中班语言课教案.docx

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中班语言课教案

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【篇一：

中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案】

《猜猜我有多爱你》应彩云

——中班语言活动

活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备

1.绘本ppt

2.图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

一、导入

认识书名。

这本书叫什么名字？

这本书里的爱字在哪里？

其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（ppt）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。

猜猜我有多爱你。

妈妈说：

这我可猜不出来。

小兔子把手张开，张到无法再张开说：

妈妈，我爱你有这么多。

妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：

小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

用了一个张开的动作，嘴里说：

我爱你有这么多？

谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为什么要把手张开？

（因为她爱妈妈）

小兔子说：

我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳说：

我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：

我跳得有多高，我就有

多爱你！

提问：

小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：

边跳边说：

我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：

说：

我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？

他们看到了什么？

花、山、树、小河、竹子?

?

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：

妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小草有多多，我就有多爱你？

天有多高我就有多爱你？

花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？

妈妈说：

房子有多高就有多爱你。

等等

说着说着：

小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：

傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？

请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：

起立，跟那么多老师招招手，嗨?

对，谢谢！

众小朋友：

（与老师一起做动作，招手）。

应老师：

好，请坐。

跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。

（用手指着自己）。

嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。

看我，好，孩子们，认识我吗？

（拿凳子坐下）认识吧？

小朋友：

应老师。

应老师：

哦，有人知道?

众小朋友：

应老师，应老师。

应老师：

谁告诉你的？

谁告诉你的？

我们从来没见过对吧？

不过没关系。

今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？

众小朋友：

好。

应老师：

诶，今天应老师带来了一本书。

你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？

小点，你看得清吗？

认识吗？

众小朋友：

认识。

应老师：

认识。

认识哪几个字？

呃？

众小朋友：

（小声说话）

应老师：

认识吗？

呃，这个字不认识？

（指着电视视屏上的“我”）。

众小朋友：

我。

应老师：

这个字认识吧？

。

你（指着小朋友）！

有人认识。

这个是“你”，这个呢？

。

众小朋友：

有。

应老师：

有。

你不是也认识字吗？

诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。

（指着电视视屏）来，我有?

什么字？

众小朋友：

多。

应老师：

多。

不是全认识吗？

这什么字？

众小朋友：

爱。

你。

应老师：

对！

（指着电视视屏）我有多爱你。

这个字什么字？

众小朋友：

我。

应老师：

诶，这个字什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

诶，好。

我有多爱你。

这两个字，猜猜?

什么字？

哦，就叫?

什么？

小朋友：

猫猫。

应老师：

猫猫啊？

众小朋友：

（笑）

应老师：

哦，倒是蛮像猫猫的，对。

那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？

小朋友：

猜猜。

应老师：

他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。

应老师说，他（手指）说的对。

这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。

好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

对。

一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。

（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？

谁的？

看看封面。

谁？

（环顾小朋友）

小朋友：

小白兔。

应老师：

小白兔。

还有吗？

小白兔，除了小白兔还有谁？

小朋友：

大白兔。

应老师：

哦，大兔子。

对，就是兔妈妈。

小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。

这个故事说什么呢？

我们

【篇二：

中班公开语言课教案】

学好样

活动目标：

1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

活动准备：

1、多媒体课件。

活动过程：

一导入、观看课件理解儿歌内容。

今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！

提问：

刚才都看到了那些小动物

1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。

（1）小花猫是怎么走路的呢？

（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！

你们会静悄悄走路吗？

我们来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）

（2）、那小螃蟹又是怎样走路的呢？

（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。

“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？

我们来看一看吧!

（1）、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？

（对）老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

（2）那小青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！

（1）、百灵鸟唱歌的声音怎么样？

（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！

那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！

（要）。

唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

（2）、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！

这种声音好听吗？

小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。

不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听！

那竖起小耳朵仔细听清楚。

（完整的念一遍儿歌）提问：

儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

2、你们想学念这首儿歌吗？

那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！

三、总结性教育

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！

（对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。

坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。

唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙）。

2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？

（``````````,对这些都是值得我们学校的好样！

）

3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样！

大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

见面歌（儿歌）

设计意图：

《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

重点：

学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。

难点：

创编得与众不同。

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：

两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演，初步尝试学习xx见面xxx的句式。

1、观看情境表演。

师：

小朋友看，谁来了？

我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？

2、小兔见面是怎样做的？

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的句式。

1、出示小鸟。

师：

小鸟见面会怎样呢？

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：

小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？

（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

师：

老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？

2、提问：

小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？

（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。

）

3、幼儿学习儿歌。

第一遍：

老师指图，幼儿学习。

第二遍：

找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：

刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里

去。

（1）编给旁边的好朋友听。

（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

（1）幼儿互相编编讲讲。

师：

森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？

它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

《见面歌》

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友见面，你好，你好。

拔萝卜

一、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：

1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：

理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，

能进行歌曲表演。

活动的难点是：

通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

二、活动准备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

三、教学方法

《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：

引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。

让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。

因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。

四、教学过程

（一）导入活动：

欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。

我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。

如：

拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。

欣赏完故事，教师可提问：

（1）萝卜拔出来了吗？

【篇三：

中班语言活动教案寓言故事】

中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》

班级：

09505班姓名：

王璐璐学号：

39号

活动目标：

1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。

2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。

3、能有感情地用通顺的语句表演故事。

活动准备：

1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、活动导入：

教师拿出事先准备好的面具：

小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？

它们两一起出现了，会发生什么事呢？

2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：

（1）教师：

我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：

教师：

大狮子会怎么对待小老鼠呢？

（引导幼儿积极思考、大胆想象）

（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：

教师：

小老鼠会怎么做呢？

为什么？

（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（5）教师继续播放故事录音，并提问：

（大狮子听到小老鼠说要来救自己）

教师：

大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？

小老鼠到底能不能救出大狮子呢？

（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。

3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：

（1）教师：

小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？

为什么呢？

幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：

小老鼠太小）。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？

最后它们怎么样了呢？

幼儿回想故事情节，说出答案。

（3）教师总结：

因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。

但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。

4、模仿表演：

（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。

（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。

（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句通顺，有感情地表演动物的对话）。

5、活动结束。