部编四下语文《古诗三首》公开课教案教学设计一等奖.docx
《部编四下语文《古诗三首》公开课教案教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编四下语文《古诗三首》公开课教案教学设计一等奖.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编四下语文《古诗三首》公开课教案教学设计一等奖
古诗三首
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“芙”“蓉”“洛”，会写“芙”“蓉”等4个字，重点学习“壶”的书写。
（二）通过自主阅读、合理想象、充分朗读等方式，感悟诗句表达的意境，体会诗中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。
（三）学习作者借物抒怀、借景抒情的写法。
二、教学准备
多媒体课件。
三、教学过程
（一）起：
千古离情在诗中
1.简介芙蓉楼。
（出示图片）
导入：
芙蓉楼上有这样一幅楹联“楼上题诗，石壁尚留名士迹；江头送客，冰壶如见故人心”——这，就是著名诗人王昌龄当年送别他的同乡好友辛渐的地方。
这一送，便送来了一首千古名诗。
2.揭示诗题，齐读诗题，质疑提问。
（出示诗题）
预设：
诗人送别的时间是什么时候，友人将要去的地方是哪儿？
3.初读全诗，了解诗意。
（1）自由练读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
（2）朗读交流，相机重点教学生字“壶”。
（播放“壶”字的演变视频）
指导书写，引导观察“壶”字在田字格里的位置。
学生描红、书写。
（3）齐读全诗，读出节奏。
（4）借助注释，了解诗意。
（二）承：
寒雨孤山抒心情
1.品读诗文，寻找诗情。
（出示诗句）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（1）自由读，体会诗人内心孤独、不舍的心情。
（2）圈出能够表达情感的景物并交流。
2.想象画面，感悟诗情。
引导：
透过这些景物，你仿佛看到了怎样的画面，再次体会这份心情。
预设画面一：
“寒雨连江”。
（板书：
寒雨连江）
通过“寒雨”，感受雨大、雨冷、下雨时间长，并借助音效、图片谈感受。
预设画面二：
“楚山孤”。
（板书：
楚山孤）
顺势理解“孤”的意思。
3.联系旧知，了解写法。
（出示诗句）
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——［唐］李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
——［唐］李白
引导：
古人作诗，往往即景生情，寓情于景。
4.拓展背景，深悟“孤独”。
（1）交流讨论诗人感到孤单的原因。
预设一：
同乡好友离开，孤身一人，内心难免孤寂。
预设二：
好友回故乡洛阳，自己却不能返，因为亲人远离而孤独。
（2）了解生平，深入体会诗人内心的孤独。
（出示诗人简介）
王昌龄，唐朝杰出诗人，才华横溢，被誉为“七绝圣手”“诗家夫子”。
但是他一生仕途失意，多次遭到贬官。
先被贬到岭南（今广东，包括海南），一年后被贬到江宁（江苏南京），后来又被贬到龙标（今湖南省怀化市一带），再后来连龙标尉也保不住了。
这首诗正是他被贬到江宁，受到很多诽谤与打击，误解与屈辱时写的。
5.走进内心，想象补白。
（出示情景练笔，播放雨声音效）
面对这苍茫的烟雨、孤峙的楚山，聆听着窗外传来的淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠。
那个无眠之夜，他在想：
“______________________________________________。
”
预设：
坎坷的经历，仕途的不顺，家人朋友的担心，自己的决心……
6.入情入境，感情朗读。
引读：
朋友离别，亲人远离，再加上仕途上一贬再贬，报国无门，无人理解，能不孤寂吗？
让我们读出诗人内心的这份孤寂吧。
（三）转：
一片冰心表品格
1.赏“冰心”“玉壶”。
（1）读诗句。
（出示诗句）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）理解“冰心”“玉壶”的含义及特点。
（出示“玉壶”的图片）
2.明“冰心”“玉壶”。
（1）了解典故。
（出示诗句）
导入：
在王昌龄之前，“冰心”“玉壶”就已被人写进诗中。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——［南朝］鲍照《代白头吟》
离心何以赠，自有玉壶冰。
——［唐］骆宾王《送别》
（2）理解诗句中“冰心”“玉壶”的含义。
（板书：
冰心，玉壶）
引导：
鲍照用“玉壶冰”比喻清透的人品，骆宾王用“玉壶冰”比喻纯洁的真情，而王昌龄借“玉壶冰”比喻自己内心的晶莹纯洁、正直清廉、光明磊落。
（板书：
正直清廉）
（3）体会作者的情感。
引导：
王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句诗，告诉大家什么？
预设：
自己问心无愧，有着一颗晶亮纯洁的冰心，这比任何相思的言辞都更能表达对洛阳亲友的深情。
（4）感情朗读。
引读：
文字无声，深情却扑面而来，千言万语化成了这两句诗——（学生读）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（四）合：
永恒话题在送别
1.拓展阅读。
（1）过渡。
送别是古代文人吟咏的一个永恒的主题。
（出示诗句）
又送王孙去，萋萋满别情。
——［唐］白居易《赋得古原草送别》
海内存知己，天涯若比邻。
——［唐］王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——［唐］王维《送元二使安西》
（2）自由读诗句。
（3）交流这些送别诗的共同特点。
小结：
这些送别诗都表达了诗人内心的离愁之绪和惜别之情。
（4）比较这些送别诗和《芙蓉楼送辛渐》在情感表达上的不同之处。
小结：
王昌龄的这首诗在送别诗中独树一帜，他淡写朋友的离情别绪，借“冰心玉壶”表达自己的高风亮节，得以流传千古，堪称经典。
2.尝试背诵。
（1）齐读。
引读：
斯人已故，历史已去，但这首诗依然留在我们心中——（学生读全诗）
（2）出示古诗填空练习，尝试背诵。
（五）课堂整理，布置作业
总结：
人生自古伤离别，古诗中送别诗还有很多，送别的形式也多样——同学们课后再去搜集送别诗，了解不同的送别形式，感受古人的送别文化。
附板书：
芙蓉楼送辛渐（送别诗）
［唐］王昌龄
寒雨连江楚山孤
冰心玉壶
正直清廉
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
升级会员 