九上文言文重点篇目复习知识点.docx
《九上文言文重点篇目复习知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九上文言文重点篇目复习知识点.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九上文言文重点篇目复习知识点九上文言文重点篇目复习知识点九上文言文重点篇目复习知识点出师表1、作者：
诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
2、重点实词。
、翻译重点句子：
（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
（4）此悉贞良死节之臣，翻译：
这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
翻译：
我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。
（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
翻译：
在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。
（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
翻译：
先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。
（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：
翻译：
这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。
（10）不宜妄自菲薄，引喻失义：
不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！
4、理解性背诵：
（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
陟罚臧否，不宜异同；
（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
不宜妄自菲薄；（3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
（4）诸葛亮集中有这样的话：
赏不可不平，罚不可不均。
这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。
（5）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（6）表明作者志趣的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；（7）指出出师战略目标的句子是：
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；（8）作者向后主提出的三条建议是：
开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。
（或:
广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。
）（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：
亲贤臣，远小人（或:
亲贤远佞）。
（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：
“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
（11）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
（12）表现作者无意于功名的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（13）诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（14）陈述作者临危受命的千古名句是。
受任于败军之际，奉命于危难之间；（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2002年河北省中考填空题）（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。
他在出师表中写到：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
（17）诸葛亮在出师表中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
（18）严明赏罚的句子是（宫中府中），（俱为一体，）。
（陟罚臧否），（不宜异同。
另一种说法：
1、写尽作者一生的句子：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
2、表明作者淡泊名利的句子：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
3、后汉倾颓的原因：
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
4、诸葛亮的三条建议：
广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。
5、诸葛亮的政治愿望：
北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。
7、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
9、简述“三顾茅庐”的句子是：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
10、第七段中“大事”具体指什么？
用文中的话回答“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”11、本文主要表达了什么情感？
蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。
12、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合三国演义中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。
中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。
例：
赤壁之战火烧博望火烧新野七擒孟获空城计等例：
霍去病“匈奴未灭，无以家为”；马援马革裹尸；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游“尚思为国戍轮台”；林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战壮烈殉国等。
陈涉世家-史记（司马迁）一、翻译句子：
1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。
2、嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
（唉！
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?
）3、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
（现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？
）4、天下苦秦久矣。
天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。
5、扶苏以数谏故，上使外将兵。
扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
6、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当（有）很多响应的人7、此教我先威众耳这是教我们先威服众人罢了。
8、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜9、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。
10、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？
11、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
几天后，（陈胜）下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。
12、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王关键问题1、本文选自哪部名著？
作者是谁？
史记；司马迁2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩；天下苦秦久矣3、陈涉为起所作的两方面舆论阀准备是？
丹书鱼腹；篝火狐鸣4、陈涉是怎样一个人？
有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？
燕雀安知鸿鹄之志哉6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？
王候将相宁有种乎！
四、分析：
分析第一段1既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？
体现吴广在起义中起到了重要作用。
本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。
3第一段分几层，用|划出后，总结层意，并理出线索。
层意：
年少时（鸿鹊之志）服役后（谋划起义）举大计后（据陈称王）线索：
抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。
4为什么在开头列出吴广呢？
突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。
5、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？
作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。
作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。
6、这样写的目的是什么？
主要反映在哪里？
是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。
“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。
“燕雀安知鸿鸽之志哉！
”展现其远大理想。
三、分析课文第二段2填空。
（1）起义的导火线是。
（去渔阳途中遇雨失期，皆将斩）
（2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
（秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）（3）为起义作的舆论准备是：
（置书鱼腹；黄火狐鸣）（4）提出的起义口号是：
（自称扶苏、项燕）农民起义的原因是什么？
农民起义的直接原因是：
（1）苛重的兵役，“发阁左適戍渔阳九百人”一句可见摇役之重；
（2）残酷的刑法，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。
根本原因是：
天下苦秦久已、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？
（1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；
（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。
两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。
、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？
有何作用？
陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是威众”。
、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
四、分析课文第三段2这一段可以分几层？
怎样分？
写了哪三方面内容？
另外请你用一句话概括第一层（“吴广素爱人吴广为都尉”）起义开始时的情形。
第二层（“攻大泽乡号为张楚”）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层（“当此时杀之以应陈涉”）概述诸郡县反秦斗争情形。
A并杀两尉，B为坛而盟，C胜利进军。
总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。
、第3段开头交代了几个场面？
分别是何用意？
开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。
“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。
再次体现陈胜的胆识和才智。
文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
4本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。
至此，陈胜的“鸿鹊之志”变成了现实。
5文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。
6是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩是肯定的。
7观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？
详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民政权的建立等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。
唐雎不辱使命-战国策一、句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！
承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不局限性拿它来交换。
2、以君为长者，故不错意也。
把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
3今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？
4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？
5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
6此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。
（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。
再加上我，将成为四个人了。
7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。
如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。
二、关键问题1、本文选自哪部作品？
战国策2、秦王是怎样一个人？
骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干3、唐雎是怎样一个人？
从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？
两方面：
一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？
为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。
他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。
文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。
把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。
同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。
唐雎是直接拒绝，态度坚决。
8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小刺杀秦王。
秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大进攻国家。
9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？
形象：
有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。
意图：
强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。
10为什么说唐雎没有辜负使命?
秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。
而在当时这是不可抗拒的。
唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。
唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。
11、根据课文内容的理解，简要回答下列问题。
秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
秦王并非真心易地，意在吞并。
A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?
安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。
说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?
言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。
秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。
”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。
本文章转载自：
http:
/教学目的：
1、引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。
2、能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。
3、学会积累文言文实词的方法。
教学重点：
能正确理解文言实词在句子中的意思。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学时间：
一课时教学步骤
（一）导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：
在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。
这两类词在文言文中的作用也不同。
古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。
，今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。
（二）通假字辨析：
汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。
请看下面的句子：
1、故不错意也：
错通措读音c意义安放2、欲信大义于天下：
信通伸读音shn_意义伸张3、为天下唱唱通倡读音chng意义倡导讨论1.通假字的读音有几种情况?
（1）.通假字和本字读音不同;
（2）.通假字和本字读音相同.2.通假字的意义一般如何理解?
*要按本字的意义来理解.3、如何正确辨别通假字?
1.结合词语所在的语句的语言环境.2.结合文章的意旨,理解体会.练习：
辨别下列句中的通假字。
固以怪之矣：
_通_读音_意义_被坚执锐：
_通_读音_意义_轻寡人与：
_通_读音_意义_仓鹰击于殿上：
_通_读音_意义_自董卓已来：
_通_读音_意义_秦王不说：
_通_读音_意义_寡人谕矣：
_通_读音_意义_卜者知其指意：
_通_读音_意义_苟富贵，无相忘：
_通_读音_意义_【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
（三）古今异义词辨析接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。
1、长跪而谢之2、卒中往往语（请一个同学先翻译这个句子，然后教师总结）从这个句子中可以看出“长”这个词与现代汉语中的意思不同：
“长”在文中是指道歉，现代汉语中则是感谢。
“往往”在文中是到处，现代汉语中是经常的意思。
像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。
这类词是考察的重点，也是我们容易失误的地方。
下面请同学们做练习。
【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：
楚人怜之古：
今：
虽然受地于先王古：
今：
以头抢地古：
今：
休降于天古：
今：
今亡亦死古：
今：
抑亦人谋古：
今：
会天大雨：
古：
今：
开张圣听：
古：
今：
引喻失义：
古：
今：
叹息痛恨：
古：
今：
遂用猖獗：
古：
今：
古：
今：
先帝不以臣卑鄙：
古：
今：
教师指导复习方法：
教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理，但如果一个一个去找，可能太麻烦，我建议大家在复习中要进行合作：
三个人一组分课整理，最后再汇总，这样能很好的发挥集体的优势，做的更好一些。
（4）一词多义辨析下面请同学们再看一道题。
【例题】解释下面句中加点的词：
1、吴广以为然2、然足下卜之鬼乎3、秦王怫然怒师生共同分析：
。
句中的“然”是“对，正确”的意思，句中的“然”是“然而”的意思。
句中的“然”是“的样子”的意思同样是“然”字，但意思却大不一样。
象这样的词就是一词多义。
师：
在文言文里面，一词多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习，做完后请举手回答。
【练习】解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。
苟富贵（如果）今诚以吴众诈自称（果真）皆次当行（编次）苟全性命于乱世（苟且）此诚不可与争锋（确实，实在）之次所旁丛祠中（驻扎）扶苏以数谏故（多次，屡次）宜付每与臣论此事（谈论）道不通（道路）卒数万人（几）有司论其刑赏（评定）伐无道（道义）谓为信然（确实）皆次当行（行列、队伍）信义著于四海（诚信）乃行卜（往、去）信义著于四海（诚信）行收兵（走）教师点拨：
【复习方法】复习过程中注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。
结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。
（5）文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。
【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：
将军身被坚执锐天下缟素这两道题考查对词类活用的辨析。
句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。
；句中的“缟素”是名词用作动词，意思是穿丧服下面我们相互讨论再做几道这样的题。
【练习】解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。
法皆斩（依法）死国可乎（为而死）此教我先威众耳（树立威信）陈胜王（称王）皆刑其长吏（惩罚）置人所罾鱼腹中（用网捕）箪食壶浆（用箪盛）亲贤臣（亲近）此皆良实（善良诚实的人）优劣得所（能力强的和能力弱的人）固以怪之矣（以为怪）伏尸百万，流血千里（使伏、使流）教师总结：
【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。
在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。
词类活用是文言文学习中的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
（6）复习总结：
同学们，文言文的复习是要求我们从基础知识抓起，掌握好复习方法，做好知识的积累，这样对阅读文言文就不会感到困难了。
文章来自:
语文灵葩本文章转载自：
http:
/年级上语文诗文默写试卷（100分）班级：
姓名：
座号：
评分：
卷面分：
3分除特别说明，每空一分1毛泽东沁园春雪中表达诗人雄心壮志的句子是：
，。
2白居易观刈麦：
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
，。
相随饷田去，丁壮在南冈。
，。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
，。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
，。
，。
3.刘方平月夜：
更深月色半人家，。
，。
4.温庭筠商山早行：
晨起动征铎，客行悲故乡。
，。
，。
因思杜陵梦，。
5.陆游卜算子咏梅：
驿外断桥边，。
已是黄昏独自愁，。
无意苦争春，。
，。
6.晏殊破阵子：
燕子来时新社，梨花落后清明。
，。
日长飞絮轻。
，采桑径里逢迎。
，。
7.李清照醉花阴：
薄雾浓云愁永昼，。
佳节又重阳，。
东篱把酒黄昏后，。
，。
8.辛弃疾南乡子登京京口北固亭有怀：
何处望神州?
满眼风光北固楼。
?
，。
，坐断东南战未休。
？
，。
9.张养浩山坡羊骊山怀古：
骊山四顾，阿房一炬，？
只见，。
，列国周齐秦汉楚。
，；，。
（6分）10.王磐朝天子咏喇叭：
喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。
官船往来乱如麻，。
军听了军愁，民听了民怕，？
眼见的，！
11.温庭筠望江南：
梳洗罢，独倚望江楼。
12.渔家傲塞下秋来风景异中，表现边地荒凉的句子是，。
抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是，。
13苏轼的江城子密州出猎：
抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：
，！
抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：
，？
抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：
，。
14李清照武陵春中以泪代语述说不幸的是，。
出奇创意表现愁绪的句子是，。
15.辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：
具体描述军营生活的是，。
描写战斗场面的是，。
抒发词人一生的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：
，。
！
16司马迁史记陈涉世家：
李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”本文与之意思相近的句子是：
！
这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。
17.诸葛亮的出师表:
叙述诸葛亮追随先帝原因是：
先帝不以臣卑鄙，由是感激，遂许先帝以驱驰。
表明作者志趣的句子是：
，；写出先汉兴
升级会员 