人版三年级上册综合学习和实践教学案.docx
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人版三年级上册综合学习和实践教学案
三年级上册综合学习与实践教案
第一课《我为红领巾添光彩》教学设计
教材分析
《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的幸福情景。
在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。
学情分析
红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。
学生刚刚入队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：
不能亵渎红领巾，它不是一块普通的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。
教学资源整合
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，而且搜集了大量资料。
古人云：
“以其昏昏，岂使人昭昭。
”只有我站得比学生高，懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。
课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过程中，学生是有准备的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。
根据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本知识的竞赛，做系红领巾的比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。
这一课，通过回顾入队情景，看图片，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。
教学目标
1、情感与态度
培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、行为与习惯
通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。
3、知识与技能
在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确的姿势。
教学重难点
增强红领巾光荣感、责任感。
教学流程
一、歌曲导入，重温入队一刻。
1、播放《中国少年先锋队队歌》，教师导入。
在音乐声中教师用充满激情的语言导入：
有一种颜色，它能56年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人56年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能56年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。
2、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
课件播放新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队时的感受。
3、还记得当时的情景吗？
当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
教师：
那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了鲜艳的红领巾，心情是多么的激动啊！
二、真情传递，激发情感
1、看！
戴上红领巾多光荣！
国家领导人和我们在一起，多幸福！
2、听！
外交部长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》：
……我已不再年轻，在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子……
三、成长在线升华认识。
（一）进入智力竞赛
师：
经过了一段时间的学习和活动，相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解，下面让我们一起进入智力竞赛。
我们是四个大组，那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：
第一组康康熊队，第二组乐乐猴队，第三组爱爱鸽队，第四组创创鼠队，（老师把小旗分发给各个参赛队）。
本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节，以红五星来计分，每次我们派出的选手不能重复，这需要我们发挥团结协作的精神，最后哪个小队得星数最多就获得优胜，老师将发给奖牌和纪念品。
各个参赛队的队员们，让我们为自己加加油，鼓鼓劲吧。
（各小队按照顺序挥动手中小旗，高喊现场商量决定的口号）
1、首先进入必答题单元。
规则：
每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题，并且在考虑十秒以后，迅速答题，答题正确该小队加一颗星，错误不加星。
每个小队可依次轮到三次答题机会。
（课件上有14个序号，点击序号就出现题目。
）
（1）中国少年先锋队的建队日是（）年（）月（）日。
（2）现在我们的中国少年先锋队已经有（）周岁了。
（3）少先队员的标志是（）。
（4）少先队员在升国旗时应该做到（）。
（5）队徽上的图案是（）。
（6）中国少年先锋队的呼号是（）。
（7）我们的队歌全名是（）。
（8）我们少先队组织的全称是（）。
（9）红领巾是（）形的，它是（）的一角。
（10）为什么红领巾是红色的？
（11）队徽的含义是（）。
（12）队礼的标准动作是（）。
（13）队礼的含义是（）。
（14）中国少年先锋队的作风是（）。
教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。
每个队喊口号为自己加油鼓劲！
2、进入动手题单元。
（1）每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。
（老师准备四块崭新的红领巾，队员同时开始，哪位选手又快又好，相关小队得一颗星）
（2）每小队派两名选手上台，参加“为队友系红领巾”比赛。
（评比方法同上）
（3）出示《学系红领巾》，跟着老师念一遍，然后大家一起边念边系红领巾。
教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。
每个队喊口号为自己加油鼓劲！
3、进入表演题单元。
（1）诗朗诵《我爱我的红领巾》。
各小队上台表演，人数不限，老师根据表演情况评定星数。
（2）唱队歌。
各小队全员参加，可以只演唱一段，老师根据表现评定星数。
（3）讲故事。
各小队派代表讲述优秀少先队员的故事，老师评定星数。
4、进入团结协作题单元。
教师：
这段时间，我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动，我们应该怎样为红领巾添光彩呢？
给你们两分钟的时间，请在这张纸上写下你们的做法，每一条好的做法都可以得到一颗星。
生开始行动。
教师当场朗读，加星，进行表扬。
（二）总结本次活动
计算各小队得星数，请获胜小队上台领取奖牌和纪念品，大家对他们表示热烈的祝贺。
教师总结发言：
亲爱的少先队员们，通过今天的活动，相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解，我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾，让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗？
全体起立，右手握拳，跟我呼号。
师：
准备着，为共产主义事业而奋斗！
生：
时刻准备着！
四、活动拓展，帮助建构
1、学校有许多红领巾的活动阵地，如：
导游团、小记者团、校艺术团等，组织了许许多多有意义的活动，你参加过哪些活动？
2、由于我们还小，有许多事情一下子还做不来，现在的我该怎样做呢？
如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动？
3、课后，同学们还可以链接雏鹰网、《中国儿童报》，在红领巾的指引下前进。
师：
爱红领巾不仅在学校，在家里，更在社会的每一个角落。
不论是在高楼林立的城区，还是在大山绵延的乡村，红领巾是我们共同的名字。
同一片蓝天下，我们共读好书，同一片风帆中下，我们描绘蓝图，让我们携起手来，共同为红领巾争光添彩，成为红领巾的骄傲！
让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员，再努力成长为一名优秀的少先队员，在每一年红领巾的生日到来之际，都能献上一份贺礼。
第二课《欢庆生日》教学案例
《欢庆生日》是小学人教版第5册《综合学习与实践》中的第二课内容。
生日，对于孩子们来说，是非常值得期待的事，因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。
每当生日蜡烛点燃，祝福生日的歌声唱起来，亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时，孩子们是多么地幸福，多么地快乐！
可在这样激动的时候，不知道能有多少个小孩能记起妈妈的生日，能在妈妈生日的时候，亲切地道一声：
“妈妈生日快乐，您辛苦了！
”
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。
可是，他们是否懂得回报呢？
为了能让孩子们感受到妈妈的爱，同时学会去爱自己的妈妈，对妈妈的爱做出回报，《欢庆生日》这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感受母亲的不易，在老师的启发教育下，懂得怎样向母亲回报自己的爱，学会理解和关爱。
案例描述
一、情境引入：
1、（播放生日快乐歌及蛋糕画面）师：
看，同学们，今天有人生日，跟老师一起唱生日快乐歌，为他祝福好吗？
（师生齐唱生日歌）
2、师：
同学们，你们记得你们的生日吗？
（话音刚落，学生争先恐后地举起小手，抢着说，记得记得！
）
师：
老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天，都是怎样度过的？
生1：
我的生日在6月13日，每次过生日，妈妈都会给我买一个大蛋糕，请我的家人和朋友为我庆祝。
生2：
我的生日是在8月5日，我过生日的时候，除了有蛋糕吃，还有鸡肉吃呢，妈妈会准备好多饭菜，吃得可过瘾了！
生3：
我的妈妈也会为我买蛋糕，并且还会给我送生日礼物呢，去年就送了一个大大的布娃娃给我，可好看了！
5月20日就是我的生日。
……
一提起过生日的情景，学生们的兴致很高，个个都争着发言，告诉大家，自己是怎样度过生日。
3、师：
看来，你们的生日大多数都是由爸爸妈妈操办的，那你们爸爸妈妈都是怎样过生日的呢？
（学生们安静了下来，都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的……）
师：
谁来说说？
大家你看我，我看你，过了一会，一个小男孩站了起来：
“爸爸妈妈是不过生日的，他们是大人。
”
学生们在底下窃窃私语，没多久，就有学生陆续地说：
“我的爸妈也不过生日的。
”“我不知道爸妈的生日。
”“妈妈说，大人不过生日的。
”……
师：
那你们有谁知道自己妈妈的生日？
请举手！
（有两三个缓缓地举起了手，大部分同学都很茫然地看着我，还有几个皱着眉头，使劲地想）
师：
同学们，当你们在欢庆生日的时候，有没有想过，要感谢谁，让你能来到这个世界，让你有了生日？
生异口同声说道：
谢谢妈妈！
师：
从我们呱呱坠地到现在，我们已经幸福地生活了将近10个年头，可我们有没有想过曾经还在妈妈肚子时，妈妈挺着大肚子又是怎样的一种体验呢？
（学生摇摇头）
师：
那就让我们体验一下吧！
二、活动体验：
请几位男女学生胸前各挂一个约5斤多重的书包，在教室里走两圈后，并在教室的各个角落里捡起几支粉笔。
刚开始的时候，大家觉得很新奇，都争着演。
当他们挂上书包，旁边的同学传来笑声时，他们开始觉得有点不好意思了。
接着，他们挂着书包在教室里走，刚一开始，显得很轻松，但当他们走完两圈，还要顶着一个大书包俯下身子捡粉笔时，就不够自如了，有的同学额头还冒汗了，几次下来，他们中就有人喊：
“老师，我的腰酸了！
”“老师，前面的书包太碍事了，不演了！
”我又请一些同学去尝试一下，当表演完，大部分同学都抱怨累，抱怨挂着个大书包行动不方便。
三、交流感受：
师：
同学们，经过刚才的表演，请问你们有什么感受呢？
生1：
太累了，不习惯！
生2：
前面挂着那么大的一个书包，要是走楼梯的话，那不是更难走了，搞不好还会摔下来呢！
生3：
把书包脱下来时，是最舒服的了。
生4：
当弯着腰去捡粉笔，站起来时，觉得腰好酸啊。
……
师：
可你们的妈妈就是这样怀着你们，度过了十个月，想想你们的妈妈有多辛苦！
从你们生下来，到你们的成长，你知道，妈妈为你们付出了多少心血吗？
妈妈为我们无怨无悔地付出，身为子女的我们能为妈妈做些什么呢？
比如说，当妈妈工作辛苦时，我们能为她做什么；妈妈身体不好时，我们能为她做什么；妈妈累了，我们该怎么做？
接下来，就请大家在小组里讨论，我们能为妈妈做些什么？
（学生进入讨论，教师下去巡视旁听）
四、发表看法：
师：
通过刚刚的讨论，老师相信大家都有了自己的想法，现在把你的想法说出来听听吧！
生1：
我觉得妈妈很辛苦，下次，妈妈累的时候，我要帮她按摩。
生2：
妈妈的工作很辛苦，我要帮她多做一些家务。
生3：
妈妈不舒服的时候，我要学着照顾她。
……
五、设计生日。
师：
孩子们，当我们小小的生命尚在母腹中孕育时，妈妈就开始为我们无限地付出着了，所以当你呱呱落地，有了自己的生日时，请不要忘记你们的妈妈，在你们欢庆自己的生日时，更不能忘记妈妈的生日。
（学生若有所思地点点头）
师：
如果今天就是你妈妈的生日，那么你能为她安排一次有意义的生日庆祝派对吗？
生：
能！
师：
那好，现在就请充分展现你们的才华，根据你现有的条件和能力，为妈妈设计一个简单易行的生日庆祝派对。
要求设计内容要有新意，有亮点，可以与你周围的小伙伴商量完成。
（学生活动）
六、展现创意：
师：
现在请大家把你们的创意说出来吧，我们一起来评评看，看看谁的创意最好！
生1：
我从来没有煮过东西给妈妈吃，今天妈妈生日，我要向外婆讨教，煮一碗长寿面给妈妈，祝她长命百岁！
生2：
我要存下我的零花钱，给妈妈买一个小蛋糕，为妈妈插上生日蜡烛，邀请全家人祝她生日快乐！
生3：
我要为妈妈画上一幅画，里面有我的幸福一家！
……
学生展现创意，最后进行评比，奖励“笑脸”贴图。
七、真情涌动：
师：
同学们，通过这一节课，让我们深深感受到母亲的平凡而伟大的，他们的爱犹如涓涓细流，滋润着我们的心田。
我们在享受母爱的同时，不要忘了给予我们的爱。
所以，下一次，在你的生日的那一天，你应该对妈妈说些什么？
生1：
妈妈，谢谢你！
生2：
妈妈，您辛苦了，我爱您！
……
八、升华情感：
师：
同学们，让我们一起来道一声“妈妈，您辛苦了！
”
师生一同：
妈妈，您辛苦了！
第三课贺卡传友情
课型：
综合课
教学目的：
了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力，提高动手能力。
教学重点：
贺卡知识介绍。
教学难点：
贺卡的构图安排与恰当选择材料。
作业要求：
设计制作一张有特色的贺卡。
教具准备：
自制各种示范贺卡；示范制作备用的资料与工具。
学具准备：
制作贺卡所用的材料与工具。
教学过程：
一、组织教学：
检查学具，导入新课
二、什么是贺卡？
贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。
如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识，自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
三、贺卡有哪些种类？
贺卡的内容广泛：
包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。
贺卡的形式很多：
单页卡、折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
（展示不同种类的贺卡，使学生有个直观的认识）
四、贺卡的设计与制作要求：
目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。
五、设计、制作贺卡的步骤：
1、构思、设计：
我们在设计贺卡前，首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。
因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的：
如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。
出于什么原因赠送对象贺卡，也同样决定着贺卡的形式与内容。
在此基础上，我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计：
什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语．．．．．．只有这样根据不同的赠送对象及事因，精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。
2、选材、制作：
巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。
我们确定了贺卡的形式与内容之后，就要着手选择材料。
生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富：
有纸质的（纸板、绘画纸、各色彩纸等）、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品．．．．．．这些材料既可是新的，也可是废旧的。
那么我们该如何选择材料呢？
哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。
这就是选择材料的标准。
有句俗话：
“想得好不如做得好！
”这句话充分说明了制作的重要。
不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美，最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具（展示常传递友情的使者--贺卡
云平青
课型：
综合课
教学目的：
了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力，提高动手能力。
教学重点：
贺卡知识介绍。
教学难点：
贺卡的构图安排与恰当选择材料。
作业要求：
设计制作一张有特色的贺卡。
教具准备：
自制各种示范贺卡；示范制作备用的资料与工具。
学具准备：
制作贺卡所用的材料与工具。
教学过程：
一、组织教学：
检查学具，导入新课
二、什么是贺卡？
贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。
如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识，自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
三、贺卡有哪些种类？
贺卡的内容广泛：
包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。
贺卡的形式很多：
单页卡、折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
（展示不同种类的贺卡，使学生有个直观的认识）
四、贺卡的设计与制作要求：
目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。
五、设计、制作贺卡的步骤：
1、构思、设计：
我们在设计贺卡前，首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。
因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的：
如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。
出于什么原因赠送对象贺卡，也同样决定着贺卡的形式与内容。
在此基础上，我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计：
什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语．．．．．．只有这样根据不同的赠送对象及事因，精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。
2、选材、制作：
巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。
我们确定了贺卡的形式与内容之后，就要着手选择材料。
生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富：
有纸质的（纸板、绘画纸、各色彩纸等）、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品．．．．．．这些材料既可是新的，也可是废旧的。
那么我们该如何选择材料呢？
哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。
这就是选择材料的标准。
有句俗话：
“想得好不如做得好！
”这句话充分说明了制作的重要。
不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美，最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具（展示常
第四课爱心小天使
活动分析:
1、从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育。
在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。
设计此次活动,旨在唤醒孩子们麻醉的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。
2、以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华。
充分调动学生的生活积累,在畅所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育。
活动目标:
1、从小树立感恩的心,争做爱心小天使。
2、以自己的行为带动身边的人,使大家都树立爱心。
3、在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。
活动重点:
在活动中感受亲情,学会表达感恩之情。
活动难点:
从小树立爱心,以自己的行为带动身边的人。
活动准备:
每个同学一张纸卡；以小组为单位准备鸡蛋若干,棋子若干,书包
适合年级:
二年级
活动过程:
（一）拣棋子游戏,感受母亲辛劳
1、学生以小组为单位选一名同学参加游戏比赛。
参赛同学将书包绑在腰前，书包中放一只生鸡蛋。
要求参赛者在三分钟之内，尽可能多地拾起地上的棋子，同时必须保护好书包中的生鸡蛋，拣多者为胜。
2、请参赛同学谈感受。
小结:
是啊,父母对我们恩重如山,我们应该做一个爱心小天使,感恩父母,孝敬父母.（板书:
爱心小天使）
（二）感悟亲情,学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考，听了这则报道，你有什么感受
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢（现场测试）
出示三个问题:
（1）你每年过生日,父母都为你做了什么
（2）你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
父母过生日，你为父母做了什么
（3）平常，父母为你做了什么，你为父母做了什么
通过刚才的亲情小测试,你有什么感想（板书:
学会）
3、学会表达感恩之情。
教师过渡语:
请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么板书:
一句话语
一个行动
一份努力
一点进步
（三）总结升华,熏陶情感
1、参考性结语结：
其实，感恩体现在生活中的每一个细节：
一句话语，一个行动,都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力,一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。
心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。
2、引导学生表达感恩之情。
让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘），用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你妈妈——我爱你）
（四）活动延伸，布置爱心家庭作业
1、以小组为单位讨论，在今后的日子里我们都应该为父母做些什么？
2、全班交流：
（1）送父母一句温馨的祝福；
（2）给父母讲一个开心的故事；
（3）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
（4）给父母捶捶背，打一盆水，洗一洗脚；
（5）我为家里做四件家务：
打扫卫生，叠被，洗碗，洗衣物。
（6）自己制作一个孝心记录卡，把自己感恩父母的事情记录下来。
第五课小学综合实践《我给小鸟造新屋》教学案例：
给动物们一个温暖的家
一、活动背景：
在我们生活的这个美丽的地球上，有许许多多的动物，它们都是人类的朋友。
而我们人类却乱捕乱杀，想尽办法来让动物成为我们的盘中餐、笼中物。
人类为了博取利益还大量砍伐树木，由于人们的这些举止行为，许多动物都被我们无情地推上了绝路……
下面，就请大家听一听小鸟的诉说吧。
我从小就生活在幸福的家庭里，受到爸爸、妈妈的疼爱。
我经常和小伙伴们一起去捉害虫。
可是有一天，我在捉害虫的时候，被人类捉住了。
他们把我放在笼子里，出高价卖给了一个小女孩。
就这样，我一直生活在人类的家庭里。
虽然小主人对我很好，但我还是不习惯这个铁笼子，一直向往着大自然的生活。
我经常躲在笼子的角落里哭泣，因为我想家，想我的爸爸、妈妈，想我的小伙伴们……然而，我却永远都回不去了，因为人们现在大量的砍伐树木，即使我回去了，但也找不到我原来温暖的家了……想到这儿，我更加伤心、难过。
为什么，为什么人类和动物不能和睦相处？
为什么人类要把我们动物推上绝路？
为什么……
我哭得更加伤心了。
这时候，我的小主人——林红来了。
她不解地问：
“小鸟小鸟，你为什么要哭啊？
是谁欺负你啦？
”我说：
“是你们……”“为什么……”她更加糊涂地问，“为什么是因为我们？
我们可没有欺负你呀！
”我伤心地说：
“就是因为你们人类，我才会有今天。
我原本生活得很好，为什么要把我当成你们的宠物？
害得我见不到我的亲人和朋友，也不能捉害虫了……我是多么的想家呀！
求求你，小主人，放了我吧！
”
同学们，听了小鸟的诉说，你们有什么感想？
如果把人和动物调换位置，你们又有什么感想？
朋友，让我们从现在起，保护动物，爱护动物。
记住小鸟的诉说，不要再迫害我们的家园！
二、学生实态分析：
三年级学生正处于习惯培养的关键时期，此时的孩子已经有一定的分辨是非的能力，大多同学能在学习的过程中懂得什么是“该做的”，什么是“不该做的”。
小学生普遍对动物存有好感，表现为愿意与动物亲近。
而且小学生对动物并不陌生，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的朋友，但对动物对人类的所做的贡献，动物与人类的亲密关系问题的了解都不是深入，因此有必要在教学中逐步加以解决。
教学中利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活关爱动物的情感。
信息技术在教师的“教”和学生的“学” 过程中，具有其他授课方式所不具备的特性。
因此，教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用，利用展示再现、交互和扩大信息量的功能，使学生积极主动的参与学习过程，自主探索，有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。
三、活动目的：
1、喜欢和动物交朋友；
2、理解动物是人类的朋友，爱护他们也就是保护自己；
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