三年级语文上14庐山的云雾教案.docx

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三年级语文上14庐山的云雾教案

三年级语文上14庐山的云雾教案

教学

要求1通过朗读,了解庐云雾的神奇,激发学生热爱祖国河的思想感情。

2学会本的生字、新词,理解内容。

3有感情地朗读,背诵,提高理解句子的能力。

重点

难点1有感情地朗读。

2体会遣词造句的优美,感受庐云雾的奇幻和神秘。

教学

时两时庐的云雾

𙦷庐的景色十分秀丽。

[①本的开头有什么特点?

]那里有高峰,有幽（ōu）谷,有瀑布,有溪流,尤（óu）其是变幻无常的云雾,更给它增添（tiān）了几分神秘色彩。

[②这句话用了哪种修辞手法?

有什么好处?

]在上游览（lǎn）,似乎随手就能摸到飘的云雾。

[③“随手就能摸到”说明了什么?

]漫步道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠❶的感觉。

[句导读:

这一句紧承上句。

因为庐上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在路上会有腾云驾雾的感觉。

]

　　第一部分（第1自然段）:

写庐给读者的总体印象是带有神秘色彩的。

𙦸庐的云雾千姿（zī）百态（tài）。

[④这句话在本段中的作用是什么?

]那些笼[lǒng]罩在头的云雾,像是戴（dài）在顶上的白色绒（róng）帽;[⑤这个比喻句好在什么地方?

]那些缠绕在半的云雾,又像是系[ì]在腰间的一条条玉带。

[⑥这个比喻句的本体和喻体是什么?

]云雾弥（í）漫谷时,它像茫茫的大海;[⑦这个比喻句的特点是什么?

]云雾遮挡峰时,它又像巨大的天幕（ù）……[⑧这个比喻句怎样理解?

]

段导读:

这段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体,描写了庐云雾的千姿百态。

𙦹庐的云雾瞬（shùn）息万变。

[⑨这句话在本段中的作用是什么?

]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡（dàng）的一缕（lǚ）轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;[这个比喻句把云雾比作什么?

]明明是一匹四蹄（tí）生风的白马,还没等你完全看清楚（hǔ）,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰……[这个比喻句又把云雾比作什么?

“明明”“还没等你”两个词说明了什么?

]

段导读:

这一自然段写了庐云雾的变化。

　　第二部分（第2、3自然段）:

通过对庐云雾的具体描写,展现了庐云雾千姿百态、变幻无常的特点。

𙦺云遮雾罩❷的庐,真令人流连忘返（fǎn）。

[句导读:

概括庐的特点:

云遮雾罩。

“令人流连忘返”和首段第一句遥相呼应,结构完整。

]

　　第三部分（第4自然段）:

写了庐给游览者的印象“云遮雾罩”和游者的感受“流连忘返”。

1学习本的生字、新词。

2理解词语的意思。

3初读,了解内容。

生字卡片。

一　揭示题目

你们听说过庐吗?

它是我国著名的旅游胜地,地处江西九江市。

以前,我们学过李白的《望庐瀑布》。

谁给大家背一背?

今天,我们又要学习一篇写庐云雾的。

庐的云雾有什么特点呢?

二　初读

1默读,了解内容。

2标出自然段,画出生字、新词。

三　学习生字

1自学生字。

读准字音,分析字形,理解字义。

2同桌交流记忆字形的方法。

3学习生字。

（1）认读生字卡片。

（2）分析字形。

上下结构的字:

景　秀　姿　态　笼　罩　茫　　半包围结构的字:

匹　返

左右结构的字:

幻　增　添　漫　弥　　独体字:

尤

（3）理解词语的意思。

尤其:

表示更进一步,相当于“更加”。

　变幻:

不规则地改变。

弥漫:

指尘土、云雾、河水等到处布满。

　流连忘返:

被美好的景物吸引而不愿离去。

幕:

张挂或覆盖的大幅布、绸、丝绒等。

（4）指导学生书写生字。

重点指导:

“悠”,上下结构,书写时不要少写上面的小“竖”。

　“尤”,注意与“龙”的区别。

4认读多音字。

四　积累词语

腾云驾雾　千姿百态　随风飘荡　四蹄生风　飘飘悠悠　瞬息万变　一泻千里　流连忘返

五　朗读全　　1可利用展示庐的风景,让学生初步感受到庐风景的秀丽,激发学生学习的兴趣。

2中有许多优美的词语,如千姿百态、流连忘返、瞬息万变、笼罩、飘荡等,要重点讲解。

由于字面意思学生理解起比较难,所以教师可以先讲解字面意思,再创设情境,通过实例让学生理解词语。

学生不但理解了词语还懂得了怎样运用,效果很好。

1朗读,理解内容。

2体会遣词造句的优美,体会庐云雾的奇幻、神秘。

3激发学生对祖国河的热爱之情。

投影,有关庐云雾的图片。

一　朗读,整体感知

1指名分段读,其他同学认真听,然后进行评价。

2齐读全。

边读边思考:

读了,你知道了什么?

（庐景色秀丽,庐的云雾千姿百态、瞬息万变。

）

二　分段学习,体会庐云雾的神奇

1学习第一自然段。

（1）默读第一自然段。

（2）投影出示图片。

（3）图对照,说说中描写了哪些景物。

（高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾。

）

（4）你喜欢这里的风景吗?

请你读出喜欢的语气。

（）这些景物给你印象最深的是什么?

（6）那么多的雾,我们在上漫步会有什么样的感觉呢?

（7）理解句子。

投影出示句子,进行比较。

　　漫步道,感觉真是奇妙极了。

漫步道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。

　　①这两句哪句好?

为什么?

②第二句描写出一种什么样的感受?

③把你的感受用读的方式表达出。

2学习第二自然段。

老师:

庐的云雾千姿百态。

那么,庐的云雾都有哪些姿态呢?

（1）自读第二自然段。

用笔在纸上把云雾的姿态画出。

（2）投影出示同学的画,并请学生看图说一说。

学生甲:

我画的是半腰的云雾。

这些云雾就好像一条条玉带,系在腰间。

学生乙:

我画的是顶上的云雾。

这些云雾好像一顶白色的帽子,而且是一顶白色的小绒帽,所以我把云雾画成了帽子的形状。

（3）中还写了云雾的什么姿态呢?

请同学在黑板上快速画一画。

边画边介绍。

（有时云雾弥漫了谷,这时它像茫茫的大海一样;有时云雾又好像一块巨大的幕布,把峰都给挡住了。

）

（4）让我们一起朗读,感受一下云雾之美。

（）你知道这段话是围绕哪句写的吗?

在中画出。

（6）第二自然段的结尾用的是什么标点符号?

省略了什么呢?

老师:

用的是省略号。

因为云雾的姿态很多,作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍,所以这里用省略号。

那它还会有哪些姿态呢?

（7）想象云雾的姿态。

小组讨论。

3学习第三自然段。

（1）齐读第三自然段。

（2）说说这段的主要内容。

（庐的云雾瞬息万变。

）

（3）这段是围绕哪句写的?

用“　　”在中画出。

（4）“瞬息万变”是什么意思?

（在极短的时间内发生了千变万化。

形容变化很快、很多。

）

（）说说云雾发生了哪些变化,画出。

（6）除了中向我们介绍的,请你想象一下云雾还会有哪些变化。

（7）分小组相互交流。

4齐读第四自然段。

（1）“流连忘返”是什么意思?

（被美好的景物吸引而不愿离去。

）

（2）人们为什么会流连忘返呢?

（这里的景色太美了。

）

三　总结全,练习背诵

1说说通过学习,你了解了什么,有什么感受。

（学习了,我了解到庐景色秀丽,云雾千姿百态、瞬息万变,同时感受到祖国河的壮丽。

）

2背诵自己喜欢的部分。

四　堂延伸

1你游览过云雾弥漫的名吗?

你观看过云雾缭绕的图片或电视片吗?

你仔细观察过家乡的云雾吗?

2请你说说你看到的景象,也可以画一幅画或者写一段话,和同学共同欣赏。

　　1教学本,教师可以设计多种读的方式:

自由读、范读、指名读、分男女或小组比赛读。

通过多种形式的读让学生体会中所描绘的景色,培养学生的审美能力,激发学生热爱祖国河的思想感情。

2在通读全的基础上,教师可以相机展示图片,使学生在头脑里初步把字描写变为具体的图像,再引导学生抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。

3云雾是很抽象的,因此教师可根据本比喻句较多的特点,让学生借助想象,把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。

这样的学习方式,拉近了学生与的距离,学生理解起就容易多了。

1看拼音,写词语。

ǐngsè（景色）　óuqí（尤其）　ànbù（漫步）　lǒngzhà（笼罩）　xiùlì（秀丽）　zēngtiān（增添）

2把下面的词语补充完整。

（千）姿（百）态　　腾（云）驾（雾）　　瞬息（万）（变）

流（连）忘（返）　　一泻（千）（里）　　变幻（万）（千）

3在括号里填上合适的词语。

（　　　　）的庐　　　（　　　　）的天幕　　　（　　　　）的白马

（　　　　）的大海　　　（　　　　）的谷　　　（　　　　）的绒帽

4按内容填空。

（1）眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河。

（2）那些笼罩在头的云雾,像是戴在顶上的白色绒帽。

庐的云雾千姿百态,展开你的想象,写写它们还像什么。

提示:

自由想象,不拘一格,但应注意想象要合理。

一　庐简介

庐地处江西省北部九江市庐区境内,濒临鄱阳湖畔,雄峙长江南岸。

庐、江、湖浑然一体,险峻与柔丽相济,素以“雄、奇、险、秀”闻名于世,有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。

庐有独特的第四纪冰川遗迹,有河流、湖泊、坡地、峰等多种地貌类型,是世界地质公园、全国重点风景名胜区和世界化遗产。

庐是一座集风景、化、宗教、教育、政治为一体的千古名。

这里是中国水诗的摇篮,古往今,无数人墨客慕名登临庐,为其留下数千首诗词歌赋。

遗存至今的白鹿洞书院,是中国古代教育和理学的中心学府。

庐上还荟萃了各种风格迥异的建筑杰作,包括罗马式与哥特式的教堂、融合东西方艺术形式的拜占庭式建筑,以及日本式建筑和伊斯兰教清真寺等,堪称庐风景名胜区的精华部分。

庐不但拥有“秀甲天下”的自然风光,更有着丰厚灿烂的化内涵。

二　庐传说

在周武王时,有一位方辅先生骑着白驴入炼丹,后他得道成仙,上只留下一座空庐。

人们把这座“人去庐存”的称为庐。

方辅名辅,所以此又称为辅。

三　庐的名胜古迹

庐有中国四大书院之首的白鹿洞书院、朱元璋与陈友谅大战鄱阳湖时屯兵饮马的小天池、凭栏可极目远眺蜿蜒长江的望江亭、白居易循径赏花中花径、千年古树三宝树、观鄱阳湖日出的含鄱口、毛泽东诗句“天生一个仙人洞,无限风光在险峰”中的吕洞宾修仙而居的仙人洞……

庐还有如五老并立的五老峰、抛珠溅玉的三叠泉瀑布、李白写的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的秀峰马尾瀑、被陆羽誉为天下第一泉的谷帘泉、天下第六泉的招隐泉、天下第十泉的天池峰顶龙池水……