七下语文人教版教案第五单元.docx
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七下语文人教版教案第五单元
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
写作：
表达自己的看法
课型
写作
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1会在合作中说真话，告诉别人心里话。
2用通顺连贯的话把自己想说的话写出来！
3、学会写写作提纲
重点
难点
关键
写出自己心里的话！
用通顺生动的语言表达自己内心的想法。
指导学生写写作提纲
教学过程设计
二次备课
自
学
学生练习片段写作：
猜猜他是谁。
从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。
写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导：
你有特别崇拜的人吗？
是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？
是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特？
或则只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？
试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
拓
学
1.如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，要仔细观察他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处。
2.如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。
板书设计：
写作：
表达自己的看法
使用议论表达方式
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
综合性学习：
戏曲大舞台
课型
练习
计划（4）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
1、学生课前收集中国戏曲的种类、特点等
2、编排戏曲节目
3、汇演
教学过程设计
二次备课
导
学
1、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
2、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，
指导搜集材料的具体方法。
拓
学
连线题：
将下列剧种和著名演员用直线连接起来
越剧 严凤英
京剧 袁雪芬
豫剧 梅兰芳
黄梅戏 常香玉
板书设计：
综合性学习：
戏曲大舞台
戏曲种类及代表人物
越剧 严凤英
京剧 袁雪芬
豫剧 梅兰芳
黄梅戏 常香玉
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
综合性学习：
戏曲大舞台
课型
练习
计划（4）课时完成
第
（2）课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生查找资料，介绍下列戏曲知识：
1、戏曲的起源和形成；
2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；
3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；
4、戏曲名剧、名家等
教学过程设计
二次备课
导
学
教师补充知识点：
戏曲名段赏析
1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；
2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；
3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；
4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。
拓
学
连线题：
将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来
梅派 天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格
程派 以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格
荀派 善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象
尚派 遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象
板书设计：
综合性学习：
戏曲大舞台
行当
京剧脸谱
唱腔
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
综合性学习：
戏曲大舞台
课型
练习
计划（4）课时完成
第（3）课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
小组合作学习：
第一组：
1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是—— （中国戏曲）
2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是—— 昆剧（昆曲）
3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？
—— （生、旦、净、丑）
4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是—— （黄梅戏）
5、京剧“四大名旦”是指—— （梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）
第二组：
1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是—— （京剧）
2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？
—— （宋代）
3、中国戏曲表现生活的基本手法是—— （虚拟——没有实物的表演）
4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？
—— （360多种）
教学过程设计
二次备课
导
学
选答题：
1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？
（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）
2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。
魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。
著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。
参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。
它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。
表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：
表演中被戏弄的角色是—— （参军）
拓
学
1、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。
你能说出它们是指哪三个剧目吗？
《失街亭》《空城计》《斩马谡》
2、现代京剧《智取威虎山》，表现的是解放战争时期，东北剿匪的故事。
扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？
板书设计：
综合性学习：
戏曲大舞台
我国戏曲的角色四大行当：
生、旦、
净、丑
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
综合性学习：
戏曲大舞台
课型
练习
计划（4）课时完成
第（4）课时
教
学
目
标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点
难点
关键
1、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
2、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
3、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。
在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。
教学过程设计
二次备课
导
学
1、脸谱辨识题。
说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。
2、视听题：
看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。
3、视听题：
看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。
4、视听题：
看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。
拓
学
一组为单位，表演不同的戏曲节目
板书设计：
综合性学习：
戏曲大舞台
出师试题
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
伟大的悲剧
课型
讲读
计划
（2）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2理清故事情节，体味关键语句
3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
重点
难点
关键
通过品读，体会体会作者表达的颂扬之情
通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
通过关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学过程设计
二次备课
自
学
跳读课文，注意思考以下四个问题：
1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？
（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）
2．复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）
（课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导回答：
问题探究一：
鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
失败之悲：
“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
”你认为这句话说得对不对呢？
作证之悲：
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。
”
拓
学
1．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？
最想做的事又是什么呢？
板书设计：
伟大的悲剧
拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄角逐
遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠
精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意
怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
伟大的悲剧
课型
讲读
计划
（2）课时完成
第
（2）课时
教
学
目
标
1快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2理清故事情节，体味关键语句
3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
重点
难点
关键
通过品读，体会体会作者表达的颂扬之情
通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
通过关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学过程设计
二次备课
自
学
1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？
具体表现在课文哪些地方？
教学过程设计
二次备课
导
学
品味语言，谈体会
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。
作者在这里要表达的是什么意思？
你同意这种说法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。
拓
学
联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？
板书设计：
伟大的悲剧
认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
在沙漠中心
课型
讲读
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
重点
难点
关键
1．学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
3、体味重要词句在文中的意义与作用。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生快速默读课文，并思考：
①读课文，试用一句话概括文意。
②找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦与煎熬？
③、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？
请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
④、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导学生理解：
1、本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。
空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。
指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。
但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
2、作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险：
寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。
拓
学
2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。
你怎么看待这件事？
持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。
板书设计：
在沙漠中心
绝望、痛苦平静、乐观
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
登上地球之巅
课型
阅读
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1、锻炼概括课文的能力。
2、学习抓住景物特点生动描写景物
3、学习探险队员表现的强烈的团体合作精神与崇高奉献精神。
重点
难点
关键
1、有详有略地复述课文。
2、探险队员的崇高精神。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。
用自己的话概括这几个阶段。
①登山队出发。
②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
教学过程设计
二次备课
导
学
教师提示：
学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里，就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：
登上珠峰，为国争光。
在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。
拓
学
探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。
板书设计：
登上地球之巅
正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 阴霾mái 余暇xiá
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
真正的英雄
课型
阅读
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1.理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
重点
难点
关键
1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生自学交流资料，讲英雄
1.了解作者的生平：
1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。
美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。
他也是一名伟大的演讲家。
在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（ScreenActorsGuild）的领导人。
他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”（TheGreatCommunicator）。
历任总统之中，他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
教学过程设计
二次备课
导
学
1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。
2.找出令学生感动的话语，并分析。
3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。
拓
学
以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：
表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。
板书设计：
真正的英雄里根
里根总统｛哀悼｝
追忆 ----真正的英雄 -----化悲痛为力量，继续向太空进军
美国人民｛继承｝
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
夸父逐日
课型
讲读
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
理解课文大意，学习积累文言词语；
背诵《夸父追日》；
体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；
多角度理解文章内涵。
重点
难点
关键
理解课文内容，引导学生体会和理解作品形象的精神品质。
体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；
多角度理解文章内涵。
教学过程设计
二次备课
自
学
1、生小声自由读课文，并对照注释，初步理解文意。
师找学生代表朗读课文。
2、师播放课文朗读录音，要求学生听准字音和句中停顿。
3、学生齐声朗读。
4、学生。
师点拨下列词语帮助学生理解课文：
教学过程设计
二次备课
导
学
教师引导：
1、思考：
全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
学生合作、交流，师归纳并板书：
与日逐走——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖，化为邓林。
2、你怎么看待夸父这一人物？
现在人们常以“夸父逐日”比喻什么？
生讨论交流，代表发言。
拓
学
《夸父逐日》这篇神话表现了巨人夸父无比的英雄气概，就你的认识，写一篇300字左右的读后感，题目自拟。
板书设计：
夸父逐日 《山海经》
与日逐走——有宏大志向
古代人民——探索自然
征服自然
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
共工怒触不周山
课型
讲读
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1．诵读课文，理解课文大意。
学习积累文言词语。
2．体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。
3．培养学生的探索精神和创新能力。
重点
难点
关键
诵读课文，积累文言词语。
启发学生多角度理解，珍视其独特的感受、体验和理解
培养学生的探索精神和创新能力。
教学过程设计
二次备课
自
学
学生借助工具书，翻译，整体感悟
（1）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。
（2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。
（3）全班讨论，落实翻译。
教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。
（4）学生反复读课文，当堂背诵课文。
教学过程设计
二次备课
导
学
思考：
（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
（3）共工怒触不周山的原因是什么？
他为什么要这么做？
请你作一点推测。
拓
学
讨论：
对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
学生小组讨论、交流，然后推举代表发言。
板书设计：
共工怒触不周山
人物形象
共工颛顼
教学反思：
教案设计
授课时间：
年 月 日
课题
写作：
勤于修改
课型
习作
计划
（1）课时完成
第
（1）课时
教
学
目
标
1、了解作文中语言的重要性
2、掌握常用的修改作文语言的方法
3、提高作文的质量。
重点
难点
关键
重点：
通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。
难点：
运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。
掌握修改作文的方法
教学
升级会员 