五年级科学下册教案.docx
《五年级科学下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学下册教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级科学下册教案
五年级科学下册教案
寨根小学
2012年2月
第一课时春天正在哪里
目标
1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。
一、提出标题
1.引进：
春天是怎样的？
你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？
……
2.师：
关于春天，同学们有什么标题？
填写正在“标题银行”里。
3.师：
我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？
（提示：
诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。
）
二、表达与交换
（一）故事与绘画
1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？
（太阳、云、树、草地）
瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。
边瞧图边考虑。
（提示：
设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？
）
2.请一同学们讲述，可以和老
师说的差别，但要有序次地阐明确。
评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。
（二）童话剧
1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声响和行动来体现。
3.瞧察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。
三、安排作业
开端考虑寻觅春天的计划。
第二课时寻觅春天
目标
1.体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2.熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标
本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特的表达方式，并开端施行。
二、制定计划
1.挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：
春天有哪些正正在发生的改变？
春天的气温怎样改变？
春天的种子怎样抽芽？
等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。
童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2.填写书面计划
①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3.分工
①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划
各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。
分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指示学生收罗、制作花的标本。
（1）讲述：
春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！
书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。
（2）要注重的事项：
①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。
不要采虫咬过的花。
③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。
④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。
隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。
第三课时讲述春天的故事
目标
全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。
一、表达与交换
教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域
，分别展示本人的钻研后果。
使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。
请求：
把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。
二、反思与评价
1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？
谁表达的内容明确正确、抽象生动？
”展开谈论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结
指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比零碎的熟识。
四、活动延伸
开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。
幻化的天气
教学目标：
1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果。
2．了解多见的天气景象。
可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。
3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。
教学用具：
种种天气的多媒体材料；
风的成因演示器材：
中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等；
云的成因实验质料：
广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器；
科普小报制作质料。
第一课时气象万千
【目标】
1.了解天气的基本常识。
2.制定《天气科普小报》编辑计划。
【过程】
一、引进
1.说话，确定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的3月23日是“世界天气日”，这个日期与我们有什么关系吗？
外星人友友又将与同学们一同经历编写《天气科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的天气吧。
师生举例：
草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：
世界上有些地方没有冬天，常年炎热，挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌。
有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热。
有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分，雨连绵，冷风砭骨。
这阐明了正在现实社会中，了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组谈论：
为什么要了解天天或一段光的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？
交换：
还有哪些人比我们越发关心天气，为什么？
（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）
联合教材P12，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况。
2.角色饰演：
呼风唤雨
指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验，说说本人对天气改变的感觉。
以角色饰演的方式，经过姿体言语来表达同学们认知结构中已有的学问和经验，达到补充、稳定的手法。
二、明确目标
讲述：
本次活动的主要目标是编写一份《天气科普小报》。
1.谈论内容
我们预备向外星朋友先容什么？
谈论：
全面相比地球上天气的品种，挑选出一些典型的、多见的天气，并了解它们组成的基本缘由。
确定《天气科普小报》的主要组成部分。
2.了解编辑科普小报的一般流程
（1）确定主题。
凭据教学请求、学生喜欢或社会热点挑选主题，要贴近学生的生活和认知特。
（2）收罗素材。
针对主题，有手法地经过实验、访谈、察看、查阅等方式，收罗相关消息，包括文字记录、图片、表格等，并对收罗的素材进行需要的整理、挑选。
（3）排版编辑。
请求做到版面生动活泼，图案新鲜贴切，不出现科学过失。
（4）展示交换。
展示本人制作的科普小报，互相参瞧学习，谦虚听取变动意见，连续改良编辑程度。
3.计划与组织
编辑科普小报是一项双杂、繁琐的劳动，触及诸多的环节，所以，组织、预备步骤非常重要。
学生考虑，提出本人的意见，参考教材P14，制定出版面的“编辑计划”。
三、安排作业：
学生课后察看下一周的天气情况数据。
凭据各组的计划，收罗相应材料。
第二课时春风掠面
【目标】
1.会做模仿“风的组成”的实验。
经过收罗材料和实验，了解风的成因。
2.能用5个以上的词汇来描绘差别的风。
【过程】
1.交换、发问
（1）指示：
友友所正在的星球上可能没有风，这是很有可能的。
所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球多见的天气，我们来向友友先容一下吧。
（2）交换：
先容差别类型的风。
接纳了教材上“找词语”这种方式，请求能用5个以上的词汇来描绘差别的风。
经过理解这些词汇的含义、断定使用的正确程度，来领会地球上种种差别的风的特，以及它们与人类、环境的关系。
（3）发问：
友友问了很多标题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大众一同来填写“标题银行存折”吧。
2.假设、计划
（1）教师援助学生确定一个感喜欢、经过实验可能找到答案的标题。
如：
风是怎样组成的？
（2）作出本人的假设解释。
（3）制定钻研计划，预备考证这个假设解释的正确。
3.考证实验
（1）瞧察P17实验箱，先容实验箱的结构和实验要领。
（2）分组实验，瞧察实验景象。
（3）发问：
正在模仿实验中，你瞧到了什么景象？
点燃烛炬火线香的烟是怎样活动的？
点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变？
这个景象阐明了什么？
（指示学生说出如下要点：
烛炬熄灭的热量使南方的空气受热收缩、变轻、上升从烟囱排出；南方的空气变少，压力变小，冷空气从左箱北方的孔流人补充，向南方挪动，然后又受热上升……组成空气活动，孕育发生一股小风，这股风的动力就是烛炬熄灭的热量。
）
（4）小结：
是烛炬熄灭的热量使空气活动成风的。
4.钻研自然界的风是正在什么条件下组成的
（1）发问：
自然界里的风是什么气力孕育发生的？
是人力、电力、烛炬熄灭孕育发生的热量……
（2）考虑并谈论：
凭据适才做的模仿实验，想一想自然界里能否有类似的情况？
实验证实：
由于差别地区的温度差别，导致空气受热程度差别，热的空气会上升，冷的空气会下沉并向低气压区挪动，空气的挪动就组成了风。
（3）小结：
正在太阳的映照下，地球外貌到处的气温都不相反，气温较高的地方，空气就会变轻上升，气温较低
的地方，冷空气就流向了气温高的地方补充，这样空气连续活动，也就组成了风。
回根到底，推动地球上的大气活动成风的能量来自太阳。
5.结束语
讲述：
风的品种中包括有“龙卷风”，它能力无穷，以致可以将人卷上天空，友友和四个小主人雄就一不小心被龙卷风卷上了云端，他们正在云里头有什么奇遇呢，且待下一课的学习。
第三课时漫步云端
【目标】
1.会瞧察云量，能用饼形图来表示统计结果。
2.会用模仿实验来解释云的成因。
【过程】
一、瞧察与发问
讲述：
友友和四个小主人雄被卷到云端，待静下心来，发觉除了腾云驾雾的感慨外，云自己也有好多值得钻研的地方。
发问：
友友就提出了“云是怎样组成的”“云是怎样酿成雨的”等标题，同学们也会有更多的标题，先把它们记录正在“标题银行”中，大众要一同来寻觅这些题手法答案。
二、计划与组织
指示：
同学们挑选一个标题或学问点作为钻研目标，制定一份简略的钻研计划，做好小组成员分工。
三、施行计划
凭据计划好的步骤，接纳合适的要领，收罗需要的现实和证据，再整理这些消息，组成最后的结论。
差别的小组可以接纳差别的方式来开展钻研。
1.收罗材料。
教材以“学问链接”的方式出现了一个案例，报告同学们关于云的组成的学问，以及云与雾的相反与差别。
除了文字材料，图片等也是常用的材料类型。
2.瞧察与丈量。
经过亲历瞧察、丈量云量的活动，收罗数据。
a.发问：
正在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、天等来描绘和记录对云量的瞧察。
那么，这些差别的天气情况是怎样来划分的呢？
b.先容要领：
阅读教材P20图片，把天空卖成一个圆，均匀分成4份，把瞧到的云量填充到这个圆里，凭据云正在天空中所占的几多进行辨别。
c.室外瞧察：
瞧察天空中的云量、云的高度和云的形、正在瞧察云的过程中，将结果记录下来，以统计表的方式进行整理，并接纳“饼形图”的方式来辅助表达活动结论。
4.设想一实验，设想具体的实验要领和步骤，同学们可以正在回想的基础上自主设想和进行实验。
四、谈论：
除了以上标题，还预备正在科普小报上先容哪些关于云的学问呢？
五、拓展活动：
P22丈量雨量个实验，来演示云雾的组成。
联合三年级时已经做过的类第五六课时天气预告了解预告天气的常用简略要领，能保持恒久的天气预告活动。
3.能制作“天气科普小报”。
第四课时天气预报
【过程】
一、趣味阅读
1.阅读：
P23连环画“下雨了”。
2.谈论：
下雨前的有哪些多见景象？
如：
空气闷、龟壳上凝聚的水、燕子低飞、乌云等。
3.讲述：
天气预告。
大众经常瞧（或听）天气预告吗？
你为什要瞧（或听）天气预告呢？
（从天气预告中可以晓得将来天气的改变，我们就可以凭据天气改变增减衣服，带雨具等等。
）
除了同学所说的以外，由于天气改变，影响着生产、交通等很多部分的活动，所以天气预告对付几乎一切的人都是非常需要的。
因此我们有需要了解相关天气预告的学问，并且控制正确收瞧（或收听）天气预告的要领。
4.谈论：
天气预告正在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
二、谈论与交换
1.发问：
还有哪些事物和景象也可以用来预告天气呢？
2.举例：
除了上面提到的景象外，一些动物、动物，包括人也能感慨到天气改变并做出反响。
请同学们列举5个以上“天气改变影响生物行为”的例子。
3.图片分析
讲述：
P24教材上的图片，基本阐明了天气预告的出台过程，大抵可以把这些过程划分成“收罗消息－处理消息－通报消息”三个环节。
同学们要正在预告是一项非常双杂的劳动，国家为此投进了巨大的人力物力，为大众提供优良的办事。
三、恒久丈量
讲述：
同学们可不可以预告天气呢？
是可以的。
除了利用身体的感慨器官来预告天气改变外，使用东西可以使我们的预告改正确。
谈论：
我们预备预告哪几种天气？
如何相比正确地预告天气？
阅读：
P27，天气谚语是人们永劫期瞧测的总结，很援助我们预告天气。
我们还晓得哪些天气谚语？
计划：
分小组，预备进行中恒久的丈量、预告劳动。
这种活动是有相当难度的，保持、卖真、责任心是做好恒久丈量的需要包管。
正在一定的时分，教师将检查同学们的劳动进度和质量，请大众定期整理收罗到的消息，以备将来制作科普小报时使用。
四、制作科普小报
讲述：
前面的活动经过收罗材料、瞧测实验等方式，控制了大量关于天气的消息，如今到了完本钱单位目标的时分了。
怎样才算是一份好的《天气科普小报》呢？
请同学们阅读教材提供的三点准则，同学们还可以正在谈论的基础上变动，以致制定出量化评价表，然后，按照准则的请求开端编辑劳动。
编辑劳动需求大抵一节课的光，制作结束，大众凭据事前制定的准则进行评价，并把小报贴正在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动后果，富余其他同学的天气学问，接受大众的意见和建议。
五、单位评价
组织同学们对本单位的活动进行回顾，从以下几个方面评价学生的活动：
1.能积极参与制作天气小报的过程，能与小组成员和其别人兴奋合作，配合完成探求活动。
2.会收集、整理、查阅材料。
能用科普小报的方式表达和通报本人的天气预告消息。
3.能恒久保持丈量天气景象。
控制简略的天气预告常识并对将来天气进行预告。
六、作业
完成P28“挑战自我” ， 晓得图片含义的基础上，全体理解天气预告的流程。
第三单元玩具总动员
教学目标
1、通过表达与交流展示电动玩具的魅力，激发探究的欲望。
2、通过拆装玩具，了解玩具的内部的构造，奠定创作的基础。
教学重点
激发学生对电动玩具的兴趣。
通过对电动玩具内部的研究，培养学生的动手能力，让学生在动手操作中有甩发现，为下一课电磁铁的研究埋下伏笔。
教学过程
1、在上一节课结束时，谈话引入。
小时候，我们玩过过各种玩具，甚至有的同学现在还保存着许多玩具，还在玩玩具，是吗？
谁有电动玩具，请举手示意一下。
喜欢电动玩具吗？
谁能说出自己为什么喜欢电动玩具。
好，下节课，我们将学习新的单元《玩具总动员》。
希望大家能把自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具带到学校来，我们共同来探究一下玩具里的奥妙好吗？
2、组内演示、交流带来的电动玩具。
上节课，老师希望大家带来一些自己喜欢的电动玩具或已经损坏的电动玩具和同学们一起分享，一起探讨研究，谁带来了请举手。
好，下面请各小组的同学先在组内交流、演示自己带来的电动玩具，讲一讲发生在这些电动玩具上的小故事。
5分钟后，各组选出最有趣的电动玩具，在全班给同学们演示或讲解吗？
3、各小组将选出的电动玩具在全班展示，并猜想玩具里的奥秘。
每个展示的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字，它是怎样操作的，会做什么动作，有什么奇妙的地方，然后再进行演示。
同学们在观看的过程中要猜想一下，它里面是怎样构造的，为什么那样奇妙。
谁能猜想出哪种玩具里面的构造，或已经知道哪种玩具里面的构造，请上讲台来给同学们讲解一下，好吗？
4、实验与记录
他们的猜想对吗？
玩具里面到底有什么奥秘，想打开研究一下吗？
如果是坏玩具，你想知道里面哪个地方坏了吗？
在打开之前请注意以下几点：
（1）、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件，如果拆的过程中不小心，可能会把玩具拆坏。
希望玩具的主人有心理准备。
（2）、拆装玩具过程中要认真观察它的结构，并做好记录。
（3）、注意安全，镊子、螺丝刀等工具比较尖利，避免被扎伤。
电烙铁的以热部分非常热，要放在支架上，不要触摸，也不要烫伤其它物品。
（4）、最好是拆开、装好一个玩具后，再拆开另一个玩具避免零件混乱。
装好后，要仔细检查桌子上有没有遗漏的零件，要及时重新装好。
能做到吗？
学生分组拆装与记录，教师要巡回指导。
5、整理与分析
刚才大家拆装了喜欢的玩具，探究了其中的奥秘。
下面请各组整理一下自己小组的拆装记录，分析一下它的动力装置是什么，它们是怎样工作的。
刚才同学们猜想对吗？
哪些猜对了，哪些没有猜对？
小组之间互相交流一下自己小组的探究结果。
6、哪个同学能说一说刚才拆装玩具的收获？
谁知道电动玩具的动力装置是什么？
它为什么会发出声音，会唱同的歌曲，会发出彩色的光芒？
教师讲解：
电动玩具里面都有一个电机，它通过导线和电池一起组成一个电路。
接通开头，电机的转动轴就开始转动，转动轴能通过齿轮、连动杆带动玩具动起来。
有些玩具里面安装了小灯泡、小喇叭，它们可以把电能转化成光、声音等。
电动玩具里面装有不同的集成电路，哪些歌曲、彩光都是靠集成电路控制的。
7、刚才有同学把坏的玩具修好了吧？
课下，可以仔细研究一下自己的坏玩具，究竟是哪里坏了，能不能修好。
如果修不好，它的哪些部件还是有用的，可以当作配件去修理其它玩具。
８、好。
这节课就上到这里，下节课我们将研究小电动机里面奥秘。
如果你有旧的电动机或坏玩具的电动机请带到学校来，我们一起研究。
教学目标
１、定性地了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。
２、知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
教学重点
由学生对通电后小电机为什么转动的强烈兴趣引人，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。
教学过程
１、学生交流对小电机已有的了解。
小电机是电动玩具的主要动力装置，谁能说一下你对小电机有多少了解。
看来有些同学已经对小电机有了一些了解，知道电池装反了，电机会倒转，小电机里面有磁铁。
２、观察小电机的内部结构，提出问题，进行研究。
（１）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？
让我们打开小电机看看里面的结构吧。
打开小电机要注意以下几点：
Ａ、小电机的拆装难度比较大，很容易拆坏，最好使用无法修好的玩具中的小电机。
Ｂ、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
Ｃ、拆装时要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时水会装反。
Ｄ、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧，注意不要让它弹出丢失。
（２）、谁能说一下小电机里面有什么构造？
对小电机里面的构造谁发现有什么问题？
（学生可能产生的问题有：
小电机里面的磁铁起什么作用？
小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？
小电机里面为什么绕成三组？
小电机里面为什么要用磁铁？
）
（３）、同学们的问题有很多，但其中基本的问题主要集中在“小电机里面的电线为什么要绕成一圈一圈的？
”“和小电机里面为什么要用磁铁？
”这两个问题上，关于这两个问题请各组同学讨论一下，作出自己的猜想。
然后利用材料超市里的材料进行研究。
（４）、学生汇报。
学生汇报后教师小结：
通过探究大家发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性，如果在线圈中间加有铁芯，磁性就会更强。
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
教学目标
1、培养学生的动手能创新能力。
2、乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。
3、互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。
教学重点
激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足，或把几种玩具的优点集中在一起，或创作自己的电动玩具作品。
在制作过程中要做好记录，为信息发布会做好准备。
教学过程
本课分三部分进行，第一部分是出示比赛通知，使同学们明确要求。
然后集思广益，进行初步的设计，第二部分是课外制作，教师要关于学生的制作过程，及时了解制作过程，帮助做学生解决制作过程中遇到的困难。
第三部分评选小组代表作品，让学生充分做好信息发布会的准备。
（1）、出示比赛通知。
可仿教材中的“通过”以科学老师的身份拟写一份比赛通知。
（2）、组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案。
（3）、各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。
（4）、制作过程应在课外进行。
教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。
（5）、各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。
如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。
第四单元“废物”知多少
【教学目标】
（1）了解我们周围的废物处理方法。
（2）培养学生的有效倾听与交流的能力；
（3）完成对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的计划与准备工作。
（4）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
【教学重难点】
通过讨论活动，指导学生制定周详、具体、可行的调查计划。
【教学准备】
1.多媒体展示台。
2.垃圾视频课件。
3.准备相关的记录表。
【教学过程】
一、导入活动。
1.教师出示课件：
郑州一日的垃圾量。
2.请学生充分说出自己的感想。
3.根据学生的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大，是一个值得研究的问题。
二、回顾交流。
1.引导学生思考日常生活中的“废物”有哪些，是怎样处理的。
2.请学生把日常生活中见过或听过的废物
升级会员 