部编人教版五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》精品教案公开课获奖教案含教学计划.docx
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部编人教版五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》精品教案公开课获奖教案含教学计划
口语交际我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：
《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。
谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：
作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。
（板书：
口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（ 30 ）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
（小组长根据学生的发言进行整理。
）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：
要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？
（全班交流，教师评议并小结。
）
①选择位置：
家、博物馆、教室……
②确定顺序：
观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：
结构、外观、功用……
④讲解技巧：
抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：
【出示课件4】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：
这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。
紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。
说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：
观察顺序、方位顺序……
②确定内容：
交通、环境、周围的公共设施……
③讲解技巧：
从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：
【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：
观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：
沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：
从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：
【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。
【出示课件7】（板书：
准备工作）
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。
（板书：
确定主题准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
（板书：
整理提纲自己试讲）
3.小组交流：
小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。
【出示课件8】（板书：
展示交流）
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。
（板书：
条理清楚注意语气语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
（板书：
做成展板画出路线附上讲解）
2.对其他同学的要求。
【出示课件9】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
4.评议谁最棒。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（ 6 ）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：
我是小小讲解员
1.准备工作：
确定主题准备资料
整理提纲自己试讲
2.展示交流：
条理清楚注意语气语速适当
做成展板画出路线附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。
引导学生根据自己的课前准备,互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。
紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。
整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
部编版小学语文五年级（下）教学计划
创作者：
蒙蒙de雨
一、学情分析：
本班共有（）名学生，经过四年半的学习，进入五年级二期的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
好多学生的学习习惯欠佳，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
习作能力有待提高。
因此本学期，应积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析：
部编版四年级下册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
8个专题依次是：
童年往事、古典名著之旅、综合性学习，遨游汉字王国、家国情怀、习作单元，把一个人的特点写具体、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
每组开头的导语，点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第七、第八单元，主题分别是走进他们的童年岁月、我们都来演一演、我是小小讲解员、我们都来讲笑话。
这四次口语交际激发兴趣，体现双向互动。
继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
全册共安排了7次习作，每个单元有一个专题的习作。
但第三单元安排了综合性学习：
遨游汉字王国，所以没安排有专题习作。
每个语文园地由3—5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是中国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。
“书写提示”在第四和第八单元各一次，全册共安排了2次。
三、教学目标和要求：
1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、教材教学重难点及单元教学目标
（一）教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
（2）、加强词、句训练。
（3）、要重视朗读的指导和训练。
（4）、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
（5）、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
2、教学难点：
（1）、生字的认识与书写。
（2）、朗读能力的培养与提高。
（3）、综合性实践能力的培养与提高。
（4）、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
（二）单元教学目标：
第一单元，人文主题：
童年往事；语文要素：
体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：
古典名著之旅；语文要素：
初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：
综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：
感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：
家国情怀；语文要素：
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：
习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：
学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：
思维的火花；语文要素：
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：
人文主题：
异域风情；语文要素：
体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：
幽默和风趣；语文要素：
感受课文风趣的语言。
五、教学策略及措施
（1）.习惯培养
在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯。
培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
（2）.识字教学
充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。
平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。
不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。
（3）.阅读教学
根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。
在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。
教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
（4）.习作练习
对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。
鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
（5）.综合练习
练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。
在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。
让学生有目的有方法地学。
重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。
（6）.其它
①.立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。
重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
②.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
③.进一步加强词句训练。
词句训练从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
④.要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
⑤.合作促进学习。
通过同桌、小组、全班交流，学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
六、教学进度安排
2020-2021学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
月日-月日
1古诗三首
2祖父的园子
3月是故乡明
2
月日-月日
4梅花魂
口语交际
习作
3
月日-月日
语文园地
5草船借箭
6景阳冈
4
月日-月日
7猴王出世
8红楼春趣
口语交际
5
月日-月日
习作
语文园地
快乐读书吧
6
月日-月日
汉字真有趣
我爱你，汉字
9古诗三首
7
月日-月日
10军神
11青山处处埋忠骨
12清贫
8
月日-月日
习作
语文园地
13人物描写一组
9
月日-月日
14刷子李
习作例文
习作
10
月日-月日
15自相矛盾
16田忌赛马
17跳水
11
月日-月日
习作
语文园地
18威尼斯的小艇
12
月日-月日
19牧场之国
20金字塔
语文园地
13
月日-月日
21杨氏之子
口语交际
22手指
14
月日-月日
23童年的发现
口语交际
习作
15
月日-月日
语文园地
16
月日-月日
单元复习与检测
17
月日-月日
单元复习与检测
18
月日-月日
单元复习与检测
19
月日-月日
单元复习与检测
20
月日-月日
期末考试学期结束工作
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