最受学生欢迎的十种老师.docx
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最受学生欢迎的十种老师
最受学生欢迎的10种老师
一是像父亲一样严而有度的老师。
善良，严而有度。
给与他们改正缺点错误的时间和机会，把班级管理得井井有条，又能到学生的尊敬和喜欢。
二是像母亲一样慈爱的老师。
对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
哪怕学生不理解你，你也要处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。
三是实习老师
大哥哥大姐姐：
年轻；平等；精力充沛，有激情。
不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己。
对付一些怪学生，有一些怪办法。
做老师的人有时候需要有教育绝招的。
四是有宽容心的老师。
心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
但他们痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
六是温柔的美女老师。
长得漂亮，衣着得体，温柔又大方。
感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
有耐心，把她当做知心姐姐。
七是风趣幽默的老师。
讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
运用风趣幽默逗学生快活，让学生乐学，特别善于激发学生的兴趣和热情。
风趣幽默不仅是一种智慧，更是一种美德。
特别对于差生而言。
八是充满爱心的老师。
特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
好的老师有一个最基本的元素——他有爱心。
对学生没有爱心，他会过得非常辛苦。
如果一个老师有爱心，他已经成功了三分之一，但对爱心的价值不能估计过高，因有有爱心的老师，有时会以爱的名义做坏事。
这是另一种危险。
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
做老师的人，至少有一个底线，你要守住：
一定要说话算数。
十是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。
要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体地反映教师的道德观念、面貌和才智。
总之，学生所喜爱的老师有两个关键要素：
第一，有可见的“专业智慧”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。
第二，有不可见的“人格魅力”。
人格魅力的第一个要素是“主动精神”，即创造性地执行，要有控制感，懂得生涯设计；人格魅力的第二个要素是乐观心态，即宽容精神、赏识意识和有激情地生活。
最受学生欢迎的10种老师陈丽清
做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
我们关心的问题是：
什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？
如何成为一个受学生欢迎好老师？
网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。
我们将这篇文章所蕴涵的主题——“成为受学生欢迎的教师”——作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。
所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”：
[1]
一是像父亲一样严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
法国电影《放牛班的春天》[2]
二是像母亲一样慈爱的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
前苏联电影：
《乡村女教师》[3]
三是实习老师。
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
日本电影：
《麻辣教师》[4]
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
美国电影：
《音乐之声》[5]
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
电影：
《十八岁的天空》[6]
六是温柔的美女老师。
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
特别喜欢上这种老师的课。
对学生有耐心，知心姐姐。
痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。
美国电影：
《蒙娜丽莎的微笑》[7]
七是风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
美国电影：
《春风化雨》[8]
八是充满爱心的老师。
有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
电影：
《烛光里的微笑》[9]
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
电影：
《一个也不能少》[10]
十是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。
要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。
这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
电视剧《大宅门》[11]
“最受学生欢迎的十种老师”
做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
我们关心的问题是：
什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？
如何成为一个受学生欢迎好老师？
网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。
我们将这篇文章所蕴涵的主题——“成为受学生欢迎的教师”——作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。
所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”：
[1]
一是像父亲一样严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
（图１）
法国电影《放牛班的春天》[2]
二是像母亲一样慈爱的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
（图２）
前苏联电影：
《乡村女教师》[3]
三是实习老师。
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
（图３）
日本电影：
《麻辣教师》[4]
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
（图４）
美国电影：
《音乐之声》[5]
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
（图５）
电影：
《十八岁的天空》[6]
六是温柔的美女老师。
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
特别喜欢上这种老师的课。
对学生有耐心，知心姐姐。
痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。
（图６）
美国电影：
《蒙娜丽莎的微笑》[7]
七是风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
（图７）
美国电影：
《春风化雨》[8]
八是充满爱心的老师。
有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
（图８）
电影：
《烛光里的微笑》[9]
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
（图９）
电影：
《一个也不能少》[10]
十是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。
要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。
这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
（图１０）
电视剧《大宅门》[11]
总体上看，受学生欢迎的老师一般显示出十个特点：
严而有度；像妈妈；实习老师；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温柔女；风趣幽默；充满爱心；以身作则，说到做到；有真才实学。
我们可以将这十个特点归入两个关键要素：
第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。
第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。
由此，《教师成长》这个专题，就从教师的“专业素养”和“积极心态”开始，进而讨论“如何成为受学生欢迎的老师”的基本途径：
包括教师学习、教师行动研究和教师合作。
[1]参见佚名：
《最受学生喜欢的十种老师》（2005-12-13 ）[2006-7-16]
[2]佚名：
《放牛班的春天》，（2005-1-14）[2006-7-19]
[3]佚名：
《乡村女教师》（2005-7-11）[2006-7-25]
[4]佚名：
《麻辣教师》（2005-11-8）[2006-7-25]
[5]佚名：
《音乐之声》，（2001-9-27）[2006-7-19]
[6]佚名：
《十八岁的天空》（2005-12-2）[2006-7-25]
[7]参见《蒙娜丽莎的微笑》（2004-11-2）[2006-7-25]
[8]佚名：
《春风化雨》（2006-5-5）[2006-7-27] Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：
在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。
渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了……John Keating老师，他是整个人类教育中维持了激情和梦想的教师。
这样的教师不会很多，因为岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消了，但总有像基丁老师这样的人，他让学生和教师看到教育的另一条道路，他让所有观众看到教育的希望。
[9]佚名：
《烛光里的微笑》（2004-9-3）[2006-7-25]
[10]佚名：
《一个也不能少》（2004-12-24）[2006-7-25]
[11]在《大宅门》里，有两位有真才实学的“老师”。
一位是白景琦的母亲（斯琴高娃主演），另一位是白景琦的老师季宗布（张丰毅主演）。
第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。
没想到季老师来到门外并不推门，叫景琦出来。
景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。
季先生一脚踢开门，墨汁全泼到景琦脸上。
后来，景琦和老师比赛失败：
他用两只手掰不动季先生的一根手指头。
再后来，景琦见识了老师对《庄子》的任何一处倒背如流，终于心服口服，听老师管教。
季老师的理论是，“听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息”。
不受学生欢迎的十类班主任
[2007-8-2110:
35:
00|By:
市桥二中]
班主任是班集体的管理者和组织者，其教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。
学生对以下几类班主任评价较低。
一、放任型
一则责任心较差，疏于班级管理，对班级的现状缺乏全面准确的认识，对潜藏的问题没有敏锐的了解和足够的准备，班集体缺乏凝聚力而走向涣散。
二则民主意识过强，宏观控制不力，不能主导班级的良性发展，导致学生主体意识强烈而严谨踏实不够。
二、专制型
具备传统的家长作风，信奉“师道尊严”的古训，却忽视了现代教育的规律——教为主导，学为主体。
不能充分尊重学生人格的独立，不愿承认师生人格的平等，最终师生关系将走向对立。
三、刻板型
性格古板，不苟言笑，即便治学严谨，爱生敬业，但心灵缺乏沟通，教育难以唤起学生情感的共鸣和思想的认同，学生只能敬而远之。
四、责罚型
缺乏耐心，教育方法简单，相信“棍棒之下出孝子”，惯于以罚代教、以罚代育。
无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，遗憾的是难以听到花开的声音。
五、保姆型
事无巨细，揽之怀中，包办代替。
爱生之心真切感人，但琐碎小事中，却丧失了锻炼学生的良好机遇，培育的幼苗不曾经历风雨的洗礼，只能成为温室的鲜花难以长成参天的大树。
六、唠叨型
凡事常在嘴边唠叨，虽用心良苦，却常常收获无奈。
即便用温情的母爱调和也难以消融厚茧筑成的“防火墙”。
殊不知，教师的语言就是一门艺术，需要精心的提炼和认真的准备，才能动其心、导其行。
七、功利型
急功近利，做法违背教育规律；或者私心作怪，言行不能成为表率。
即使初衷是维护班级或学生的利益，功利性的做法和无法掩饰的虚荣心会逐渐让学生失去信任和尊敬。
八、偏爱型
厚此薄彼，不能一视同仁。
情感的天平失却了公允，爱的阳光也会在学生心中投下阴影。
学生何其敏感，一旦感受不到老师的关爱，怨恨和偏激就会在心中滋长，带来的可能是终身的负面影响。
九、知识单薄型
只有一碗水，难解众生之渴。
面对几十双渴求知识的眼睛，解读几十个灵动丰富的内心世界，教师唯有不断充实和完善自己，建构立体多元的知识框架，才能底气十足，游刃有余。
十、唯分数论型
智育之上，分数第一。
把应对考试作为班级管理的利器，把谈论分数看作学生生活的唯一。
其实，几十年后，当学生忘记了老师教给的书本知识，心中还会留下多少美好的回忆？
魏书生班级管理方法
（2009-10-1310:
41:
44）
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杂谈
魏书生班级管理方法
特级教师魏书生教书经历令人惊讶：
他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切，人们不禁要问：
魏书生究意依靠什么获得教学的成功？
在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：
高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？
我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？
一、竞赛机制
竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。
二、代谢机制
魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支
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