秋部编版四年级上册语文教学计划.docx
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秋部编版四年级上册语文教学计划
小学
部编版
语文科
教
学
计
划
四年班第一学期
担任教师
2021年9月1日订
语文科学生成绩记载表
四年级班第一学期（2021年9月---2022年1月）任课教师：
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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19
20
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23
24
25
26
27
28
29
30
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
总分
平均
一、班级情况分析
1、基本情况：
全班计人，其中男人，女人。
少先队员人
上
学
期
成
绩
A级人
占%
B级人
占%
C级人
占%
D级人
占%
优
生
后
进
生
2、“双基”掌握情况：
本班共有学生52人。
大部分学生都掌握了几种基本的识字方法，学会使用工具书。
对汉字的构字规律有比较明确的了解，字词掌握较好，能积极并正确的运用。
有了初步的阅读理解能力，懂得文章蕴含的浅显的道理。
能按要求预习、复习功课，按要求完成学习任务，掌握一定的学习方法，学习态度端正。
会按要求阅读课外书并做好摘录笔记，但阅读能力与写作能力还有待进一步提高。
3、学生学习习惯：
本班大部分学生能自觉学习，课前做好准备，上课专心听讲，动脑思考问题，大胆发言，做好笔记。
能按时完成作业，能按要求预习功课，及时复习。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成爱学习，求上进的良好习惯。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发他们学习积极性。
二、学期教学总要求
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学具体措施
1.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
2.重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
4.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
5.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
6、在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，把握好教材的重点和难点，上好课，不断提高教学水平，创造性地使用教材。
四、教学进度表
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
备注
1
1.观潮
2.走月亮
3.现代诗二首
边读边想象画面。
9
15.女娲补天习作四
语文园地四
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
8.31—
9.5
10.25-10.31
2
4.繁星口语交际习作一语文天地一
边读边想象画面。
尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
10
16.麻雀
17.爬天都峰
9.6-9.12
11.1—11.7
3
5.一个豆荚里的五粒豆6.蝙蝠和雷达
11
语文园地五习作例文
习作五
了解作者是怎样把事情写清楚的。
学习用批注的方法阅读。
9.13--9.19
11.8-11.14
4
7.呼风唤雨的世纪8.蝴蝶的家习作二
语文园地二
尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
12
18.牛和鹅
19.一只窝囊的大老虎
20.陀螺
9.20—9.26
11.15-11.21
5
国庆节放假
13
口语交际与习作六
语文园地六
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
9.27-
10.3
11.22-11.28
6
9.古诗三首10.爬山虎的脚
14
21.古诗三首
22.为中华之崛起而读书
10.4—10.10
11.29-
12.5
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
了解故事的起因、经过、结果、，学习把握文章的主要内容。
7
11蟋蟀的住宅口语交际与习作三
15
23.梅兰芳蓄须24.延安，我把你追寻习作七
学习把握文章的主要内容。
了解故事情节，简要复述课文。
10.11-10.17
12.6—12.12
8
12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯
16
语文园地七
25.王戎不取道旁
10.18-10.24
12.13-12.19
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
17
26.西门豹治邺
27.故事二则
补缺补漏
抓重点、难点
20
期末考试
12.20-
12.26
1.10--1.16
18
口语交际与习作八
语文园地八
21
上下学期功课
12.27—1.2
1.17-
1.23
19
期末复习
22
上下学期功课
1.3-
1.9
1.24--
1.30
说明
以上教学进度，根据本班实际教学情况进行灵活调整。
落实“零起点”教学要求，不随意拔高教学要求、不加快教学进度。
五、作文进度安排
次序
命题
结合课文
教学要求
重点训练
备注
1
推荐一个好地方
《观潮》
《走月亮》
语言表述清楚明白，清楚介绍景点名称、地点、特色以及如何游览、注意事项等。
抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人。
群。
写清楚推荐的理由。
2
小小“动物园”
《蝴蝶的家》
《一个豆荚里的五粒豆》
学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
学会抓住人物特点写一件事。
3
写观察日记
《爬山虎的脚》
让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
围绕写作中心，多角度思考，养成写日记的好习惯。
4
我和（）过一天
《普罗米修斯》
能充分发挥想象力能，把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话，故事情节合理。
5
生活万花筒
《小木船》
完整地写出一件事，明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。
在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。
6
记一次游记
无
引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
把游戏过程写清楚。
7
写信
无
1.懂得写信的实用意义和一般知识。
2.学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
格式正确，叙事清楚
8
我的心儿怦怦跳
《西门豹治邺》
在习作中通过自己对事情的叙述，表达自己的真情实感。
能写出自己的感受
次序
命题
结合课文
教学要求
重点训练
备注
9
10
11
12
具体措施
1、指导作文，从内容、从观察入手，使学生有内容可写。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不拘一格。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
指导学生从读到写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、改进作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
4、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，
学会积累运用。
六、本学期学生知识质量分析表
上半学期情况
期
末
考
查
情
况
班级
人数
赴考人数
A级人
占%
B级人
占%
C级人
占%
D级人
占%
前八名学生
备注
升级会员 