八年级英语下册 Unit 5 Feeling Happy Topic 3教案 仁爱版.docx
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八年级英语下册Unit5FeelingHappyTopic3教案仁爱版
Unit5FeelingHappy
Topic3
SectionA
课程目标导航
教学目标：
1.Learnhowtodescribethefeelingsofbody.
2.Continuetolearnhowtoexpresscareandsuggestions.
3.Reviewthesentencesaboutfeelings.
教学重点
1Learnthenewwords：
soup，bitter，takeiteasy
2Reviewdescribingfeelings：
I’mfeelingevenworse，etc.
3Learntheuseof“make+object+adj.”“make+object+v.”
Itmakesmesotense.
SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.
4Learntoexpressemotions：
Fear：
I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?
Reassurance：
Calmdown.
Don’tbeafraid!
Takeiteasy.
教学难点
Learntheuseof“make+object+adj.”“make+object+v.”
教学情景导入
（老师的手机响了（事先已安排）。
）
T：
Hello!
ThisisKangkang.
S：
Hello!
Kangkang.ThisisMichaelspeaking.
T：
Areyoufeelingbetter?
S：
No，I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?
T：
No，Michael.Calmdown.You’llgetwellsoon.
S：
Thanks，Kangkang.
T：
You’rewelcome.Goodnight.
S：
Goodnight.
（板书划线部分）
2．T：
Nowlet’sdosomepractice.Group1and2areA.Group3and4areB.
A：
Areyoufeelingbetter?
B：
No，I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?
A：
No，Michael.Calmdown.You’llgetwellsoon.
T：
NowgirlsareA，boysareB.
Girls：
Are…?
Boys：
No，…
Girls：
No，…
教学过程设计
教学过程：
Step1Review
Supposeasickstudentisabsent,theteacherasksonestudenttoactashim,thenmakeadialog.
Teacher:
Hello!
MayIspeaktoLiMing?
Student:
Hello!
ThisisLiMingspeaking.
Teacher:
What’swrongwithyou?
Student:
Ihaveacold.
Teacher:
Oh,I’msorrytohearthat.Don’tworry!
Takeagoodrest.
Student:
Thanksalot.
Step2Presentation
1.Listento1aandanswerthefollowingquestions:
①IsMichaelfeelingbetter?
②Whatisheworriedabout?
③Doeshelikegingersoup?
Firsttheteacherwritesdownthequestionsontheflashcardorblackboard,andshowsthemtothestudents.Thenletthestudentslistento1awiththesequestions.
2.Studentsopenthebooks.Listento1aandreadit.Checktheiranswers.Thentheteachergivestherightanswers.
3.Read1aagainandfindnewwords.Theteacherwritesdownthenewwordsontheblackboard:
tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy.Thenthestudentsreadthemafterthetapeandtheteacherexplainsthenewwordsandlanguagepoints:
Itmakesmesotense.
Thenursetheremakesmenervous.
Make+object+adj.
Calmdown!
Andmedicinetastessobitter.
Step3Consolidation
1.Listento1aagain.Finish1b.
2.Letthestudentsreadafterthetape.Rememberthemainsentencesandactitout.
3.Finish1c.Thenreadtheirwordsandfindoutwhoisthebest.
Step4Practice
1.Listento2.Letthestudentsreadafteritandfindoutthemainsentences.
2.Theteacherwritesdownthesesentencesontheblackboard.
SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.
Ifwehavetime,we’llcomeovertoseeyouagain.
I’mnervousaboutthetestattheendofthemonth.
Jimcanplayinsteadofyou.
insteadof代替、替换
3.Roleplay（Fourinonegroup）.
4.Askthestudentstoretell1aand2withtheirownwords.
Step5Project
1.Listento3andcompletetheexercises.Learnhowtoexpresscare,fearandreassurance.
2.SupposeXiaoMing（Itmaybeanotherstudent.）wasill.Hedidn’tgotoschool,andtheotherthreeorfourstudentswenttovisithim.Makeupadialogaboutillness,reassuranceandsuggestion.
课堂板书设计
作业
1.用括号内单词的正确形式填空。
（1）I_____（feel）even______（bad）.
（2）Michael______（feel）alittle______（good）.
（3）SARS______（make）himsotense.
（4）Thesongmakes______（we）happy.
（5）MissWangmadeher______（sit）down.
参考答案：
（1felt,worse2.felt,better3.makes4us5.sit）
2.Writedowntheexpressionsyoulearned.
Fear
Reassurance
SectionB
课程目标导航
教学目标：
1.Describehowthethingsaffectfeelings.
2.Reviewtheadjectivesaboutfeelings.
3.Makesurethestudentscanunderstandthetopicaboutpeople’sfeeling,andgetinformationfromthereadingmaterials.
教学重点
1Learnthenewwords：
puton,monitor,speech,passport
2.Learnsentences:
1.JustaswedoattheEnglishcorner.
2.Ifweareofteninagoodmood,wemaybecomehealthier.
3.Youneedtogiveaspeechinfrontofallyourschoolmates.
教学难点
Learnhowtoimpressourfeeling.
教学情景导入
①T：
I’llasksomestudentstoactthedialoginSectionA.Whowantstotry?
S1：
Iwill.
②（几组学生表演后，老师提问，并引导学生回答。
）
T：
WhatwasMichaelafraidof?
Ss：
HewasafraidofcatchingSARS，butwhy?
T：
Becauseillnessmadehisfeelingchange.
Ss：
Howcanitdo?
T：
Ifweareinagoodmood，ourbloodwillgowell，andourbodieswillbecomeactive.
Ss：
Thenwhatshouldwedo?
T：
Weshouldtrytosmileatlife.
③（将划线部分生词板书到黑板上，解释、带读至掌握。
）
④（将全班分两组操练。
）
T：
Now，pleasepracticethedialogingroups.
Girls：
What…?
Boys：
He…
…
教学过程设计
教学过程：
Step1Review
1.Letsomestudentsgiveareportontheprojecttheyfinishedlastperiod.Theteachergivessomesuggestions.
2.Reviewthemainlanguage:
make+object+adj.
Teacher:
WeareafraidofcatchingSARS,because...
Student:
Itmakesussotense.
Teacher:
Michaelhatestogotothehospital,because...
Student:
Thenursetheremakeshimnervous.
Step2Presentation
1.Listento1.Fillinthefollowingchart.（Findoutadjectiveaboutillnessorhealth.）
Illness
Health
2.Letthestudentsread1quickly.Theteacherhelpsthestudentschecktheiranswers,andfindoutthenewwords.Thenwritesthemontheblackboard.
3.Learnthesewords,thentheteacherexplainsthemainpoints.
makeourfeelingschange
makehimorhergetwellsoon
Step3Consolidation
1.Listento1.Letthestudentsreadafterit.
2.Letthestudentsreadwiththetapetogether.
3.Listento2.Finish2.
Step4Practice
1.Listento3,finishthefollowingquestions.
①Whatcanaffectpeople’smoodinthegirl’sopinion?
②Whatcanaffectpeople’smoodinMr.Lee’sopinion?
③Whatcanaffectpeople’smoodintheboy’sopinion?
2.Openthebook,letthestudentschecktheiranswers.
3.Letthestudentsfindoutthenewwords.Learnthemfromtheteacher:
affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech.
课堂板书设计
作业
翻译句子
1.Finish4.
2.Whatdoyouthinkcanaffectyourfeelings?
Writeapassagelike3.
SectionC
课程目标导航
教学目标：
1.Talkabouttherelationbetweencolorsandfeelings.
2.Improvethestudents’listening,speakingtoreadingandwritingskills.
3.Learnhowtogetinformationfromthepassage.
4.Sumup“make+object+adj./v.”.
教学重点
1Learnsomenewwordsandexpressions：
play，getalongwith，fallasleep，onthewayhome，suddenly，giveaspeech
2
（1）feelbetter
（2）makehimhappyagain
（3）adverbialclausesoftime:
Whenthenightcomes,Ilookupintothesky.
3Learntoexpressemotions：
（1）Themooncanaffectpeople’smoods.
（2）Environmentcanchangemymoods.
（3）Theweathercanaffectmymood.
教学难点
Learntoexpressemotions：
（1）Themooncanaffectpeople’smoods.
（2）Environmentcanchangemymoods.
（3）Theweathercanaffectmymood.
教学情景导入
T：
Weknowmanythingscanmakeourfeelingschange.Herearesomeexamples.Pleaselistenandanswerthequestions.
（将设计好的听力问题呈现在黑板上。
）
2Listentothetapeandthenchecktheanswersafterdiscussinginclass.
（播放录音后，让学生互相讨论后对答案。
）
教学过程设计
教学过程：
Step1Presentation
1.T：
Doyouhaveanyquestionsaboutthepassages?
S1：
What’sthemeaningof…
S2：
…
（以上环节教师应注意补充学生未提出但应讲解的要点。
）
2.（讲解过程中师生可以共同找出短文的关键词，并把它们板书在黑板上。
）
3（让学生跟读。
）
T：
Readafterthetapeplease.
4（让学生尝试复述课文，看黑板上的关键词。
）
T：
Lookatthekeywordsandtrytoretellthepassage.
S1：
themoon：
…
environment：
…
theweather：
…
Step2Practice
1（小组活动，四人小组，一人说出情景，其余三人描述感受。
）
Example：
S1：
You’llmeetaforeignertomorrow，howdoyoufeel?
S2：
Iwillfeel…whenImeetaforeigner.
S3：
Iwillbe…
S4：
…
2（一个学生上台描述下列事情，并表演表情，其余同学猜。
）
（1）Myparentsdon’tletmedomyhomeworkwithmyclassmates.
（2）Ihavealotofhomeworktodoeveryevening.
（3）Icanplaycomputergameseveryevening.
（4）Myfriendwillleavethisschool.
Example：
S1：
Myparentsdon’tletmedomyhomeworkwithmyclassmates.
（同时利用手势和脸部表情来表演自己的情感。
）
S2：
Doyoufeelhappy?
S1：
No，Idon’t.
S3：
Doyoufeelsad?
S1：
Yes，Ido.
（以下的操练同上）
3（学生独立完成2。
）
（1）T：
Boysandgirls.Listentothetapeandmatchtheproblemswiththeadvicegiven.
（2）T：
Let’schecktheanswerstogether.
（3）（全班学生分成男女两组练习提建议方法，可以用hadbetter（not）,whynot，should（n’t），can，can’t，let’s等。
）
T：
Nowlet’spracticehowtogiveadvice，youcanuse“hadbetter（not），whynot，should（not），can，can’t,let’sandsoon.”
Example：
T：
Sentence3.
Girls：
Ican’tfindmyshoes.
Boys：
Whynotbuyapairofnewshoes.
（老师指着whynot，hadbetter等说）
Step3Project
1（了解他人对某事的感受。
）
T：
Nowpleasemakeasurveyinclasstofindoutothers’feelingsaboutsomething，suchas“haveclassesonweekend”，“havenomoneytobuyfavoritebook”andfillintheformbelow.
Focus
Feelings
sad
happy
angry
…
haveclassesonweekend
…
（可以让学生组成小组进行组内调查，最后再制定表格。
）
T：
Youcanusethewordsandsentencesbelowwhenyouaremakingthesurvey.
词汇：
nervous，afraid，happy，sad，angry，upset，pleased，proud，lonely，worried，etc.
句式：
Howdoyoufeel?
Howdoyoufeelabout…?
Howdoeshe/shefeel?
Howdoeshe/shefeelabout…?
Howareyou?
Howishe/she?
Areyou…?
Ishe/she…?
Iam/feel…
Youare/feel…
He/Sheis/feels…
Havingclassesonweekendmakesmesad.
5Homework：
（学生独立完成4，并将每个句子用时间状语从句的形式写到作业本上。
）
Example：
I’m/feelnervouswhenmyteacherasksmetoanswerthequestionsinclass.
…
Step4Project
.Dividetheclassintoseveralgroups.Discusshowthingsaffectpeople’smood,thenfinish3.
课堂板书设计
作业
Makeasurvey.
Interviewpeoplearoundyou（sixinonegroup）.Whatthingscanaffecttheirfeelings?
Howdotheyfeel?
Thengiveareportinthenextperiod.
ASurvey
Things
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