用技术学院2010年首届“我们的主打歌”班级歌咏比赛在屏风校区南校区礼堂圆满落下了帷幕。
本次比赛由我院团委学生会主办，面向全院的28个班级，经过初赛，最终15个班级进入了决赛，由学院团委书记万千老师、院办主任蔡茂军老师、校学生会副主席吴泰然同学、学院学生会主席况巍同学以及学院大学生艺术团团长蔡玲玉同学担任。
同时邀请了各学院学生会主席。
我们开怀的时候，我们唱起班歌；我们伤心的时候，我们唱起班歌；我们无助的时候，我们唱起班歌；我们胜利的时候，我们再次唱起班歌。
每一句歌词，是我们对彼此的倾诉，每一个音符，是我们对班级的祝福，我们相信团结就是力量，短暂的酝酿也能迸发出耀眼的光芒，我们相信改编的歌词依旧能唱出动人的乐章，因为那都是我们真实的情感，那里有我们奋斗的梦想。
“站起来，我们营销10-1，奔跑才有了期待，桂工写着我的未来，
hey…ya…hey…ya，终点没有成与败…”歌曲《奔跑》改编；
“每一个人都是天下无双，拥有梦想就不怕张狂，希望中快乐，苦难中坚强，无路结果如果如何乐意接受，我的世界来源于我的梦想，相信梦想就是最好的信仰，逆风也飞翔，激流也涌进，让世界为我们鼓掌…”歌曲《真心英雄》改编；
“在我们心中，我们是英雄，永远向前冲，即使流眼泪，我不会掉队，我们是一个团队，忘记昨天，把握今天，工造二班，你最闪亮，为了目标，为了理想，我不能绝望...”《英雄》班级原创歌曲；
“当我来到桂工第一天，进入旅游管理的二班，知道未来挑战又多了一点，美好回忆永远在心间…用理想画一个圈，努力拼搏会实现，爱将永远留在你我的心间…”歌曲《爱因为在心中》改编；
“想飞上天，和太阳肩并肩世界等着我去改变，旅管一班，勇敢的大步向前，我就站在舞台中间，我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线…”歌曲《我相信》改编；
“建工班，美名传，人齐聚，把颜欢，遇困难，力量专…”歌曲《朋友》改编；
“不怕苦，不比智力比努力，年轻的我们不怕失败，抬起头，用青春燃烧希望，旅管09-2，永远的精彩…”歌曲《手牵手》改编；
这就是我们的班歌，每首歌背后的班级体现着同学们对班集体的热爱，体现着同学们的凝聚力和集体荣誉感，特别值得一提的是，每个班的班导师也积极参与到比赛中，与本班同学一起创作歌词，一起排练，一同
上台表演，穿同样的服装，唱同样的歌曲，喊同样口号，本班同学加油助威。
篇三：
年级组工作总结
开学时忙碌的身影似乎还在眼前，时间的脚步已静静地走到了一学期的末尾，回首中回味，每个瞬间都值得铭记。
回顾工作，取长补短。
现将本学期年级组工作总结如下：
一、勤勉治学，塌实工作
我们组内教师的8位教师，她们积累了一定的工作经验，教育教学工作责任感强，并敢于担当。
张慧瑛、李东、张爱国三位老师是学
校的行政，对我们平时的教育教学工作起较好的引领作用，同时施瑾、李东、张慧瑛、陆捷霞老师又是骨干教师，可以说我们组内教育教学力量较强，其余如：
蔡玲华、宋竹莹两位教师虽刚踏上工作岗位不久，但她们综合素质较好，工作积极性高，学习接受能力强，工作能开拓创新，为我们学校今后发展增添活力和希望的一股新生力量。
政治学习中，认真听、认真记笔记已经成为组内每位老师的自觉行为；小组讨论中，人人参与，畅所欲言。
不管在什么情况下，我们始终坚持学校工作第一、学生第一的指导思想。
在学生思想品德，行为习惯的培养方面激发学生积极向上的热情；在学科教学方面，把“减负增效”落到实处。
一切为了教育，一切为了学生，我们组室的老师在各自不同的岗位中关心着每一位学生。
张慧瑛老师在英语教学中已经形成了自己独特的风格，是我们学校是的“金字招牌”，多次获得区“耕耘奖”；作为徐汇区英语学科的带头人，她还去金山、昆明等地支教；同时她更是徐汇区优秀党员。
这次局督导教学中，她的课被评为A类课。
而作为教导，她则事无巨细，从学生每周的快乐活动日到考察活动，事事亲力亲为，安排的井井有条。
陆捷霞老师作为班主任，事事注重细节，教育学生极具亲和力。
作为语文大组长，她能认真地组织组内老师开展活动，努力使活动有序、有效。
上半学期，专门为我校托管的金山钱圩小学的老师们上了一堂语文展示课《月光曲》，受到了好评。
作为年级组长，她总是能适时地提醒组内的教师应该完成的工作或要上交的材料。
要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体的，尤其要点燃一些特殊生、后进生追求上进的希望之火。
陆老师班里有一个特殊的学生——陈俊毅，智力、自理等各方面上与普通学生有很大差异。
陆老师特别“偏爱”他。
经常放弃自己的休息时间，帮他补课。
每每发现点滴进步，都会特意在同学们面前表扬她，让他逐渐树立起自信。
经过老师们五年的努力，这个孩子能读写一些简单的课文、词语。
难怪有人说如果教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。
宋竹莹老师是组室中最年轻的一位老师，热情而率直，工作起来却踏踏实实，虚心好学。
班级中调皮的学生比较多，但她积极想对策、觅良方，以此来改变这些学生。
课后，就像学生的大姐姐，彼此亲密无间。
作为一名年轻的教师她不断的学习，学习其他老师的长处，认真专研教材中的难点、重点，通过一次次的备课，修改教案，她不断地磨炼自己，不断地提高自己的教学水平。
本学期，在张慧瑛老师的指导下，为金山钱圩小学的老师们上了一堂英语展示课《Films》。
而她所带的五
（2）中队本学期被评为徐汇区优秀中队。
蔡玲华老师在教学上精心备课，不仅认真研究教材，而且从学生的角度出发去设计练习，每一次上课都精心准备课件，为的是给孩子有一个直观上的教学。
正如她自己所说的在前进中摸索，在失败中反思，不断完善自己的教学方法和提高自己的教学水平。
从学习如何分析教材，如何进行实际课堂的教学设计，如何分析教学目标，要达到什么样的教学效果，以及实际工作当中如作业布置等一些小细节的处理等，办公室里经常能看到她和陆老师认真探讨教学的情景。
经过不懈努力，在思品课教学上已有了自己的风格，多次获得教研员好评，并成为了中心组中的一员。
李东老师曾三次获得区育人奖，现在不仅担任了学校的德育领导工作，还担任了一个班的语文教学工作。
工作繁杂琐碎，而作为语文教师，他积极参加教研活动，与老师们共同交流体会。
“偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。
”是组内教师共有的信念。
而这一点在张爱国老师老师身上又得到充分显现，你每天都
可以看见他抓紧一切业余时间抓差补缺，耐心地指导学生。
学生成绩的提高，有着教师辛勤汗水的浇灌。
施瑾老师作为美术教师，对美术教学精益求精，平时认真上好每一节随堂课。
在把握好课堂教学的同时，她每周二利用课余时间组织一些美术较好的学生进行美术技能训练，使他们在创意和技能上有进一步的提高，当然学生们的作品屡屡获奖就是最好的回报。
“亲其师，信其道。
”教师无诲的付出，留给学生的影响是无尽的。
二、各项活动，积极参与
我们组室的教师积极参加工会组织的各项活动，充分展示了教师昂扬向上、开拓创新的时代风采。
对于工会组织的“一日捐”、迎新体育活动等，我们都能毫不犹豫地或慷慨解囊，献出一份爱心；或积极投入参与比赛。
平时人人自觉遵守学校各项规章制度，履行岗位职责，按时按质完成学校布置的各项工作。
组室的卫生工作，人人动手打扫，以保证有一个整洁幽雅的办公环境。
三、团结协作，亲如一家
同一屋檐下，组内教师坦诚相见，将心比心。
一个眼神，一个动作，大家都能心领神会。
于是，在这样的领会中，彼此得到了帮助，得到了鼓励，得到了力量。
我们始终把文明组室的创建和日常工作结合起来。
遇到重大的任务，大家一起出谋划策，圆满地完成。
每当有人要外出听课或学习，组内教师主动代课，毫无怨言；哪位老师身体不适，组内老师都会问寒问暖，使生病教师深感集体的温暖。
生活在这个集体里的每位教师，都会感到一份温馨和安宁。
因此虽然大家的工作都很繁忙、劳累，但大家都忙而不乱。
工作在一个如此温暖的大家庭中，我们怎能不感到快乐呢？
以下是我组老师在本年度所取得的点滴成绩：
李东老师：
徐汇区2011-2013年度教育系统班主任带头人；
2006-2010年上海市教育系统法制宣传教育优秀教师；
施瑾老师：
指导学生杨军、张好、康佳获“长桥杯”动漫大赛三等奖；
指导卢雯获上海市学生书画比赛一等奖；
蔡玲华老师：
“高一杯”品社学科二等奖。
宋竹莹老师：
任教的五
（2）中队被评为区优秀中队。
总之，本学期来，五年级全体老师表现出了极大的奉献精神和可贵的大局意识，在老师们的努力工作与无私奉献下，年级组管理正
常，教学井然有序。
回顾这半年来的忙忙碌碌，点点滴滴，我心中总想低吟一首《感恩的心》，感谢孩子们给我们带来奋斗和喜悦，感谢领导给我们关
心和支持，感谢组内老师们创造的成绩和感动。
时间如流水一般,静悄悄地流过。
又到提笔写总结的时候，静下心，回顾一学期的工作，感慨万千，我们年级组的老师在城关一学这块圣洁的土地上，全组人员齐心协力，风雨共济，为这半个学期的工作，划上了一个较为完满的句号。
下面，是我对本组教研工作作简单小结：
一、同心协力、和谐相处本年级组有34位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中、班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。
老教师以身作则，做好新教师的带头人，青年教师朝气蓬勃，刻苦好学，勤奋工作。
平时，在校领导及教务处的带领下，我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。
形成了良好的组风：
团结、务实、奉献，教师们团结一致，爱校如家，爱组如我、爱生如子。
问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与。
教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的氛围，创设了宽松、和谐、团结、奋进的工作环境，使整个年级组的全期工作得以顺利展开。
二、以德为首，齐抓共管。
教育以德为首。
德育工作是搞好其它工作的重要基础。
年级组的每位老师高度重视德育工作，在德育室的带领下，积极创建健康、和谐、向上的良好班风。
开学初，我们确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，大家把工作重点放在了学生一日常规的强化与良好学习习惯的形成上，班主任组织学生学习《小学学生日常行为规范》，各班级按照班级情况制定班级文明公约，让学生自觉学会自我约束，发现问题及时处理，经过一段时间的努力，三年级的学生课间追逐的现象基本上消除了。
孩子们也渐渐形成了良好的行为习惯。
三、组织活动，培养能力1、利用升国旗仪式，组织在国旗下发言来激发孩子们的爱国热情，促进孩子们积极上进取的精神。
2、通过安全教育防范的班队会课，增强孩子们的自我保护意识。
3、组织各班班委在各班继续深入开展“争做学雷锋好少年”活动。
十月初我六年级组六（8）班杨宗莹同学被全国少年儿童基金会评为“学习雷锋好少年”的光荣称号。
5、十一月初各教研组组织举办的各科目知识竞赛，极大的激发了学生对各个科目的学习兴趣。
6、十一月底各班举行的“学习多杰宽的感恩主题教育活动”班会，使学生更懂得了爱父母、爱老师、爱身边的人和爱学校。
学生从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。
成为知恩图报，心存博爱的人。
7、组织各班班长及学习委员，要求各班班委组织各班同学认真抓好各科目的巩固复习，特别是差下生的辅导复习。
四、重视安全，无事故发生安全教育是学校工作的重要一环，我们做到了安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
开学初和学期末，我组织班主任和各任课老师对本年级进行了细致的安全检查，做到了防患于未然。
教师落实了安全值周制度，遇到安全隐患早汇报，遇到偶发事件及时解决。
并利用每月假例会、思品课、班队课等教育渠道，渗透安全常识，加强食品卫生及防病、防电、防盗等宣传教育，提高师生处理各类安全事故的应急能力和安全防范意识。
一学期来，同学们高高心心地上学，安安全全地回家。
“金无足赤，人无完人”。
我们在工作中难免有缺撼。
但是我们相信，有学校行政的正确领导，我们三、六年级组的全体教师在今后的工作中一定会发扬团结协作无私奉献的精神，力争使本年级组的工作迈向更高的台阶。
为城关一校的第二个百年发展做出应做的贡献。
兰夸加2013年12月25
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