人教版初中物理八年级下第九章第一节 压强.docx
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人教版初中物理八年级下第九章第一节压强
丹东市第24中学导学案八年级物理下册7.1力
执笔主备：
梁晓副备：
杨连春审核：
姜希东备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
学习提示：
1.请同学们阅读教材第2页结合下表回答什么是力？
力的单位及符号？
1
人
推
船
2
马
拉
车
3
手
提
水桶
4
车轮
压
路面
5
磁铁
吸引
铁钉
小结
物体
作用
物体
（1）定义：
力是_________________________________。
（2）力的单位是，简称，符号是。
托起两个鸡蛋所用的力大约是。
（3）思考：
力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时有两个物体，一个是，另一个是。
（4）力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
2.小组实验探究图7.1-1，图7.1-2得出力的作用效果；
一个是改变物体的，另一个是改变物体的。
3.请同学们阅读教材第4页回答力的三要素？
力的示意图及画法？
（1）力的三个要素，即力的、、，它们都会影响力的作用效果。
（2）力的示意图：
用一条带表示力。
（3）力的示意图画法：
长短——力的，
线段 箭头——力的，
起（终）点——力的。
4.小组讨论探究力的作用是相互的。
（同时性，相互性，同性质）
学习小结：
夯实基础：
1.下列哪个物体最接近3N的是（）
A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币
2.画出下列力的示意图
（1）沿水平方向向右拉物体A的拉力。
（2）沿竖直方向向下压物体B的压力。
（3）沿水平方向向右对物体C的推力。
（4）水平地面上的物体D受到地面的支持力。
3.关于力的说法中错误的是（ ）
A.相互接触的物体才会发生力的作用。
B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力。
C.人坐在沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态
4.如图所示表示力的作用效果中，
其中图A表示力可以使物
体发生改变；
图B主要表示力可以
使物体的发生改变。
能力提升：
5.如图所示画出下列力的示意图
（1）画出重为9N的足球在空中飞行时
所收到的重力，不计空气阻力。
（2）用电线悬挂着的电灯受到的拉力。
（3）小球受到的拉力。
6.当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素（）
A都相同B只有作用点相同C只有大小相同D只有大小和作用点相同。
7.划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两个人会向相反方向运动；将吹足了气的气球的嘴的嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动。
请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律：
（1）
（2）
拓展延伸：
8.请你利用身边的器材验证力的作用效果跟力的作用点有关。
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
（3）实验现象：
（4）实验结论：
反思：
丹东市第24中学导学案八年级物理下册7.2弹力
执笔主备：
梁晓副备：
杨连春审核人：
姜希东备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
1.知道物体有弹性塑性，了解弹力产生的原因，常见的弹力。
2.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
3.学会弹簧测力计的使用方法。
学习提示：
1.自学课本P6页弹力部分，完成下列问题：
（1）什么叫做塑性？
根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？
什么叫做弹性？
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
塑性：
弹性：
（2）什么叫做弹力？
弹力：
（３）种类：
压力，拉力，推力（Ｆ）；支持力（Ｎ）（F支）。
（4）产生的原因：
接触，形变。
（5）一根弹簧能无限制拉伸吗？
2.自学课本P6——7页弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，说出它的测力原理吗？
原理：
在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
3.弹簧测力计的使用
**使用弹簧测力计前观察什么？
使用时应注意哪些问题？
（1）你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先观察指针是否指在上，如果不在调零。
（2）使用时注意：
A所测力不能超过它的。
B测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，（避免弹簧与外壳摩擦）弹簧不要靠在刻度盘上。
C读数时，视线与指针对应的刻度线。
（2）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多大。
（3）测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
学习小结：
夯实基础：
1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B因为人是受力的物体，所以感到费力
C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D弹簧的伸长越长，所需拉力越大
2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）
A量程10N，分度值0.2NB量程5N，分度值0.1N
C量程30N，分度值3ND上述三个弹簧测力计都可以用
3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。
4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）
A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B使用前必须检查指针是否指在零点上
C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
能力提升：
5.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫______，当物体产生弹力时物体将发生__________形变。
6.下列哪个力不属于弹力（ ）
A绳子对重物的拉力B万有引力
C人对墙的推力 D地面对人的支持力
7.用自重为1N的弹簧测力计，来称一个4N的物体，如果把弹簧测力计颠倒过来，把物体挂在提环上，用手提着它的挂物钩，这时弹簧测力计的读数是（）
A4NB5NC3ND无法判断
拓展延伸：
8.几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）
A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大
9.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（）
A天平示数变大，弹簧测力计示数变大C天平示数不变，弹簧测力计示数变大
B天平示数变小，弹簧测力计示数不变D天平示数不变，弹簧测力计示数变小
10.一根弹簧拉长10Cm,用10N的力，四根弹簧并列组成的拉力器拉长0.4m,需用拉力为N
反思：
丹东市第２４中学导学案八年级物理下册７.３重力
执笔主备：
梁晓 副备：
杨连春审核：
姜希东 备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
1.知道重力由地球吸引产生的，了解重力大小与物体质量的关系，会根据Ｇ－ｍ图像分析处理实验结果，能用Ｇ＝ｍｇ进行简单的计算。
2.确认重力的方向竖直向下，能找出质量分布均匀物体。
学习提示：
一、重力的由来（*阅读教材第9页内容回答下列问题）
1.重力是指地球表面附近的物体由于_____________而受到的力。
用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的施力物体是________,受力物体是_________。
二、重力的方向（*阅读教材“重力的方向”和“重心”内容，在空白处填写答案）
重力的方向总是_________。
*注意：
“竖直”与“垂直”的区别。
墙竖直—平行
应用：
铅垂线
窗台水平—垂直*竖直向下—指向地心。
三、重力的作用点——重心
质地均匀、形状规则物体的重心在物体的。
方板-；球-；棒-
四、重力的大小（*小组合作探究G与m关系）
1.猜想：
物体所受重力大小可能跟什么因素有关？
2.探究：
物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：
_____________________________________________
（2）钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计示数钩码所受的重力的大小
（3）数据记录表格：
（4）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________，用g表示。
②用描点法作出图像，并在组内交流。
实验次数
1
2
3
4
钩码质m（kg）
0.1
0.2
0.3
0.4
钩码重G（N）
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力跟它的质量成。
*公式：
G=mg
（6）g=9.8牛/千克，其物理意义是是。
粗略计算:
g=10N/kg
例：
（1）m1=0.25kg,求：
G1
（2）G2=450N,求：
m2
解：
（1）
（2）
学习小结：
夯实基础：
1.重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是（ ）
A大于3N，方向竖直向下 B小于3N，方向竖直向下
C等于3N，方向竖直向上 D等于3N，方向竖直向下
2.有一苹果它的重力是2.5N,则它的质量是 克.
3.一个质量是60千克的同学，他受到的重力是多少N？
能力提升：
4.甲乙两物体的质量之比是１：
３，则它们受到的重力之比为（ ），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（ ）。
5.重为4N的物体静止在水平面上，用力的示意图画出它所受的重力G。
6.重力为10N的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的示意图。
拓展延伸：
7.一盒小铁丸的重量为25N，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？
（g=10N/kg）
反思：
丹东市２４中学八年级导学案物理下册８.１牛顿第一定律
（一）
执笔主备：
梁晓副备：
杨连春审核：
姜希东 备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
知道牛顿第一定律的内容。
学习提示：
一、阻力对物体运动的影响
１.学生观察教材P16篇头图，一个中学生玩滑板车的情形，思考以下问题：
物体运动是否需要力来维持？
２.实验探究：
（1）给水平面铺粗糙程度不同的物体。
（2）让同一小车从同一斜面同一高度由静止滑下；这样做的目的是：
小车到达水平面
的相同。
（3）记下小车在不同表面上运动的距离。
实验记录：
水平面情况
小车受阻力大小
小车滑行距离
小车速度变化快慢
毛巾
最大
棉布
较大
木板
最小
理想平面
结论：
小车所受阻力减小，滑行距离变 ，速度减小越 。
分析推理：
___________________________________________________
二、牛顿第一定律
阅读教材１７页“牛顿第一定律”内容回答以下问题：
1．内容：
_________________________________________２.理解：
（１）不是实验定律,在大量经验事实— ， 得出。
不能直接用 验证。
（２）推论—— 的检验。
学习小结：
阻力对物体运动的影响：
h同—v0同
牛顿第一定律f越小，s越大，v减小得越慢。
内容：
F=0—静止或匀速直线运动—运动状态不变。
夯实基础：
1.牛顿第一定律（）
A是通过斜面小车实验直接得到的结论
B只是通过理论分析得出的规律
C是在实验基础上，经过分析推理得出的结论
D是在日常生活中得出的结论
2.探究“阻力对物体运动的影响”的实验中用了许多科学方法：
（1）怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等？
方法是：
把小车放在同一斜面的，由静止开始下滑。
（2）怎样反映“阻力”对“物体运动的影响”？
方法是：
比较小车在不同表面上运动的或
（3）怎样得到“小车不受力的作用时的运动状态”呢？
必须用的方法，即如果小车不受阻力的作用，那么小车将
（4）本实验采用的分析方法是：
能力提升：
3.正在运动的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（）
A立即停下来
B先慢下来，然后再停下来
C改变运动方向
D沿原来的运动方向做匀速直线运动
4.在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度，从静止开始滑下，小车在不同材料表面运动的距离见下表。
表面情况
毛巾
棉布
木板
小车运动的距离（m）
0.27
0.42
0.79
（1）通过探究，我们可以得到以下结论其中正确的是（）
A摩擦力越小，小车速度减小得越慢
B小车受到力就运动，小车不受力就不运动
C若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去
D运动物体不受力，将保持匀速直线运动
（2）在本实验中，每次实验都用同一个小车，从同一斜面的同一地点静止开始下滑，这样做的目的是：
________________________________________________，而使用不同粗糙程度的水平表面是为了________________。
反思：
丹东市２４中学导学案八年级物理下册８.１牛顿第一定律
（二）
执笔主备：
梁晓副备：
杨连春审核：
姜希东 备课时间：
2017.1
学习准备：
牛顿第一定律的内容？
学习目标：
知道物体的惯性。
学习提示：
三、惯性
*阅读教材１８页“惯性”内容回答以下问题：
1.定义：
2.演示图８.１－３等实验，解释惯性现象：
（1）金属片弹出－惯性－原来静止状态－不会飞出。
（2）突然刹车－脚停止运动－上部保持原运动状态－前倾。
（3）大小：
质量大，惯性大。
3.惯性的利用和危害：
（１）利用：
跳远助跑，拍衣除尘，飞车，锤头套紧锤柄等。
（２）危害：
刹车系统，安全带（缓冲），限速行驶，禁止超载，保持车距，
骑自行车不要骑得太快，安全气囊等。
学习小结：
定义：
一切
大小：
质量—m
惯性利用：
跳远助跑
危害：
安全带
解释现象:
惯性→原状态→结果
夯实基础：
1.静止的火车车厢内的桌面上放有一小铁球，当火车突然由静止开始向前开动时，铁球将向____________运动。
当铁球突然向前滚动时，表明火车在____________运动。
若在行驶的火车车厢内的桌面上小铁球保持静止，这说明火车在做____________运动。
2.洗衣机脱水时，衣服和水被一起甩出，当碰到桶壁时衣服会____________，但衣服中的大量水分因为具有____________，还要继续____________，所以水和衣服会脱离开来，从而达到脱水的目的。
3.我国《道路交通安全法》规定：
坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系好安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况可能出现对人体造成伤害（）
A车速太快B车速太慢
C突然启动D紧急刹车
4.下列事例中属于防止惯性带来危害的是（）
A拍打衣服，把灰尘拍
B将足球射入球门
C公路上的汽车限速行驶
D跳远时快速助跑
能力提升：
5.有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动，每隔1s从飞机上投掷一包救灾物资。
当有三包救灾
物资落下且未落至地面时，若不计空阻力影响，则这三包救灾物资在空中运动的正确位置排列图示
是（）
6.在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度，从静止开始滑下，小车在不同材料表面运动的距离见下表。
表面情况
毛巾
棉布
木板
小车运动的距离（m）
0.27
0.42
0.79
（1）通过探究，我们可以反驳如下说法中的（）
A摩擦力越小，小车速度减小得越慢
B小车受到力就运动，小车不受力就不运动
C若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去
D运动物体不受力，将保持匀速直线运动
（2）在本实验中，每次实验都用同一个小车，从同一斜面的同一地点静止开始下滑，这样做的目的是：
________________________________________________，而使用不同粗糙程度的水平表面是为________________。
反思：
丹东市第２４中学导学案八年级物理８.２二力平衡
执笔主备：
梁晓 副备：
杨连春审核：
姜希东 备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.
2.知道的平衡力的概念。
3.知道二力平衡的条件及应用。
学习提示：
一、平衡状态
1.阅读课本21页第一，二段及图8.2-1了解什么是物体的平衡状态？
物体受到几个力作用时，如果保持____________或__________________状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
二、探究二力平衡的条件
１.演示图８.２－２实验。
把小车放在的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加，观察小车在什么条件下会保持运动状态是不变。
猜想：
二力平衡条件是什么？
体物在水平方向所受二力的情况
运动状态
是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
不相等
相反
是
相等
相同
是
相等
相反
否
相等
相反
是
2.阅读课本21页“黑体字”找出二力平衡的条件
二力平衡的条件:
_____________、_______________、_______________、______________.
3.二力平衡与相互作用力的区别
相互作用力
（1）相互作用力-223
（2）同时产生（消失），同时增大（减小）
（3）性质相同（弹力，摩擦力，重力）
4.物体不受力（受平衡力）→运动状态不改变→静止（匀速直线运动）。
物体受非平衡力→运动状态改变→做变速运动。
三.二力平衡的条件的应用
1.悬挂的电灯受到的______和_________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
2.放在桌子上的书受到的_______和_________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N。
3.在水平路上匀速行驶的汽车水平方向受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是
5×104N,则它受到的阻力是_______N。
4.跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N.
四．合力：
同一直线上两个力的合力。
1.同向：
F=F1+F2
2.反向：
F=F1-F2
学习小结：
夯实基础：
1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是（）
A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力
C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力
2.下列各对力是平衡力的是（ ）
3.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,国旗受到的 力和绳对国旗的
力是一对平衡力．
4.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是（）
A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力
能力提升：
5.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是（）
A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零
6.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为（）
A只有静止时,T=4.9×104NB匀速上升时,T>4.9×104N
C匀速下降时,T<4.9×104ND以上情况T均为4.9×104N
7.下面关于二力平衡的说法中,正确的是（）
A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡
B若两个力的合力为零,这两个力一定平衡
C若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡
D用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力
8.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则（）
A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大
C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变
反思：
丹东市第２４中学导学案八年级物理下册８.３摩擦力
（一）
执笔主备：
梁晓 副备：
杨连春审核人：
姜希东 备课时间：
2017.1
学习准备：
学习目标：
1.知道自然界中的两种摩擦:
滑动摩擦力和静摩擦力
2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系.
学习提示：
一、摩擦力（*阅读课本23页内容）
1.找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义。
2.定义：
两个 的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种 相对运动的力叫滑动摩擦力。
3.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力产生条件，摩擦力方向与手运动方向之间关系.
结论：
产生滑动摩擦力的两个条件是:
____________、_____________。
摩擦滑动力的方向总是_______________________
4.种类：
静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力。
5测量摩擦力：
用弹簧测力计水平 拉动木块，
根据 的知识可知：
ｆ＝Ｆ．
6.研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
猜想:
影响摩擦力的因素可能有:
.
实验：
图8.3-3实验。
压力大小（N）
接触面粗糙程度
滑动摩擦力大小（N）
木板
木板
毛巾
结论：
摩擦力的大小与____________和接触面_________________有关。
接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____。
二、静摩擦力
1.大小:
f静=
2.方向：
与相对运动方向相反
3.实例：
f=f=f＜f=
学习小结：
夯实基础：
1.物体A重力
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