小学四年级上册品德与社会教案.docx
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小学四年级上册品德与社会教案
第一单元做守规则的人
第1课游戏里的规则
教学目标：
1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点、难点：
1.初步懂得为什么要遵守规则。
2.知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入。
1.请看书第2页的单元导图，有哪些人遵守了规则？
他们遵守了什么规则？
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、.你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3.齐读书中第3页导言部分。
4.创设情境：
你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
（指两名学生上台，先不讲规则）
5.刚才玩儿的游戏里有什么规则？
请你填写在书中第3页的表格里。
6.揭示课题（课件出示课题：
游戏里的规则），齐读课题。
二、新课。
1.在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？
2.要是有人违反了规则，你会怎么做？
为什么？
3.你们会不会违反游戏规则？
为什么？
4.为什么要遵守游戏规则呢？
（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）
5.（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。
）这个游戏你们玩儿得好吗？
平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？
为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？
你们常常遇到类似的问题吗？
（学生自由答。
）
6.小结：
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游会不太适合。
那么，你考虑过修改游戏的规则吗？
是怎么修改的？
7.引导填写教材第6页的表格。
8.我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固。
1.在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。
2.通过学习，你们对规则有了什么新的认识？
为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束大家行为的”？
谁能举例说明？
（学生讨论回答。
）
3.通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
课后反思：
第2课学校里的规则
教学目标：
1.了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3.通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）
2.第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）
3.分析：
前后两次集合站队哪次快？
哪次慢？
原因在哪儿？
4.这个游戏的规则是怎样的？
谁来说说？
你从两次集合站队中，明白了什么？
5.生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？
（指名说。
）
6.在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？
（学生自由说。
）
7.揭示课题（课件出示课题:
学校里的规则），齐读课题。
二、新课。
1.老师找了一些规则，想看看吗？
（课件出示）
2.学生读规则，记规则。
3.小结：
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
4.学校里还有那些规则，你知道吗？
（学生自由讨论，归纳。
）
5.师：
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
）
6.学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？
为什么要制定这些规则呢？
7.在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？
这些要求其实就是什么？
8.运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？
为什么要有这些规则？
如果没有呢？
9.你感到规则对自己的约束了吗？
你认为这些约束对自身的成长有什么作用？
10.假如学校里没有规则会有什么后果？
你喜欢这种后果吗？
为什么？
11.小结：
学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1.真实地填写“我的自评表”。
2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
3.告别仪式。
让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。
4.看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为，（课件播放录像。
）看完了录像你想说些什么？
5.咱们来看看一组图片，（课件出示图片）他们有没有遵守规则？
会带来什么后果？
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。
课后反思：
第二课时
教学目标：
1.学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2.通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、学习规则。
1.课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2.课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。
3.交流学习体会，指导现实学习生活。
4.小结：
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
5.颁发“守规则示范生”佩章。
6.老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？
（课件播放录象）
7.透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1.我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：
（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
2.小组讨论，汇报。
3.小组学生代表上台展示。
4.班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5.组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。
6.班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。
7.各小组的同学再次讨论、通过。
8.将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
课后反思：
第3课社会生活中的规则
教学目标:
1.引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。
教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性。
1.创设情境：
你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2.刚才这个游戏有什么规则？
谁来说说看。
3.课件出示课题：
社会生活中的规则），齐读课题。
二、观察和发现。
1.打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2.你是怎么知道这些规则的？
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
（提示语、标志图示、条款）
4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
三、思考和辨析。
1.讨论：
人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的？
（分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
）
2.辩论：
规则多，是方便还是不方便？
3.将你的看法写在书上15页。
4.小结：
社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
三、布置任务。
读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。
课后反思：
第二课时
教学目标:
1.引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
搜集各行业的行业规则条款；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的行业规则是什么。
教学过程：
一、检查任务完成情况。
1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了？
请举手。
2.请和小组里的同学交流，填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法？
为什么会有这样的看法？
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？
4.我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
5.提出要求：
（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
6.小组讨论，汇报。
7、小组学生代表上台展示。
8.小结：
社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？
赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。
课后反思：
第4课国家的规则
教学目标:
1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
2课时。
教学准备：
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
教学过程：
第一课时
教学目标:
1要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。
一．导入。
请大家回忆一下，我们学习第一课的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则?
请举手回答。
（规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
）刚才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？
今天我们就来学习第4课《国家的规则》（板书课题）
二、教学新课。
1.你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？
请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
（指名回答。
）
2.这些内容告诉了我们什么?
（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3.请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务?
4．教师小结，布置家庭作业：
将课上学习的内容向父母做介绍。
第二课时
教学目标:
1.要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2.学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的内容。
一、导入。
现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1.从教材17、18页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
2.谁来说说青少年的合法权益有哪些？
如果你受到侵害该如何做？
3.请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字，思考：
a.图中成人的做法对不对，是否违法?
b.哪部法律有相关的规定？
在小组里发表自己的看法。
4.各小组汇总讨论结果在全班讨论。
（教师给予必要的说明和补充。
）
三、教师小结，布置家庭作业。
我做普法宣传员。
将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计：
国家的规则
法律法规
普法宣传
教学反思：
第5课国际交往中的规则
教学目标:
1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2.知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点：
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学方法：
引导、感受、了解。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
1课时。
教学准备：
我国领导人（或外国首脑）出国访问，受到礼貌接待的资料；有关礼宾部门接待的资料；有关国际交往规则的资料。
活动过程：
一、播放资料片。
1.说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2.你还知道哪些国际交往规则？
（举手说。
）
二、讲事例。
（为什么要遵守国际交往的规则？
）
1.老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2.讨论：
为什么会有不同的结果？
你从中知道了什么？
认识到了什么？
3.小结：
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
4.老师讲教材参考书第27页的内容。
5.学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中21页的“我还知道”。
板书设计：
国际交往中的规则
互相尊重礼貌接待
遵守规则促进发展
第二单元做乐观向上的人
课后反思：
第6课怎样面对烦恼
教学目标:
1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。
4．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法：
引导、感受、了解。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学目标:
1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法：
引导、感受、了解。
教学用具：
课件、多媒体。
教学过程：
一．谈话导入。
同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊!
咳……（板书：
烦恼）过渡：
同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！
二、单元导图，本课导言。
1.出示导图，学生仔细观察，老师讲解。
（板书课题。
）
2.勇敢面对挑战的人——小女孩。
3.学生自由读23页的导言。
知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。
三、与李艳（张华）说说心里话。
1.自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？
她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？
李艳的烦恼是怎样造成的？
2.与李艳（张华）说说心里话。
你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？
帮他们解除烦恼。
第二课时
教学目标:
1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学用具：
课件、多媒体。
教学过程：
一、实话实说。
制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。
他们是如何面对、解决的？
三、交流：
如何面对烦恼。
与朋友或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。
四、本课小结。
心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？
（总结告别烦恼的方法。
）
课后反思：
第7课怎样面对困难
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学方法：
说故事、表演、引导、感受。
教学用具：
课件、多媒体。
教学过程：
一、导入。
师：
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……
二、听故事，辨析、讨论。
1.师：
有两个学生在一次选举中落选了。
面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：
“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。
”
2.同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
3.假如是你，你会怎样接受现实呢?
三、读故事，谈体会。
1.现在看一下书上的两个故事……冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？
你从中受到什么启发？
2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
第二课时
教学目标:
1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3.引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、复习。
1.师：
同学们，我们继续学习第7课——怎样面对困难。
通过前段时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？
（挫折；遇到的倒霉事。
）
2.师：
是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？
心里是怎么想的呢？
生：
沮丧。
……难过、困惑。
3.你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
生：
迎难而上，克服困难。
……不断努力，用谚语勉励自己。
师：
是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。
这是我们小学生的责任！
二、讲故事，深入主题。
1.读书中28、29页的内容，说说这则故事讲了些什么？
你从中收获了什么？
2.辨析、讨论：
面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？
3.交流汇报。
（我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。
失败是我们成长所需要的。
）
4.通过这节课的学习，你明白了什么呢？
5.“我想这样做”——小组讨论，将自己的想法填入、完成30页的表格。
6.课后作业：
今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好地克服困难，好吗？
课后反思：
第8课怎样面对压力
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3.知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学方法：
说故事、表演、引导、感受。
教学用具：
课件、多媒体。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标:
1.懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2.学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3.知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程：
一、导入。
1.在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？
2.学生自由说压力。
3.把你的压力写下来。
（教材第31页。
）
二、一起来讨论。
1.人应不应该有压力？
2.四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书32页的位置里。
3.每组选一代表发言。
4.小结：
一个人的成长，很大程度上受压力的影响。
那么，怎样面对压力呢？
下节课我们
升级会员 