最新学前班下册数学教案.docx

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最新学前班下册数学教案

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

按数群计数

教学目标：

1.学习1-20按群计数,两个两个数；

2.建立数群概念。

教学准备：

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程：

一、活动导入

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织

1.请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2.教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?

每种颜色共有几个棋子?

数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数，再按颜色数--2.4.6.8.10。

3.请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4.请幼儿说说怎么数速度快?

为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5.游戏"听声音拿棋子。

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动结束

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

继续学习按数群计数

教学目标：

1.学习1-20按群计数,5个5个数；

2.建立数群概念。

教学准备：

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程：

一、活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1.请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

2.教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?

每种颜色共有几个棋子?

数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数，再按颜色数--2.4.6.8.10。

3.请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4.请幼儿说说怎么数速度快?

为什么?

5.游戏"听声音拿棋子。

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动结束

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

5以内数的组成。

教学目标：

1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：

掌握5以内数的组成。

教学方法：

操作发现法。

教具、学具：

1--5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。

教学过程：

一、复习旧知

1.数数练习：

顺数1--5，再倒数。

2.手指表数：

教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习兴趣。

师：

同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。

如果自己有困难，可以同位互相帮助。

分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

师：

刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。

（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?

教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。

（让这位同学上台展示）展示如下：

3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4.引导写出4的组成：

把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?

板书：

5.指导读4的组成，读后问：

"你发现了什么?

"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6.小结：

刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：

刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

三、巩固练习

1.玩猜一猜的游戏。

（1）教师示范：

告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。

为什么?

学生说出：

因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。

（2）师：

老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

（3）师：

老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

2.举数字卡片练习：

教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。

如：

教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习（先连组成5的，再连组成4的）

4.在方框里填数

5.同位互相说说5以内数的组成。

四、课堂小结

先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

五、作业：

把5以内数的组成说给家长听。

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握5的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：

狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：

秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。

那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

1.看看今天老师给你们带什么来了?

（出示3个苹果）

2.再出示一个苹果问：

3个添上1个，一共是几个?

3.引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

1.让幼儿会议5可以分成几和几

2.幼儿边说教师边往黑板上写

四、出示直观教具

狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头狮子（出示4个狮子图片）问

①1头狮子再添上4头狮子是几头?

②为什么1+4=5?

写出算式1+4=5

③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5.3+2=5.4+1=5（方法同上）

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

六、玩"谁最快"游戏

1.每组做一道必答题（5的加法）

2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

继续学习5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握5的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力.

教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：

狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：

秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。

那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

1.看看今天老师给你们带什么来了?

（出示3个苹果）

2.再出示一个苹果问：

3个添上1个，一共是几个?

3.引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

1.让幼儿会议5可以分成几和几

2.幼儿边说教师边往黑板上写

四、出示直观教具

狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头狮子（出示4个狮子图片）问：

1.1头狮子再添上4头狮子是几头?

2.为什么1+4=5?

写出算式1+4=5

3.依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5.3+2=5.4+1=5（方法同上）

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

六、玩"谁最快"游戏

1.每组做一道必答题（5的加法）

2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

6的组成

学习目的：

1.学习6的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

2.使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

3.发展幼儿的思维能力。

教学过程：

1.让学生按一定顺序独立写出5的分解式，既复习了旧知，了解了学生的掌握情况，又巩固了学生的排序能力。

（1）教师出示6个猴子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡6。

（2）教师请幼儿想一想，将6个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？

并请幼儿用教具在黑板上表示。

（3）教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。

（4）教师拿掉所有的橘子，留下数字卡，让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。

（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习6的5种分法。

故事启导，唤起注意：

我用录音机播放了一段故事：

一天，天气晴朗，猴妈妈带着六个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），……故事紧紧牵着每个孩子的心，注意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：

“我们来给猴子分分组好不好？

”同学们跃跃欲试，竞相发言。

动手动脑，保持注意：

我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只剪好的猴子，让学生自己摆。

他们边说边摆，共摆出了五种情况，然后我把答案写在黑板上，引导学生按一定的顺序排列，孩子们愉快的学会了6的分解和组成，也直观的看到6的分合陶醉在学习和乐趣之中。

2.认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。

引导幼儿观察上面6的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？

（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。

）

3.小结。

一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

延伸活动：

1.学习6的组成小游戏（碰球）

玩法：

首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是6的要求，然后师生对碰。

师：

嘿嘿！

我的1球碰几球？

生：

嘿嘿！

你的1球碰5球。

合：

1和5合起来是6，6可以分成1和5。

师：

嘿嘿！

我的2球碰几球？

生：

嘿嘿！

你的2球碰4球。

合：

2和4合起来是6，6可以分成2和4。

师：

嘿嘿！

我的3球碰几球？

生：

嘿嘿！

你的3球碰3球。

合：

3和3合起来就是6，6可以分成3和3。

每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。

2.利用贴绒教具学习6的加法。

（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了5只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？

列式计算：

1+5=65+1=6

（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？

列式计算：

2+4=64+2=6

（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我3颗糖，我一共有几颗糖？

列式计算：

3+3=6

总结：

以上我们学习6的组成与分解，希望同学们牢记6的组成与分解，课后可以和父母一起复习本节课的内容。

。

教学时间：

2013年月日-–月日第周总第课时

教学内容：

6的加减

活动目标：

1.学习6的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数