冀教版一年级下册数学教案.docx
《冀教版一年级下册数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级下册数学教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版一年级下册数学教案
冀教版一年级数学下册教学计划
一、情况分析
经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。
但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。
学生们都是活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。
可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。
为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划
二、目的要求
这一册的教学目标是，使学生能够：
1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。
2、会用>、<、=等符合和词语来描述100以内数的大小。
3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
4、结合具体物品感受100以内数表示的量。
5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6、能熟练的口算20以内的加、减法，会口算百以内的简单加、减法，会计算两位数加减一位数。
7、能与他人交流各自的算法。
8、图形的认识：
辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形;会用它们拼图;能对简单图形进行分类;辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
9、图形与位置：
会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
10、统计与概率：
能按照给定的标准或选择某个标准对物体、图形进行比较和排列;认识图文统计表和相形统计表。
三、教材分析
本册教材包括：
数与代数（共5个单元）第二单元——20以内的减法;第五单元——认识100以内的数;第六单元——找规律;第七单元——认识人民币;第八单元——100以内的加法和减法
（一）。
空间与图形（共3个单元）第一单元——位置;第三单元——观察物体;第四单元——认识图形。
统计与概率（共1个单元）第九单元——统计。
实践活动（共5个活动）
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
2018年春季期一年级数学教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
一
2.27-3.3
位置
2
二
3.4-3.10
位置认识钟表
4
三
3.11-3.17
100以内数的认识
4
四
3.18-3.24
100以内数的认识
4
五
3.25-3.31
认识人民币
4
六
4.1-4.7
整十数加减一位数、两位数加整十数
4
七
4.8-4.14
两位数加减整十数
4
八
4.15-4.21
两位数加减一位数
4
九
4.22-4.28
两位数加减一位数
4
十
4.29-5.5
100以内加法和减法复习
4
十一
5.6-5.12
期中复习、水平检测
4
十二
5.13-5.19
认识图形
（二）
4
十三
5.20-5.26
两位数加两位数
4
十四
5.27-6.2
两位数减两位数
4
十五
6.3-6.9
两位数减两位数
4
十六
6.10-6.16
探索乐园整理与评价
4
十七
6.17-6.23
期末复习
4
十八
6.24-6.30
复习与检测
4
第一单元·位置
（一）左右
教学目标
1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．
2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．
3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右．
教学难点
体会左和右的相对性．
教学设计
一、初步认识左和右．
（一）活动一：
认识汉字．
1．教师：
老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
出示汉字：
左右
2．教师：
谁认识？
都谁认识左和右？
把手举得高高的．
3．教师：
你们真棒！
那么多同学都认识！
你举的是左手，还是右手？
那只手呢？
你用右手做什么？
（二）活动二：
通过左和右介绍自己
1．教师提问：
谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？
你的左手和右手可以帮你做什么？
2．教师：
左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？
（眼、耳、脚……）
（三）活动三：
找朋友游戏．
1．教师：
我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．
2．教师说明游戏规则
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．
3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：
右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
（四）活动四：
找位置．
教师过渡语：
爱吃水果吧？
桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．
1．看见什么了？
2．请像我这样摆上三种水果．（苹果、桔子、梨）
教师提问：
最左边是什么？
最右边是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？
桔子的左边有什么？
右边有什么？
4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？
为什么？
现在一共有几种水果?
（五）活动五：
找同学家．
教师过渡语：
左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．
1．出示图片：
找朋友
教师：
小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？
他犯难了，你们能不能帮帮他？
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．
三、小结．
你喜欢上这节课吗？
为什么？
四、板书左右
五、练习检测
1、从左数起，
排在第（）个。
2、
在
的（）面。
3、
在
的（）面。
（二）前后
教学目标：
1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
课前准备：
龟兔赛跑课件，公共汽车站课件。
教学环节
一、问题情景
师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，说一说从图中看到些什么。
要给学生充分表达自己意见的机会。
二、认识前后
在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置变化，认识前后。
三、看图讲故事
1、播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。
2、提出用自己的话讲故事的要求，鼓励学生大胆讲。
要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。
3、通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底，不能骄傲。
四、看图说话
1、教师谈话，说明前后在日常生活中有广泛的应用，然后播放公共汽车站课件。
2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。
如，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。
给学生充分的发表自己看法的机会。
3、进行交流常识教育。
使学生知道公交车前门上，后门下的乘车规则，并自觉遵守。
五、实践活动
请几名同学到教室前面排队，由其他学生描述台上同学的位置关系。
先面对学生站一排，使学生了解这样无法用前、后面熟他们的位置，再改为一队，鼓励学生进行描述。
六、练习检测
1、练一练第1题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。
2、练一练第2题，先让学生观察情景图，说一说从图中看到了什么。
再鼓励学生描述各组运动员的位置。
指导学生了解从不同角度观察，会发现不同的位置关系。
既可以用左右描述两组队员的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。
3、让学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、前后来描述自己的位置。
4、提出描述某个同学位置的要求，给学生充分的表达交流的空间。
板书
前后
（三）上下
教学目标：
1、知识与技能：
通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、过程与方法：
经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、情感、态度和价值观：
在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教具准具：
挂图，歌曲“弯弯的月亮”。
教学过程：
一、创设情境
学生听歌曲
生：
弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。
生：
小河上面有一条弯弯的小船。
学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：
小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；……（就看图自由发言）教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。
请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？
对发言不能要求过高，能说就是最好了。
歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。
（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？
教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。
生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。
板书：
上下
通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到 让他们在歌词所描绘的美丽景色中感受上下。
二、体验感悟
学生先同桌互相说一说，然后汇报：
书在玩具的上面；
玩具在书的下面；
食品也在书的下面；
钟表在书的右面；
（这样说也可以）
它们是分类摆放的；
……
学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。
教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？
教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。
这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。
游戏：
摆放物品。
请把数学书放在语文书的上面；
把文具盒放在数学书的上面；
再把数学放在语文书的下面；
……通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。
三、实践应用
学生小组商量后，描述本组的发现：
1、地球仪在写字台的上面；
2、香焦在苹果的上面；
……
学生自主发表意见
1、出示教科书的前两幅图：
房间和水果架。
请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。
教师对每组发言进行评价。
2、出示“给小动面物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？
四、练习检测
请描述我的教室
练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来描述物品的位置。
板书
上下
二·认识钟表
（一）认识钟表
教学目标：
1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
重点难点：
能准确的读出钟面上表示的各种时刻。
准确区分整时时刻和大约时刻。
课前准备：
媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表
教学过程：
一、创设情境，引入新课
猜谜语：
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。
揭示课题：
今天我们就一起来认识钟表。
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
仔细观察，钟面上都有些什么？
把你的发现告诉小组的同学？
（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,
钟面上还有12个数字）。
（课件演示）
小朋友们观察地真仔细。
下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？
钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
小结：
通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？
（课件出示）
2、认识整时。
⑴观察钟面上显示的时刻。
长长的分针指着几？
（随着学生的回答，显示“分针”）
短短的时针指着几？
（随着学生的回答，显示“时针”）
引导学生说出：
分针指着12，时针指着8就是8点。
教师规范学生语言：
小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？
你又是怎么知道的？
把你的想法和同桌小朋友说一说。
（5时）
⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？
（8时）
⑷这三个时刻都是整时。
你能用一句话说说看整时的方法吗？
小组同学讨论讨论。
教师引导学生总结：
分针指着12，时针指着几，就是几时。
（5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。
（请两生到黑板上写）。
3、学习时刻的另一种表示方法。
在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？
（电子表）
电子表是怎样显示时间的？
（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
你能试着用这种写法表示3时和9时吗？
（请两生写在黑板上）
三、反馈练习，加深巩固
1、找朋友游戏：
3时和3：
00是表示时间的两种不同的方法，它们是一对好朋友。
我们也来找一找朋友,好吗?
2、小红一天的作息时间。
学生完成8页的练习题。
四、课堂总结
同学们表现的真好！
时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。
你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？
五、课堂检测
我是小小设计师，我会画钟表了！
（课件：
伴随着轻音乐）
让学生根据自己对钟表的认识，发挥聪明才智，画一个钟表，并把自己喜欢的整时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。
板书
分针指着12，时针指着8就是8点
分针指着12，时针指着几，就是几时
（二）大约几时
教学目标：
1、知识与技能：
认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
2、过程与方法：
通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。
3、情感、态度与价值观：
培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
教学重点：
知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。
教学准备：
课件、挂图、教学图片。
教学过程：
一、情境创设
师：
老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？
又是怎么知道时间的？
学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由。
如：
老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间。
师：
生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？
二、探究与考验
1、看一看
出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面。
（1）看到这幅图你想说什么？
说的时候要指导说出：
她在干什么，什么时间干的？
你是怎么看出来的？
（2）“大约3时“分针和时针指向有什么特点？
先组内互相说一说然后在全班交流。
在学生汇报的基础上得出：
①分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”
②分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”
教师评价学生的发言
2．比一比
屏幕出示：
一行三面钟时间分别是：
7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？
3．拨一拨
让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？
教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报
4.这节课你知道了什么?
回家后大家注意这样几个时间:
你大概什么时间起床的?
你大概什么时间吃饭的?
大概几时睡觉?
你还能自己提出几个大概的时间记录.
三、实践与应用
1、小动物找家。
同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？
教师拿出不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组，动物找到和自己对应时刻的小房子，说明找到家了。
2、身边的数学
小朋友们，你们是几时放学？
几时吃晚饭？
几时看新闻联播？
几时睡觉？
……
板书
大约几时
快3点了7时刚过
大约3时大约7时
（三）认识半时
教学目标：
1、使学生会看钟表上的半时。
知道认半时的方法。
2、遵守时间，珍惜时间的良好生活习惯，体验数学与生活的联系。
3、生观察能力，归纳能力及合作交流的能力。
教学重点：
认识半时。
教学难点：
半时的两种表示方法。
教学准备：
认识钟表课件，教具钟面，学具钟面
教学过程;
一、谈话交流，了解学生。
师：
你知道每天晚上都会播出的的一个节目是什么吗？
你注意到这个节目是什么结束的吗？
《新闻联播》7时开始，复习认7时，引出7时半结束。
（1）认7时。
（2）师：
节目真精彩，时间过得真快，时针、分针都在工作，滴答滴答不停地走，到这个时刻，《新闻联播》播放完了，是什么时候结束？
①独立思考。
指名说，你是怎么认的？
生：
分针指着6，时针指着7和8的中间，就时7时半。
②师生共同探讨：
与7时对比。
多点名说认7时半的方法。
③用电子表表示。
7时写作7：
00，七时半写作7：
30.用“：
”把时针和分针隔开。
小结：
分针从12走到6，走了半圈，时针也走了半格，指着7和8的中间，走过7，就是7时半。
总结：
通过刚才的学习，我们知道怎样认这种时刻及两种表示方法，会认这种时刻吗？
2、出示智慧树和大风车的播放的钟面。
10时半2时半
（1）生在答题卡上做。
同桌讨论。
（2）指名板演。
（3）交流汇报。
3、观察三个半时钟面，发现半时的规律。
方法：
分针指着6，时针走过几（两个数的中间），就时几时半。
同桌讨论，汇报。
引领学生读。
过渡：
小朋友们好厉害，又学会了新知识，都会认半时了，图图为了奖励你们，给你们带来了新年礼物，让我们赶紧去看看吧！
二、多样练习，人人参与。
师：
礼物就在这个礼盒里，打开每个礼盒，你会看到一个问题，回答对了，礼物就出现了，大家赶快动脑。
1.第一个礼盒：
问题：
拨一拨。
（1）师报生拨。
（2）同桌合作互拨。
2、第二个礼盒：
连一连。
这些小动物该吃哪个水果？
小动物的钟面表示的时刻与相对应的水果的时间连起来。
连一连
礼物：
课件出示，欣赏古代、现代的钟表。
师讲解：
古时候的们很聪明，会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢发明了沙漏，铜壶，但没有嘀答嘀答的钟表声，再后来人们发明了钟表，现在认时间更方便了。
三、拓展练习：
与父母合作制作一张适合自己的作息时间表。
图示
写法
同学评价
起
床
上
学
做
操
午
饭
放
学
睡
觉
板书
认识半时
7时写作7：
00，
七时半写作7：
30
升级会员 