七年级语文期中联考试题及答案.docx
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七年级语文期中联考试题及答案
开考前秘密试卷类型：
A
2018-2019学年第一学期七年级期中联考
语文试题
（总分120分考试时间120分钟）
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累运用（共20分）
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
（2分）
东营有令人难忘的家乡味道。
不必说蜚声海内的马场酒，也不必说妇rú皆知的黄河口大闸蟹，单是遍地的绿油油的龙须菜就叫人回味无穷……
蜚
rú
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）
医学专家说，肥胖是一种臃肿的体态更是一种病态，他能导致糖尿病，高血压和癌症等诸多疾病还会让人产生自卑心理。
“2010书香”已“今天你读了吗”为口号倡导大众阅读，讲述中国人的阅读故事，通过各个层面中国人的阅读风貌。
中国冰壶队要想在温哥华夺取第一枚冬奥会金牌，成为中国体育史上第一支夺取冬奥会集体项目金牌的队伍真的很难。
A.不止显示从而
B.不只显示进而
C.不只展示从而
D.不止展示进而
3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）（2分）
A.富有创造性的人总是孜孜不倦的汲取知识，使自己学识渊博。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
C.吕剧，顾名思义，就是流行于山东的地方戏。
D.山东东营的风景独特优美，游客来到这里无不刮目相看。
4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分）
这里的瀑布变幻多姿。
有时像一阵风，；有时如漫天大雨，；有时又如三两个隐者，。
尽情地沐浴山峦草木
在岩壑间自由流转呼唤
在浓密的丛林里浅吟轻蹈
A.
B．
C.
D．
5.填空。
（5分）
《长歌行》以景寄情，将“，”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中。
《黄鹤楼》一诗中情景交融，道尽无限相思之情的诗句是“，
”
，，，孝之始也。
子夏问孝。
子曰：
“色难。
有事，；，，曾是以为孝乎？
”
6.名著阅读。
（2分）
“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：
当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：
‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”
这段激动人心、被千万青年人作为座右铭的文字，选自原苏联作家的长篇小说《》，选文中主人公名叫，这是书中主人公对生命的诠释。
小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物形象的特点。
7.综合性学习。
（5分）
在我国，“孝”文化意蕴丰厚，深入人心。
请你参加“‘孝’文化的魅力”综合性学习。
“孝”甲骨文作“
”，从“
”从“
”。
《说文解字》中，“孝”：
“善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”“孝”字“从老”，是说“孝”是老的减省，像老人佝背、拄仗之形。
“从子”是指膝下有“子”搀扶老人。
“子承老也”是表示子女承奉父老。
（1）试根据下面的材料，概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。
子游问孝。
子曰：
“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？
”。
（《为政》）
孝子之养也，乐其心，不违其志。
（《礼记》）
子曰：
“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。
”（《论语·里仁篇》）
④谏不入。
悦复谏。
号泣随。
挞无怨。
（《弟子规》）
（2）七年级五班将要举办以“孝心伴我行”为主题的班会，请你为班级设计两项活动。
二、阅读欣赏（共50分）
（一）（4分）
盆池①
杜牧
凿破苍苔地，偷他一片天。
白云生镜里，明月落阶前。
注：
①“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。
8.这首诗表现了诗人怎样的情感和思想。
（2分）
9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
（2分）
（二）（8分）
（甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
——林嗣环《口技》
（乙）扬州郭猫儿，善口技。
庚申（清康熙19年）中，余在扬州，一友挟猫儿同至寓。
比（及至）晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。
久之，无声。
少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。
俄闻父呼其子曰：
“天将明，可以宰猪矣。
”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。
其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，燖（xún）剥声，历历不爽也。
父又谓子：
“天已明，可卖矣。
”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。
正在纷纷争闻不已，砉（huā）然一声，四座俱寂。
——《虞初新志·郭猫儿》
10.解释下列句中加点的词。
（2分）
①不能名其一处也名：
②中间力拉崩倒之声间：
③俄闻父呼其子曰俄：
④其子遂缚一猪缚：
11.翻译句子（4分）
（1）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（2）少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。
12.简要说明两文在写法上的不同点。
（2分）
（三）（8分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
………
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
13.试对选文中划线句子作简要赏析。
（4分）
14.文章结尾表现了“我”怎样的思想感情？
（4分）
（四）（14分）
在大数据中“精准”生活
①万物皆互联，无处不计算。
因为互联网、手机、无线传感器的普及，实时监测、远程协作、SOHO工作、数据管理已成为平常之事，信息像水电一样通过网络供应汩汩传输，计算机上有形数据转化为无形的财富，深入并造福于现实生活。
②这标志着云计算与大数据时代的开启。
智能管理、社交网站、物联网、IPv6，当新技术风驰电掣般地驶入生活，我们如同搭上高铁列车，还来不及看清楚窗外的风景，就已呼啸着越过下一个站台。
大数据应用于健康管理，几乎表征了新媒体技术层面的全部特征：
电子档案高度个性化;人工智能帮助我们细分信息;远程协同记录用户的行为模式;数据挖掘预测人们的未来需要。
而智能终端与“可穿戴”计算设备的出现，更使得行为、位置、生理数据等细微变化成为可供记录和分析的精准对象。
③尽管大数据这个名词并不新鲜，但社会对于大数据价值的认识尚在深化。
20世纪80年代，美国人首先提出了这个概念。
雅虎的科学家发现，得益于计算 机技术和海量数据库的发展，个人在真实世界的活动能够得到前所未有的记录。
随着新媒体技术的更新，如今，大数据的概念逐渐拓展，涵盖了从数字图像、新闻跟帖、文本记录、视频文档、社交平台互动所提供的所有信息。
不仅如此，它还被视作一种能力，引发了社会和国家战略层面的深刻关注。
④大数据之“大”，不仅在于容量，更在于社会对其价值的洞悉：
在大数据所重塑的后信息环境中，一个大规模生产、分享和应用数据的世界扑面而来。
正如学者维克托·迈尔—舍恩伯格所说，它的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到一角，绝大部分隐藏于表面之下。
⑤但即便如此，我们依然可以清楚察觉到大数据给社会带来的一些改变。
从谷歌的流行病分析系统到沈阳浑南居民的数据查询终端，基于信息的创新成为服务的先导，连接民生，可以救助更广泛的普通大众;以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段，推动着数据的交换、整合和分析，可以帮助人们发现新知，创造新的价值;作为新发明和新服务的源泉，大数据也影响到传统学科研究的分化，改变了人们的价值取向、知识结构和生活方式。
有学者将大数据比作观察人类自身社会行为的显微镜和仪表盘。
而我们看到，这个新的测量工具，再一次引领新的繁荣，提供给人们更多的选择。
⑥作为发掘价值、征服数据的强大引擎，大数据所带来的更多改变蓄势待发。
站在创新、竞争和生产率提高的前沿，思索大数据对于生活的意义，如何将数据、信息转化为知识，扩大人类的理性，实现技术与智能服务的跨越?
如何规避风险、应对它对管理世界所提出的挑战?
如何借助于大数据的力量将人类的观察和理解推向“精准”，并衍生出有效的解决方案?
答案还存在于人类智慧的彼此交融之中。
（选自《人民日报》，有删改。
）
15.本文从哪几个方面阐述了在大数据中“精准”生活？
（4分）
16.第④段画横线的句子运用了哪种说明方法？
有什么作用？
（3分）
17.第②段中加点的“几乎”一词能否删去？
为什么？
（4分）
18.简要概括第⑤段中大数据给社会带来了哪些改变？
（3分）
（五）（16分）
妈妈爱吃什么菜
卫宣利
①妈妈爱吃什么菜？
提出这个问题，是在一次朋友的聚会上。
那天，大家聊得海阔天空，吃得大汗淋漓，都很尽兴。
临近酒席结束，这位朋友忽然叫过服务员，叮嘱说：
“再加一个酱烧鸡翅。
”大家赶紧阻止：
“都吃饱了，别浪费。
”朋友笑笑，继续交待服务员：
“鸡翅烧烂些，多放姜，加黄酒，烧好了给我打包。
”
②大家这才明白，原来他是要带回家去。
朋友转回身来，笑问大家：
“谁知道妈妈爱吃什么菜？
”这意外的问话让大家都愣住了。
是啊，妈妈爱吃什么菜？
还真没注意过。
朋友接着说：
“以前，我和大家一样，每次回家去，妈妈都会做一桌子我爱吃的菜，蜜汁排骨、辣炒虾仁、糖醋鱼……吃饭时，她总是坐在我身边，目不转睛地看着我吃，自己却一口不吃。
哪个菜我多挟了两口，她便喜得眉眼含笑；哪个菜我吃得少，她又愁得眉头深锁，一个劲地自责检讨，说肉烧老了味重了……
③直到谈了女朋友后，第一次带她回家，在超市里，女友说，买些你妈爱吃的菜带回去吧，你妈喜欢吃什么菜？
我一下子愣在那里，是啊，我妈爱吃什么菜？
她知道我喜甜嗜辣，知道我不吃香菜，知道我每顿离不了青菜，而我竟如此粗心，从未留意过她喜欢吃什么。
④后来我开始留心，看她究竟爱吃什么菜。
可是她从来不和我们一起吃饭，总是等大家吃完了，她才开始吃。
似乎，我爱吃的菜她都不爱吃，那些我不喜欢吃的剩菜，她却吃得津津有味。
⑤直到那次外婆过生日，席间，我年逾八旬耳聋目浊的老外婆，特意把那盘酱鸡翅转过来，一个劲儿地往妈碗里夹，嘴里含混地小声嘟哝着：
“你最爱吃的鸡翅，多吃点，多吃点……”
⑥朋友的眼睛有些湿润，他叹了口气，继续说：
“从那以后我就养成了习惯，每次出去吃饭，都要点一个酱鸡翅给我妈带回去，我也在学着做这道菜，总有一天，我要亲自做给她吃……在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重……”
⑦大家都沉默了，或许每个人都在思索：
妈妈，到底爱吃什么菜？
我想起上次妈妈生病前我回去看她，在超市转来转去，最后带回去的，却是爸爸爱吃的牛肉。
妈妈爱吃什么菜？
这个看似简单的问题，却考验着我们每一个儿女的心：
对这个在家庭里默默无闻任劳任怨的女人，我们是不是忽略得太久？
⑧大约每一家庭的餐桌上，妈妈都是最后一个离开的人。
她在厨房里辛苦忙碌，做一桌子的美味佳肴，自己却是最后一个上餐桌的人。
吃完饭，她清理掉我们留下的剩饭剩菜，涮洗碗筷整理厨房，她把我们每个人的饮食喜好都牢牢记在心里，唯独忽略了她自己。
⑨妈妈爱吃什么菜？
我们每一个做儿女的，都应该认真地问问自己。
19.请用简洁的语言概括文章叙述了什么事。
（3分）
20.体会第②段中加点词语在表达上的好处。
（3分）
21.试对文章第③段划线句子加以赏析。
（3分）
22.“妈妈爱吃什么菜”这句话在全文中出现了好几次，请选几处分析它的作用。
（4分）
23.说说第⑥段中“在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重”这句话的含义（3分）
三、写作（共50分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。
幸福是种什么样的感受？
幸福究竟在哪里？
托尔斯泰说，幸福是在于为别人而生活。
爱因斯坦说，只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
毕淑敏说，幸福绝大多数是朴素的。
幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时是欢笑，有时也是泪水。
贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一个温馨的字条……
要求：
以“这，就是我的幸福”为题写一篇作文。
文体不限，不少于600字。
2018-2019学年第一学期七年级期中联考
语文参考答案
一、积累与运用（共20分）
1.答案：
fēi孺
评分：
每空1分，共2分。
2．答案:
C
评分：
2分。
解析：
不止：
不但，不紧；不止:
1.连续不停2.表示超出某个数目或范围。
展示：
清楚地摆出来；显示：
明显的表现。
从而：
上文是原因、方法，等下文是结果、目的等，因此就；进而：
表示在已有的基础上进一步。
3.答案:
D
评分：
2分。
解析：
刮目相看，用新的眼光来看待，重在看到别人的进步，用在此处不合语境。
4.答案：
C
评分：
2分。
5.答案：
少壮不努力，老大徒伤悲
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
身体发肤，受之父母，不敢毁伤
弟子服其劳，有酒食，先生馔
评分：
每小题1分，共5分。
出现错字或添字、漏字该小题不得分。
6.答案：
尼古拉·奥斯托洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金为理想献身、有钢铁般的意志、顽强奋斗、不向命运屈服等（意思对即可）
评分：
每空0.5分，共2分。
7.
（1）示例：
孝敬父母，仅仅做到赡养不够，还要做到尊敬；让父母开心，心情愉悦，不违背父母的意志；如果父母做错事，要婉转地劝谏，注意自己劝谏的态度和方式；如果父母不采纳，可以暂时止住不说，等到父母喜悦的时候，再重新去以好言劝谏他们。
评分：
符合题目要求，言之有理即可，共3分。
（2）示例：
1.讲孝心故事2.朗读有关孝的文章、诗歌等。
评分：
符合主题要求即可。
共2分。
二、阅读（共50分）
8.答案：
情感：
酷爱自然（热爱生活）（乐享人生）
思想：
超尘脱俗（淡泊宁静）（天人合一）
评分：
2分
9.答案：
构思：
总分相承，层次井然。
先写凿池、灌水、映天，然后再写天空中的白云、明月，依次而进。
第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。
写法一：
借助鲜明意象，创造幽淡境界。
以碧绿之苔、蔚蓝之天、雪白之云、清澈之月，这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅境之境，体现出诗人超凡脱俗，心契自然的思想情怀。
写法二：
融情于景。
诗人将酷爱自然（或热爱生活）（乐享人生）之情，融于对盆池景物的描写之中
写法三：
借景寄志。
诗人将超凡脱俗的襟怀（或淡泊宁静的精神追求）（或天人合一的思想观念）寄寓在对盆池的描写之中。
语言一：
平中见奇，凝练传神。
（例1）如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中，奇思妙想，自出机杼。
（例2）如“生”“落”两字，化静为动，平中见奇，情趣盎然，将盆池景色写的栩栩如生，表现诗人对盆池景色的喜爱之情。
语言二：
巧用修辞。
（例）“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池，如同从镜中浮出的景象。
评分：
意思对即可，2分。
10.答案：
①说出②夹杂③不久④绑评分：
2分
11.答案：
（1）在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色，扬起袖子，露出胳膊，两条大腿打哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。
（2）过了一会儿，很多只鸡（被惊吓得）乱叫，他们的种种声音各有区别。
评分：
每句2分，共4分。
12.答案：
【甲】将正面描写和侧面描写相结合，从表演者和听众两个方面表现文章内容。
（1分）【乙】文则以正面描写为主。
（1分）
13.答案：
运用比喻的修辞，（1分）化静为动（1分）生动形象地将起伏的连山比喻成踊跃的铁的兽脊，写出月夜行船速度快，（1分）我看戏心情急切。
（1分）
评分：
共4分
14.答案：
那夜的豆好吃，戏好看，并不在于豆、戏本身，而是那时特定的条件：
自由的天地，江南水乡的清新优美，平桥村老人的热情朴实，人与人之间的亲密、和谐关系。
（2分）这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在以后的人生路上也很少再见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对它们的怀念之情及对美好生活的向往之情。
（2分）
评分：
共4分。
15.答案：
大数据应用于健康管理，进入人们生活；社会对于大数据价值的认识尚在深化；大数据给社会带来的改变；未来如何让大数据更精准地服务生活还有待研究。
评分：
共4分。
16.答案：
打比方。
（1分）把大数据的真实价值比作“漂浮在海洋中的冰山”，具体形象地说明了它巨大的价值还未被发现，有待于进一步开发。
（2分）。
评分：
共3分。
17.答案：
不能删去。
（1分）因为“几乎”是十分接近，差不多的意思，说明了“大数据应用于健康管理”差不多“表征了新媒体技术层面的全部特征”，删除后说法就太绝对了，不符合事实，体现了说明文语言准确、严密的特点。
（3分） 评分：
共4分。
18.答案：
可以救助更广泛的普通大众；可以帮助人们发现新知，创造新的价值；改变了人们的价值取向、知识结构和生活方式。
评分：
一点1分。
共3分。
19.答案：
文中叙述了两件事：
详写了朋友如何知道母亲爱吃酱鸡翅，日后出去吃饭常多点一个带回家。
略写了“我”去看生病的妈妈却不知道妈妈爱吃什么菜。
评分：
共3分。
20.答案：
神态描写，这两个词语从神态上描绘了母亲十分关注儿子爱吃什么菜，生动地描写了母亲对儿子深深的爱。
评分：
共3分。
21.答案：
运用排比修辞手法，详细地写出了母亲对儿子爱吃什么菜了解得非常清楚，增强了儿子自责的语气，表达了作者朋友对自己母亲的内疚之情和深深的爱。
评分：
意思对即可，共3分。
22.答案：
（1）题目中的“妈妈爱吃什么菜”有概括全文的作用，用问句的形式，能激发起读者者阅读的兴趣。
（2）第①段中的“妈妈爱吃什么菜”起引起下文的作用。
（3）第⑨段中“妈妈爱吃什么菜”起呼应开头，扣住题目的作用。
（4）“妈妈爱吃什么菜”也是全文的叙事线索。
评分：
写出两点即可，每点2分，共4分。
23．答案：
用比喻修辞手法，生动形象地表达了父母对我们的爱远远超出了我们对他们的爱，也间接地抒发了朋友对父母的孝心和关爱之情。
评分：
共3分。
三、作文（共50分）
（一）分项分等评分标准：
项目
一等
二等
三等
四等
五等
①内容20分
20—18分
17—15分
14—13分
12—11分
10分及以下
②表达25分
25—23分
22—21分
20—19分
18—16分
15分及以下
③文面5分
5分
4分
4分
3分
2分及以下
（二）写作部分评卷建议：
1.作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
2.建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。
两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。
3.宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50分——46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于2%。
45分——41分约占试卷总量的25%。
40分——36分约占试卷总量的25%。
35分——31分约占试卷总量的20%.
30分及以下约占试卷总量的10%。
4.每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。
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