学前班数学教案模板.docx
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学前班数学教案模板
课题：
开学第一天
教学过程：
1、师生打招呼；
2、师向新生介绍自己；
3、新生生仿照老师的话语介绍自己；
4、互动：
健康操
左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！
5、重温常规
站姿：
双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸，立正
坐姿：
一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴
两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板
回答问题：
老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，
说停就停
礼貌：
行礼三部曲（立正—行礼—问好）
6、下课。
课题：
认识数字1-2
教学过程：
一、谈话引入
师：
小朋友们会数数吗？
那你们知道数字还有一个特别的名称吗？
（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？
师：
从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。
咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
二、新授
1、师:
请小朋友伸出你们的手指。
你们知道哪个手指表示1吗？
那你觉得哪个手指做起来最舒服？
那我们可以用食指表示1。
谁会写1，那就更厉害了。
（指名）
2、齐读，指名读。
3、师：
1像什么？
（1像铅笔来写字）
4、师：
拿出2支笔引出2
有谁会写2？
（指名）（齐读）
5、师：
2像什么？
（2像小鸭水中游）
用手指怎么表示呢？
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
课题：
认识数字3-5
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几？
引出3，数一数有几只支笔？
用点点怎么表示？
谁会用手指表示？
3像什么?
（3像耳朵听声音）
谁会写3？
来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？
引出4。
用点点表示。
数一数有几只耳朵？
你们有几只耳朵呀？
谁来帮我数四只笔。
谁还能数出4个其它物体？
怎么写？
像什么？
（4像红旗迎风飘）
3、引出5。
5怎么表示呢？
谁来用点点表示。
想知道怎么写吗？
像什么？
（5鱼钩钓大鱼）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
课题：
认识1-5（另附PPT）
教学过程：
1、创设情境
同学们喜欢去动物园吗，今天老师带领大家一起去动物园逛一圈好不好？
出示动物园图片
2、探究新知
1、请同学们仔细观看图片，看看你都认识哪些动物？
那每种动物都有多少个呢？
同桌之间互相讨论一下，然后待会老师找同学们汇报。
生讨论，老师参与其中。
生汇报。
2、出示幻灯片，让同学们理解1到5之间数量的关系，引导孩子理解数字的含义
3、出示连一连，让同学们理解数与物是一一对应
3、联系实际，让同学们说一说我们生活中的哪些东西可以用1-5数字表示？
4、互相说一说做一做，老师发射口令，同学跟做
5、写1-5数字每个各一行
课题：
比较5以内的大小
教学过程：
1、复习旧知
背数字儿歌
2、新知
1、问：
看，蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？
黑板板书，它们之间能不能放=号？
（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、小鱼快活的游来游去，你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，它们之间能不能放=号？
那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？
（大数）尖尖的屁股朝着什么数？
（小数），让幼儿学习儿歌：
大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：
两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：
比较5以内的数的大小
课题：
认识数字6和7
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、按顺序填顺序
二、新授
1、拿6支笔这是数字几。
用点点怎么表示？
谁会用手指表示？
6像什么?
（6像哨子吹声音）
谁会写6？
来数数有几笔？
2、看看老师的手指是几？
引出7。
用点点表示。
数一数有几只口哨？
谁还能数出7个其它物体？
怎么写？
像什么？
（7像镰刀割小草）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
课题：
认识前后
教学过程：
1、做游戏
教师：
今天我们来玩一个我说你做的游戏，游戏很简单，只要按我的指令做对了就不会出局。
教师发出以下指令，全体同学一起做
把你的小手放在肩上
把你的小手藏在背后
把你的小手放在胸前
把你的小手放在脚面上
把你的小手藏到衣服里面
二、新授
1、集体学习判断图片景物的方位
打开课本第6页，请同学们仔细观察图片，说一说小熊家房子的前面有什么后面有什么？
同学们讨论，老师参与其中。
生回答，让学生评价，师总结。
2、让同学们认识前后后，加深同学的印象，引出第二幅图，小动物赛跑，看一看谁在前面，在他的的背上的空白处图上红色，跑在中间的涂上黄色，跑在后面的涂蓝色。
3、让学生明白前后的位置关系是相对的，所以要求所有的小朋友说一下自己前面是什么，后面是什么，理解到数学与生活息息相关。
三、总结
课题：
捉迷藏
教学过程：
1、复习旧知
请同学们说一说你的前面同学是谁，后面同学是谁？
二、新授
1、今天动物园里的小动物举行了一场游戏，名字叫捉迷藏现在我们也一起去看看吧，请同学们打开课本第7页
2、仔细观察图里面有哪些小动物，并说一说他们分别藏在什么地方呢，同桌之间互相说一说
3、生汇报，师总结。
4、师在黑板画出相对的三个位置管理，上中下，让学生意识到，上和下是相对的，并不是绝对的。
5、请同学们看看我们的教室，说一下你喜欢的物品分别在什么位置。
三、总结
上和下的位置关系，需要有一定的标准
四、回家可以说一说自己的家里的物品摆放情况。
课题：
比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?
苹果树上有几只苹果?
柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?
第一盆有几只梨?
五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?
六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?
七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
（三）练习
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：
比较7以内数的多少
教学过程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?
2、梨树上有几只梨?
苹果树上有几只苹果?
柿子树上有几只柿子?
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?
第一盆有几只梨?
五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?
六只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?
七只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?
4、引导学生理解多和少是相对的
（三）练习
比较7以内的数的大小
（四）总结
课题：
认识8和9
教学过程：
1、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
2、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？
引导学生认识到8在加一个是9.
2、学写数字8和9
3、生练习写
三、总结
课题：
认识8和9
教学过程：
3、复习旧知
比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小
4、讲授新知识
1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论
生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？
引导学生认识到8在加一个是9.
2、学写数字8和9
3、生练习写
4、完成课本第11页练习
三、总结
课题：
学习数量统计
教学过程：
1、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。
。
。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：
学习数量统计
教学过程：
2、复习旧知
从1写到9
二、新知
同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？
生交流，有的说晴天、阴天。
。
。
打开课本我们一起去画一画
让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。
画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。
这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？
生发言，老师总结。
三、总结
课题：
认识数字10
教学过程：
一、复习旧知
背数字儿歌
2、新知
1、拿出10支笔，让同学们数一数这是几？
2、引导学生理解10的内涵
3、让同学们找一找周围有什么物品可以用10代替
4、学写数字10，师教写，学生在练习本上写
5、指名根据数字画点点。
6、指名用手指表示数字。
三、练习
抢答某数的前后是几？
四、总结
课题：
0的认识（PPT另附）
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：
老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？
看他的表情是怎样变化的？
猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
二、揭迷底，教学第一种含义：
什么也没有
师：
猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？
让我们数数看
1、提示第一种含义―――什么也没有
出示2个桃子，问：
用几表示？
（小猴看到2个桃乐呵呵）学生伸出2个手指
出示1个桃，问：
用几表示？
（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生伸出1个手指
出示空盘子，问：
怎么表示？
师：
什么也没有用0来表示。
板书：
0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
出示直尺图
师：
表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？
在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。
要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：
量东西长短时，0就是起点
2、学生活动，体会“起点”
师：
见过运动会上赛跑吗？
运动员跑步的起点就相当于“0”。
见过跳远吗？
0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量，说出大概远近
强调：
尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动：
说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想
想：
生活中还有什么用0表示起点？
四、教学书写0
1、学生说说怎样写好0？
应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0 在书中第30页描红
五、总结0的认识、含义
课题：
认识10以内的序数（PPT另附）
教学过程：
（一）笑话引入新课，激发兴趣
古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。
这是他拍拍肚皮，叹了口气说：
哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！
这个人说得对不对？
为什么？
（2）新知
出示课件，同学们都买过票吗？
今天老师带大家一起去买票看看发生了什么
通过PPT的演示让学生理解第几和几的不同
根据学生的座位排列让每个人都说一下自己排在第几，同时复习一下以前学的前后左右
（3）巩固
观看PPT跟老师一起做题，巩固理解第几和几的区别
（四）总结
课题：
学习5以内的相邻数
教学过程：
1.复习数字儿歌。
2.初步理解“邻居”关系。
拍手游戏：
"嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？
""嘿嘿嘿，在这里！
"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）
3.数字排队。
（1）师出示数字卡1——5。
（2）请幼儿上台给数字排队，并给对应的数字贴上相应的图片。
4.引导幼儿认识相邻数，知道每个数有两个相邻数，一个比它少1，一个比它多1。
（1）请幼儿看数字卡做游戏：
小朋友，我问你，比2少1就是几？
（2）师出示数字2，请幼儿找出数字2的邻居是谁。
（3）请幼儿找出1和3，引导幼儿知道：
1和3是2的相邻数。
（4）用同样的方法找出3和4的相邻数。
5、练习
课题：
学习图形的分类和命名（PPT另附）
教学过程：
1、复习旧知
复习10以内的相邻数
2、探究新知
1、同学们猜猜老师给你们带来哪些图片呢？
你们认识吗？
那你们知道他们都有神马特点吗？
今天老师就带领大家一起去探索图形的奥秘
2、出示PPT，引导学生认识各种平面图形并学会命名
3、同桌互相讨论每种图形都有什么特点，教师总结
4、美丽的图形可以拼成很多不同的美丽图案，请同学们把教材翻到30页画出你喜欢的图形。
三、总结
课题：
学习图形的分类和命名（PPT另附）
教学过程：
3、复习旧知
复习10以内的相邻数
4、探究新知
1、同学们猜猜老师给你们带来哪些图片呢？
你们认识吗？
那你们知道他们都有神马特点吗？
今天老师就带领大家一起去探索图形的奥秘
5、出示PPT，引导学生认识各种平面图形并学会命名
6、同桌互相讨论每种图形都有什么特点，教师总结
7、美丽的图形可以拼成很多不同的美丽图案，请同学们把教材翻到30页画出你喜欢的图形。
三、总结
课题：
学习图形统计
教学过程：
一、复习旧知
说一说上节课我们学了哪些图形？
每种图形都有什么特点呢？
2、探究新知
1、有一个小朋友，他叫兵兵是拼图能手，最近，他拼的新图片获奖了，我们一起去欣赏好吗？
2、请同学们打开教材31页提问：
他拼了一张什么图？
你是怎么看出来的？
看看这个图片是用哪些图形拼成的呢？
每种图形有多少个呢？
怎样数才能不遗漏吗？
同桌互相说一说
3、生汇报，师总结
今天我们也一起拼一个你喜欢的图形，然后说说你用了哪些图形，分别用了多少呢？
3、总结
在统计图形时候要学会用方法
课题：
认识单双数（PPT另附）
教学过程：
1、创设情境
PPT展示小猫钓鱼的图片，同学们听过小猫钓鱼的故事吗？
谁来讲一下？
讲的非常好，今天我们一起来看看小猫到底掉了多少条鱼？
2、探究新知
1、PPT展示小猫钓的鱼的数量，生认真读/
2、把所有的鱼的数量展示完毕，让同学们观察有什么不同？
同桌谈论，交流
汇报结果，引导学生怎样能更容易的认识单双数呢？
引导学生是两个两个圈起来如果有剩余就是单数，没有剩余就是双数。
3、练习（课本32页练习）
4、总结
课题：
认识圆形和椭圆形
教学过程：
1、创设情境
同学们喜欢去游乐场吗？
好，今天老师就带领大家一起去游乐场好不好？
2、新知
1、出示游乐场图片，请同学们认真观察游乐场里都有神马东西呢，每样东西都是神马图形呢？
引出椭圆概念，那什么是椭圆呢？
2、出示不同的图片，通过对比研究了解总结圆形与椭圆的区别
3、巩固练习
完成课本34页练习
四、总结
课题：
5和4的分与合
教学过程：
一谈话引入新课
小朋友们，你们看过西游记吗？
还记得会72变的是谁吗？
那大家欢迎孙悟空和我们上一节数学课吗？
鼓掌欢迎孙悟空好不好？
谢谢你们的掌声。
我们在鼓掌时是怎么拍手的，谁能示范一下吗？
做得很好，谁再来示范一次，动作越慢越好？
我们大家也来做几次慢动作的拍手，好吗？
现在你能说说我们鼓掌时是怎么拍手？
（老师点头认可并做分与合的动作），看来我们拍手就是两只手不断的分与合。
我们数学王国里也有很多有趣的分与合知识，你们想知道吗？
今天我们就学习分与合的知识。
（板书课题：
4、5的分与合）
二设计问题情境
1大家还记得孙悟空有两个师弟是谁吗？
对是猪八戒和沙和尚。
有一天孙悟空邀请他的两个师弟来花果山做客，孙悟空准备了4个桃子来招待他的两个师弟。
但是在吃桃子之前孙悟空不知道该怎么给他们分桃子了。
大家愿意帮孙悟空把4个桃子分一分吗？
现在拿出你桌面上的4个桃子卡片和两个盘子自己分一分，看谁分的方法最多。
2让学生回答，老师有序的板书。
师：
现在谁来说说你是怎么帮孙悟空分的桃子（指名学生回答，师按学生说的在黑板上分桃子）。
我们看他把4个桃子在左边的盘子里分了几个，右边的盘子里分了几个？
在这里我们可以用这样的形式来标示：
大家跟我来读并且伸出你的小手（边读边用手表示）。
和他一样分法的举手，那谁和他分的不一样呢？
有时候猪八戒特别懂得谦让，他让沙和尚多吃一些，自己少吃一些，于是就这样把4个桃子分了2份。
还有其他分法吗？
可有时候猪八戒特别贪吃要自己多分点，于是就这样分。
我们已经有3种分法了，大家看看还有没有其他的分法。
你们现在一起跟我读4的分成。
现在你们仔细的观察你有什么发现吗？
我们发现左边的盘子是按1、2、3这样的顺序分的，那右边的盘子是按3、2、1这样的顺序分的。
（示范：
我们再分的时候就可以这样分，）
3运用小诀窍
我们按照顺序来分就能够很容易的找到所有的分成，而不会漏掉一个。
这个小诀窍你们都学会了吗？
请全班小朋友一起读一遍4的分成。
如果让你记住4可以分成几和几，你有什么好方法吗？
大家现在快来记一记4的分成。
我们一起来背。
44的分成的联想 玩手指游戏
师：
小朋友们真不错，下面我们玩一个猜小球游戏。
我的两只手一共有4个小球，你们看我的这边的手里有几个小球，猜一猜另一只手有几个小球。
这里也就是把4分成了几和几？
睁大眼睛再来看，这一次又把4分成了几和几？
为什么刚才看到的是4分成3和1，现在4又分成了1或和3呢？
对，两只手左右换位置了。
那看到4分成3和1，你马上想到什么？
你怎么想的呢？
对，1和3，3和1是左右的位置相反，所以我们看到4分成3和1，马上就想到4分成1和3。
这1个可以记住2个，我们就把这个（1，3）擦掉。
54的对口令
师：
现在我们来进行一个抢答对口令。
4可以分成3和几？
4可以分成1和几？
4可以分成2和几？
6 4的合成
小朋友们真聪明，（指板书）我们研究出4可以分成3和1，4可以分成1和3，4可以分成2和2，那反过来想，几和几合成4呢？
师：
我们一起把4的合成读一遍。
7出手势游戏
现在我们玩一个出手势的游戏。
老师手势出的数和你们手势出的数一起合成4。
我们一起边说边做动作。
我出3，——我出1，3和1合成4。
我出2，我出2，2和2合成4。
8 小朋友们真不错，今天我们学习了4的分与合。
三 游戏练习，巩固深化
1谁告诉我2分成几和几？
几和几合成2？
（老师板书）
2谁告诉我3分成几和几？
（老师板书）那几和几合成3呢？
四总结全课
今天你们动手动脑学会了什么知识？
课题：
认识5以内的减法
教学过程：
一、课前小游戏
1、分与合的理解（通过鼓掌这个小动作理解分与合）
2、猜拳小游戏，练习分与合
二、主体部分
1、通过分彩笔引出5，然后分给其中一个小朋友，另一个人还剩余多少？
理解减法的含义。
2、理解之后练习口算，然后落实在本上。
3、每个同学轮流回答问题
写作业（师纠正指导）
课题：
分叶子
教学过程：
一、课前小游戏
左右手练习，让孩子掌握并加强左右的方向概念。
二、主体部分
1、导入。
通过孩子们之前探索自然时收集的树叶为主题，摆叶子遇到了问题，请小朋友帮老师解答
2、引入主题，摆叶子，分别将3、4、5片叶子分成两部分，让孩子用现有的文具当叶子合作完成摆放。
3、认识到分叶子中运用数学知识
4、完成书上把叶子填写完成的练习，总结数学来源于生活。
课题：
小猴回家
教学过程：
教学过程：
1、复习昨天的分叶子
2、讲昨天留的作业分苹果
3、主体部分
1、通过询问小猴子生活在哪里引出课题带小猴子回家
2、孩子们思考怎么分才会不遗漏，让孩子认识到有序分。
3、理解之后老师在黑板上变换数字重新分配
4、完成书上的练习，总结数学来源于生活。
课题：
口述应用题
教学过程：
1、复习
5以内的加减法
2、探究新知
1、小朋友已经很厉害了，那现在老师有一些题不会做了，你们愿意帮老师解答吗？
2、翻开课本44页，我们一起来看是什么图形。
3、提出要求，让同学们自己说，同桌之间互相说，理解题意，会用自己的语言叙述。
4、生汇报，老师订正，引导学生理解走了，吃掉了都用减法，拿来了，来了等等用加法
3、巩固练习、
完成课本46页看图说题意解答问题
4、总结
小朋友今天表现非常棒，不仅能看懂题意，还能帮老师解答问题，你们真是小小的数学家。
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