教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5601篇.docx
《教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5601篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5601篇.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第5601篇
2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较，最后得出鸟的本质的思维过程主要是（）。
A、分析
B、比较
C、抽象
D、概括
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
2.颜回评价孔子说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这句话说明在对学生进行德育时．应遵循（）的原则。
A、因材施教
B、说理疏导为主和纪律约束相结合
C、教育的一致性与连贯性
D、在集体中进行教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
疏导性原则要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说孔子一步一步由浅入深地教育弟子．用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育。
会让弟子感到学习是很快乐的事．而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。
孔子的这一做法运用了说理疏导和纪律约束相结合的德育原则。
故选B。
3.教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”，反映的德育原则是（）。
A、知行统一原则
B、尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C、一致性与连贯性原则
D、集体教育与个别教育相结合的原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
马卡连柯的“平行教育”强调教育个人与教育集体的活动应同时进行．每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。
4.教师职业道德高低的试金石是（）。
A、教书育人
B、为人师表
C、热爱学生
D、严谨教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。
5.皮亚杰认为同化是量变过程，（）是质变过程。
A、图式
B、顺应
C、内化
D、平衡
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
同化是图式发生量变的过程，而顺应则是图式发生质变的过程。
顺应是指当有机体
不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
6.《中小学幼儿园安全管理办法》第五十二条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围（）米范围内设立互联网上网服务营业场所。
A、100
B、200
C、500
D、1000
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《中小学幼儿园安全管理办法》第五十二条规定，文化部门依法禁止在中学、小学校园周围200米范围内设立互联网上网服务营业场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所。
7.一个国家各级各类学校的系统被称为（）。
A、国民教育制度
B、学校教育制度
C、管理制度
D、行政制度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
8.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民教学为先”体现为（）的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手，表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。
“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
其体现了社会本位论的教育观。
9.我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（）。
A、1984年
B、1991年
C、1997年
D、2008年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
我国现行的《中小学教师职业道德规范》由教育部于2008年9月1日颁布。
10.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。
A、正式评价和非正式评价
B、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
C、相对评价和绝对评价
D、正确评价和错误评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
根据实施功能的不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价是在某项教学活动前对学生的知识、技能等情况进行的评价。
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。
11.表象具有三大特征，不包括（）。
A、直观性
B、可操作性
C、随时性
D、概括性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
表象具有直观性、概括性和可操作性的特点。
12.课外活动就其内容和形式来讲应具有自主性、实践性和（）。
A、反复性
B、主动性
C、自愿性
D、灵活性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
课外活动就其内容和形式来讲应具有自主性、灵活性以及实践性。
13.教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，丧失教师资格的，不能（）。
A、重新取得教师资格
B、2年内再取得教师资格
C、3年内再取得教师资格
D、5年内再取得教师资格
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
14.通常教师备课要做好三个方面的工作：
一是钻研教材，二是设计教学法，三是（）。
A、查阅资料
B、书写教案
C、了解学生
D、设计板书
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
备课内容包括：
钻研教材、了解学生、设计教学法。
了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新知识会有哪些困难，出现什么问题等作出预测，以采取积极的对策。
15.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是（）。
A、无意想象
B、有意想象
C、幻想
D、幻觉
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。
16.教师专业发展的不竭动力是（）。
A、为人师表
B、终身学习
C、教书育人
D、团结协作
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
终身学习是教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求．也是教师职业特点所决定的。
17.埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，其中12～18岁阶段的发展任务是培养（）。
A、自主性
B、主动性
C、自我同一性
D、勤奋感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁阶段的冲突是自我同一性对角色混乱．本阶段的主要发展任务为培养自我同一性。
18.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A、苏霍姆林斯基
B、杨贤江
C、凯洛夫
D、赞可夫
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作．对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
19.我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的（）。
A、阶段性
B、等级性
C、传统性
D、垄断性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。
唐代官学有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学．隶属国子
监，置博士以教生徒；二馆是指弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫．各置学士以教生徒。
中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
20.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是（）。
A、参观法
B、练习法
C、演示法
D、实习作业法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或通过现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法是演示法。
21.我们打电话通过114查询．查到需要的电话号码后．马上就能根据记忆拨出这个号码．但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、感觉记忆
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
瞬时记忆也称感觉记忆。
当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来．这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。
短时记忆中信息保持的时间一般在0．5～18秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块。
长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。
长时记忆的保持时间可以是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。
从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。
22.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门。
晚霞行千里”的结论。
这主要体现思维的（）。
A、间接性
B、抽象性
C、稳定性
D、概括性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
思维的概括性表现在以下两个方面：
（1）思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性；
（2）思维还可以反映事物的内部联系和规律。
23.在教师的培养体制中．所谓定向型培养是指（）。
A、师范院校培养
B、非师范院校培养
C、不确定发展方向
D、不事先联系工作单位
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充：
二是通过实践训练提高在职教师。
24.“己所不欲，勿施于人”体现了德育（）的观点。
A、道德认知发展模式
B、价值澄清模式
C、体谅模式
D、集体教育模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
“己所不欲，勿施于人”解释为自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。
这句话的意思表达了在考虑问题的时候，要体谅他人的想法。
体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。
它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识．引导学生学会关心、学会体谅。
25.“儿童中心主义”的教育理论违背了（）。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、掌握知识与发展智力相统一的规律
C、知识教学与思想教育相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
26.以他人的高尚思想、模范行为、先进事迹来教育影响学生，提高学生思想品德水平的方法被称为（）。
A、榜样示范法
B、说服法
C、实际锻炼法
D、情境体验法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象．
27.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解．并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
孟子提出“性善论”，认为人性本善。
28.教师与学生之间的教育法律关系为（）法律关系。
A、隶属型
B、平权型
C、调整型
D、保护型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。
29.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。
A、个人压力
B、生活压力
C、工作压力
D、社会压力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。
30.（）是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
A、教育政策
B、教育法规
C、教育目的
D、教学大纲
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
31.我国《中小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念是（）、学生为本、能力为重、终身学习。
A、学历为先
B、科研为先
C、师德为先
D、经验为先
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
我国《中小学教师专业标准（试行））提出的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
32.学生伤害事故应当遵循（）的原则，及时、妥善地处理。
A、民主、公正、公开
B、依法、便捷、高效
C、公正、合理、迅速
D、依法、客观公正、合理适当
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《学生伤害事故处理办法》第三条规定，学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。
33.老师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，这体现教师劳动的（）。
A、复杂性
B、创造性
C、长期性
D、主体性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题中内容体现的是教师劳动的创造性。
34.下列不属于确定德育目标的依据的是（）。
A、民族文化及道德传统
B、教学方法和教学手段
C、时代与社会发展需要
D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
制定德育目标的依据包括：
（1）时代与社会发展需要；
（2）国家的教育方针和教育目的：
（3）民族文化及道德传统；（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
35.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、读书指导法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
指导学生读书．包括指导学生阅读教科书和阅读课外书籍两个方面。
36.中国古代乃至世界历史上最早的专门论述教育、教学问题的论著是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《学记》
D、《论语》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《学记》不仅是中国古代也是世界历史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
37.中小学幼儿园安全管理办法不适用于下列哪项?
（）
A、普通中小学
B、幼儿园（班）
C、中等职业学校
D、成人高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中小学幼儿园安全管理办法》第二条规定，普通中小学、中等职业学校、幼儿园（班）、特殊教育学校、工读学校（以下统称学校）的安全管理适用本办法。
38.教师职业是一种高尚的职业，（）是教师职业的本质要求。
A、奉公守法
B、爱岗敬业
C、为人师表
D、奋力拼搏
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺．是全部教师职业道德的基础和前提，是教师职业的本质要求。
39.学校心理辅导工作的侧重点是（）。
A、外部指导
B、预防与促进
C、补救与矫正
D、心理治疗
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
心理辅导既有预防功能，又有发展功能。
预防功能是初级功能．发展功能则是高级功能。
学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。
40.个体品德的核心部分是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识．是个体品德中的核心部分。
二、多选题
1.下列选项中属于感觉后象的现象有（）。
A、入鲍鱼之肆，久而不闻其臭
B、绿叶映衬下的红花看起来更红
C、关灯后．黑暗中眼睛还会看到亮着的灯泡的形状
D、声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫作感觉后象。
后像有正、负两类之分。
正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像在性质上与原感觉的性质相反。
A选项属于感觉适应：
B选项属于同时对比和彩色对比现象；CD属于感觉后象。
2.根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。
A、意义识记
B、有意识记
C、机械识记
D、无意识记
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记；根据识记材料有无意义或识记者是否了解其意义．把识记分为意义识记和机械识记。
3.义务教育的学制通常有（）。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
我国义务教育的学制包括：
“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。
4.素质教育的内涵是（）。
A、素质教育是面向全体学生的教育
B、素质教育是促进学生全面发展的教育
C、素质教育是促进学生个性健康发展的教育
D、素质教育是保障学生完成学业的教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
素质教育的内涵是：
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
（2）素质教育强调面向全体学生：
（3）素质教育要促进学生的全面发展；（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；（5）素质教育要促进学生个性的发展。
5.学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的，这主要体现在（）。
A、独立性
B、选择性
C、创造性
D、自我意识性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
作为主体性的学生具有独立性、选择性、调控性、创造性和自我意识性，其中创造性是主体性的最高表现形式。
6.分层教学又称为分组教学，它的优点有（）。
A、便于管理
B、增加了智力测验和成绩作为依据
C、同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D、学生的学习和教师的教学更加便利
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
分层教学由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。
由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。
7.下面属于以语言为主的教学方法有（）。
A、实验法
B、谈话法
C、讲授法
D、讨论法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
以语言为主的教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
8.国家在教师队伍建设方面实行（）。
A、教师资格制度
B、教师聘任制度
C、教师选拔制度
D、教师职务制度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
中华人民共和国教育法》第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度．通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
9.下列选项中属于教师享有的权利的是（）。
A、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
B、参加进修或者其他方式的培训
C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D、指导学生的学习和发展．评定学生的品行和学业成绩
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验：
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
10.学校教育制度在形式上的发展经历过程有（）。
A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
学校教育制度在形式上的发展包括：
前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。
11.福勒和布朗把教师的专业成长分为（）．
A、关注生存阶段
B、关注自我阶段
C、关注学生阶段
D、关注情境阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
12.在教学史上．先后出现的影响较大的教学组织形式有（）。
A、个别教学制
B、班级授课制
C、分组教学
D、设计教学法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教学组织形式包括：
个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制等。
13.现场教学能够提供给学生直接知识，丰富学生的感性认识，对于理论联系实际有重要作用，组织现场教学应做到（）。
A、教师承担拟定活动计划的工作
B、不必进行理论升华
C、在教师的指导下有准备、有计划、有组织地进行
D、总结方式可以是教师讲解，也可以是分组座谈
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
现场教学的要求包括：
（1）教学目的要明确。
（2）准备要充分。
（3）重视现场指导。
（4）及时总结。
其中，教师需要制定现场活动的计划，引导学生在直观感知的基础上进行抽象、概括，验证学过的理论知识．是把理论知识联系实际的过程。
教师要做好现场指导工作，现场教学是在教师的指导下有准备、有计划、有组织地进行的，最后的总结可以在现场也可以在校内进行，总结的方式可以是教师讲解．也可以采取学生座谈的形式。
14.在教育活动中，教师的主导性主要表现为（）。
A、学生学习的促进者
B、学生道德修养的指导者
C、学生身心健康和谐发展的决定者
D、学生审美能力的
升级会员 