小升初数学毕业总复习计算题口算题专项练习.docx

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小升初数学毕业总复习计算题口算题专项练习

小升初数学毕业总复习计算题（口算题）专项练习

　　为了能更好更全面的做好复习||和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信||心的步入考场，本文为大家推荐的是专项练习

6-3.75=

+0.75=

1.5-=

（+）×4=

0.1×0.99=

7.5÷0.25=

÷6=

1÷-÷1=

7×÷7×=

1÷=

2-=

4.2×0.5=

6.4-3.25=

9.3÷0.03=

44÷=

÷2÷=

9――=

++5=

×0.16×=

12×（-）=

×0.12÷=

×4×=

×÷2×15=

4×÷4×=

7×3.14×=

6.3××0.1=

0.5÷÷=

364+298=

11-4=

2×=

（-）×20=

1×6.4=

1÷10%=

4×÷4×=

（6.25-6）×3.8=

45×=

÷2=

÷6=

14÷35=

12+25=

0.77+0.33=

45×4+4×14=

1.4—0.6=

78×17=

5—1.4—1.6=

2—15—35=

25×24=

4.2÷0.2=

12-0.2=

1.25×8=

1÷0.6=

3÷8=

（）×4=

7.2÷0.4=

6×÷6×=

3.9×3=

1-0.92=

2+2%=

125×64=

0.62+0.8=

×1.25×8=

1×=

0.875+=

1÷15=

×÷×9=

5÷+÷5×=

3.8+6.2=

8.1÷3×2=

568-198=

0.65÷1.3=

75×10%=

1+48%=

2.6+4=

0.9-0.45=

0.12×0.8=

125×1.6=

12.56÷6.28=

7×÷7×=

3.14×5=

3.14×40=

75×10%=

÷3-=

2019?

619=

8÷20=

7.06?

0.06=

0.3×0.4=

1800-799=

560÷8×7=

6.4+9.6-12=

8×125%=

（1-78）×16=

627-198=

3.05+6.2=

3.8×10%=

1-35%=

0.6÷0.4=

5-1.4-2.6=

0.78+0.12=

3200÷80=

×0=

1-+=

1÷20%=

32-22=

-÷4=

25×24=

4.2÷0.2=

12-0.2=

1.25×8=

1÷0.6=

4÷2=

3-113=

34×1.6=

0.8÷0.01=

（0.25+14+12）×8=

1÷119=

0.6÷35=

4-1÷3-8×13=

0.1×0.1+0.1÷0.1=

576-198=

849÷4=

10÷0.01=

0.25×517×0.4=

149×9=

38÷214=

815+2.8-710-1.3=

0.4÷0.9+59=

571-402=

13-14=

3.04-1.4=

0.3×0.3÷0.3×0.3=

13×19÷13×19=

14÷25%=

57+27÷2=

38÷214=

0.18÷0.15×0=

3.6-135=

234+2.25=

（25-16）×30=

38×3.14+3.14×58=

1÷18×8=

7779×17=

1×437-0×435=

15.2×（13-1÷3）=

2019+620=

1-0.09=

0.45×101=

2÷0.02=

5—=

1—15+45=

2.68+9-2.68+9=

38-19=

0.36÷0.3=

2.5×4=

3÷7=

2.9×1000=

1-=

1÷×=

++5=

×0.16×=

12×（-）=

×0.12÷=

×4×=

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的||原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是||相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的||观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多||角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观||察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不||同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累||词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察||雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样||子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

||”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看||到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

||“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎||样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这||个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“||蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景||生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用||。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生||活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖||的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象||地描述观察对象。

-+=

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍||。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳||赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外||部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生||。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相||迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能||主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在||课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了||先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形||式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说||话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和||鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是||要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要||仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得||好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长||期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

×÷2×15=

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学||生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,||篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优||秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同||时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

4×÷4×||=

本文为大家推荐的是专项练习，希望大家熟练掌握，灵活运用