人教部编版一年级上册道德与法治教学设计sc488.docx
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人教部编版一年级上册道德与法治教学设计sc488
《1.开开心心上学去》（第1课时）
“上学啦，真高兴”教学设计
一、教学目标
1．为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2．知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
3．在游戏等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：
家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。
三、教学重点与教学难点
1．教学重点：
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
2．教学难点：
帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园环境。
四、教学准备
1．教师准备：
全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2．学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。
五、教学过程
活动一我背上了新书包
1．播放歌曲：
同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：
上学歌；或播放课件：
上学歌]
提问：
开学第一天，我们背上新书包干什么？
（板书：
我背上了新书包）
2．播放动画：
开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：
卡通小兔]
提问：
同学们，还记得开学第一天的情景吗？
谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？
当时你是什么心情？
（学生结合自己的感受进行交流。
）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？
（学生小组内说一说，全班汇报。
）
小结：
学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：
看来，爸爸、妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：
看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：
心情图]
小结：
同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。
老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。
不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
活动二新生活开始了
1．对比照片找不同：
这两张照片有什么不同？
[出示图片：
看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：
看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：
谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？
（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。
）
3．打开书包看一看：
我们的新书包里都装了什么？
拿出来看看。
（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。
）
4．观察教室，找不同：
看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？
小结：
课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。
还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。
活动三我的愿望
提问：
我们背上书包上学，来到学校，爸爸、妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：
我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸、妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。
（板书：
上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？
（分小组互相说一说，全班交流。
然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）
小结：
同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！
我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！
（板书儿歌）
板书设计：
上学啦，真高兴
开学背上新书包，
欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，
老师要求我做到。
《2.拉拉手，交朋友》（第1课时）
“我的好伙伴”教学设计
一、教学目标
1．学生进一步熟悉老师和同学，消除与人交往的陌生感和羞怯感，表现对老师和同学的喜爱。
2．学生尝试在游戏活动中进行探究，初步学习与老师、同学交流的方法。
3．学生能够认识、初步了解自己班级的老师和同学，能积极和他们交朋友。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，愿意与人交朋友。
但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。
跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的基本技能。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村的一年级学生，与班上的很多同学可能就是同村小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和这些熟悉的小伙伴一起玩，在这方面他们有着比城里孩子优越的条件。
但这一优势也有可能成为他们的劣势，使他们只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉是教学中要解决的问题之一。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
教学难点是让他们学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从“你的名字叫什么”和让学生作自我介绍等活动入手，激发学生关注身边新同学的兴趣。
在进行这些教学活动过程中，教师应抓住开学才一个月时间的有利时机，及时引导学生多了解平时与自己玩得较少的同学，主动和他们在一起学习、生活。
针对班上部分性格内向的学生，教师还要积极创造机会，鼓励他们交友，成为受欢迎的孩子，认识更多的小伙伴。
整个教学活动过程要充分体现对“新”朋友的认识过程。
通过介绍自己的优点，找朋友等活动，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，让学生认识不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培养学生热情开朗的性格，从而体验交友的乐趣，更快地适应学校的生活。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：
让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。
2.教学难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
四、教学准备
1.教师准备：
多媒体课件、小兔贝贝卡通图、《找朋友》歌曲。
2.学生准备：
自我介绍的资料（自己平时的绘画或者手工作品等）。
五、教学过程
活动一看谁认的同学多
1．出示小兔贝贝。
[出示图片：
小兔贝贝.jpg]
2．提问：
同学们，你们认识它吗？
开学一个月了，大家和小兔贝贝成了好朋友，你们还认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？
（板书：
新朋友新伙伴）
3．谈话：
谁愿意把你在班级中认识的新伙伴的名字说一说。
4.游戏活动：
同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？
我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧！
（1）介绍游戏规则：
游戏的名字叫“你的名字叫什么”。
以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。
小组里其他的同学认真听，然后在小组内说说自己记住了小组中哪些同学的名字？
（2）分小组开始游戏：
小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。
[播放音频：
你的名字叫什么.mp3]
（3）全班交流：
比比小组中哪个同学说的名字最多，掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。
5.小结：
学校里的朋友可真多，有老师，有同学。
（板书：
朋友多）
活动二请你记住我
1．提问：
为了让更多的朋友记住自己，我们互相做个自我介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？
2．提问：
我们一起来看看，他们是怎样进行自我介绍的？
[出示图片：
自我介绍]
3．小结：
在做自我介绍时，可以把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。
介绍时声音一定要洪亮。
4．教师示范自我介绍。
（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。
）
5．小组活动：
（1）活动内容：
把自己介绍给小组里的伙伴。
（2）活动要求：
声音响亮话清晰，安静倾听记心里。
（3）开始活动：
活动中，教师巡视引导学生说说：
自己的名字、喜欢干什么、平时喜欢玩什么、吃什么等等自己的爱好特长，并从中发现说得好的学生。
6．共同交流：
谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？
（教师提示：
说的时候声音响亮、把话说清楚完整。
他人做自我介绍时，要安静及专心地听。
选择大胆、有代表性的学生自我介绍，学生可以说自己喜欢看书、写字、唱歌等，甚至可以说出自己喜欢的动物名称、讲一则小笑话。
）
7．游戏：
找朋友
全班自由交友活动：
伴随着《找朋友》的音乐找到班级中和自己不熟悉的一个小朋友，与他握手，向他介绍你自己，还可以把你画的作品、手工给好朋友一起看一看、玩一玩。
［播放音频：
找朋友.mp3］
8.小结：
通过自我介绍，你们一定更深入地了解其他的同学，我们生活在一个大家庭里，要共同度过学校生活，这是多么美好的事情啊！
活动三我喜欢和大家在一起
1．提问：
我们这么多朋友在一起做什么呢？
（板书：
同学习同游戏）
[出示图片：
同学在一起]
2．小结：
我们在一起学习，一起游戏，多么快乐！
3．说一说：
开学以来，你与老师、同学之间发生了哪些有趣的、难忘的事？
4．夸一夸：
老师是如何关心爱护小朋友的？
同学之间如何互相帮助、团结友爱？
5.总结：
我们和老师在一起，和同学在一起，是多么快乐！
让我们一起读读这首儿歌吧！
好朋友，在一起。
同学习，同游戏。
你爱我来我爱你。
快快乐乐向前进。
六、板书设计
新朋友新伙伴
朋友多同学习同游戏
《2.拉拉手，交朋友》（第2课时）
“认识你真好”教学设计
一、教学目标
1．学生进一步熟悉老师和同学，能够逐渐克服害羞、胆怯的心理，喜爱老师和同学，愿意融入到集体生活中。
2．学生能知道学校里有很多的朋友，学习人际交往的基本技能。
3．学生能够懂得什么样的行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎，有初步的辨析能力，逐步养成友爱同学的良好行为习惯。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，愿意与人交朋友。
但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。
跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的基本技能。
从学生的学习内容看，上节课在学习了我们认识一下，学生有了初步的认识和了解，但是他们在生活中对于如何与伙伴交往还存在一定的问题。
再有，有的同学只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉是教学中要解决的问题之一。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生在观察、交流等活动中，学习如何与伙伴交往，懂得什么样的行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎，有初步的辨析能力，逐步养成友爱同学的良好行为习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在进行这些教学活动过程中，教师应抓住开学才一个月时间的有利时机，及时引导学生多了解平时与自己玩得较少的同学，主动和他们在一起学习、生活。
针对班上部分性格内向的学生，教师还要积极创造机会，鼓励他们交友，成为受欢迎的孩子，认识更多的小伙伴。
整个教学活动过程要充分体现对“新”朋友的认识过程。
通过介绍自己的优点，找朋友等活动，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，让学生认识不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培养学生热情开朗的性格，从而体验交友的乐趣，更快地适应学校的生活。
三、教学重点与教学难点
1．教学重点：
学生能够懂得什么样的行为受人欢迎，哪些行为不受人欢迎，有初步的辨析能力，逐步养成友爱同学的良好行为习惯。
2．教学难点：
学生能够逐渐克服害羞、胆怯的心理，喜爱老师和同学，愿意融入到集体生活中。
四、教学准备
1.教师准备：
多媒体课件、小兔贝贝卡通图、《找朋友》歌曲。
2.学生准备：
自我介绍的资料（自己平时的绘画或者手工作品等）。
五、教学过程
活动一请你和我一起玩
1.导入：
通过上节课的学习、活动，同学们都认识了很多新朋友。
大家在一起玩得很开心！
可小朋友明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗？
［播放动画：
明明的苦恼.swf］
2．提问：
（1）大家想一想，明明在害怕什么？
你有过这样的经历吗？
（2）你有什么好办法可以帮助明明解决苦恼吗？
3．学生在小组内交流。
4．全班共同交流。
5．小结：
不同的同学有不同的性格。
当我们有点胆怯时，可以试着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。
当我们看到同学因为胆怯而不敢参与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样，就能帮助他们克服胆怯，喜爱集体。
活动二做个受欢迎的同学
1．讨论：
在我们的集体中，你喜欢和谁在一起，为什么?
引导学生认识到：
懂礼貌，特别友好的同学人人夸，大家都愿意和这样的同学交朋友。
2．过渡：
可是丁丁的朋友就很少，他也想成为受欢迎的孩子。
请大家来帮助他吧！
[出示图片：
丁丁的做法1.jpg，丁丁的做法2.jpg，丁丁的做法3.jpg]
3.小组讨论：
丁丁的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？
为什么？
引导学生认识到：
只要你主动帮助有困难的同学，你的朋友也会变多的。
4．全班研讨：
怎样做个受欢迎的孩子？
5．小结：
在与同学的交往中，要注意学会互相关心，互相爱护。
热情、大方的同学受人欢迎；自私、小气的同学往往不受人欢迎。
（板书：
互关心互爱护）
6．交谈：
在生活中我们经常会遇到这样的情况，遇到这些情况我们该怎么做呢？
请你邀请自己的小伙伴一起演一演。
［出示图片：
同学抱着书本.jpg，同学摔倒了.jpg，同学找不到文字.jpg，同学忘记带橡皮.jpg］
（教育学生在表演时，要注意礼貌用语。
教师及时点评，鼓励主动帮助同学的行为。
结合学生讨论。
）
（板书：
有困难去帮助好东西齐分享）
7．夸一夸：
哪些同学在班级里受到大家的欢迎，我们一起来夸夸他们。
8．总结：
我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去帮助别人。
当有好东西时，要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。
愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱、健康快乐。
六、板书设计
新朋友新伙伴
互关心互爱护
有困难去帮助
好东西齐分享
《3.我认识您了》（第1课时）
“认识老师”教学设计
一、教学目标
1．熟悉自己的新老师，愿意和老师亲近与交往；
2．懂得要感谢和尊重学校里的老师和在学校里服务的人；
3.在不断熟悉老师，与老师亲近的过程中，逐步消除对校园的陌生感，适应并喜欢学校生活。
二、学情分析
现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步入了一所全新的学校环境。
展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的同学。
在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑不安。
这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张感，满足孩子的好奇心尤为重要。
学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最多的人。
在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、再到亲近的过程。
而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉近老师与学生的距离。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：
熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.教学难点：
萌发对校园里师长的尊敬和爱。
四、教学准备
1.教师准备：
准备一些与教师有关的小故事或歌曲；准备“教师奖状”。
2.学生准备：
准备一些自己与老师之间发生过的小故事，可以在课堂上介绍；准备纸和笔。
五、教学过程
活动一听音乐，初步感知“老师”内涵
1.提问：
同学们，我们一起来听一首好听的歌曲，请你想一想歌中唱的是谁？
[出示歌曲：
《老师老师》]
2．提问：
歌中唱的是谁呢？
3．追问：
歌中唱到了哪些老师？
4．小结：
今天，我们就一起走近我们的老师，聊一聊和老师有关的话题。
（板书：
认识老师）
活动二介绍“我的老师”
1.谈话:
下面，我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他/她是谁？
”
[出示课本照片：
插图1]
2.出示游戏规则：
（1）请一位同学到台前，说一说或演一演某位老师，千万不能说出他（她）的姓名。
（2）底下的同学猜一猜，看看模仿的是哪位老师？
（3）猜对的同学走到台前，进行下一轮游戏。
3.谈话：
看来，短短的时间内，你们对老师已经有了很多的了解和认识，再来看看他们是谁。
[出示课本P11页图片：
插图2]
4.提问：
在学校里，你还发现了谁的身影？
请你写一写或画一画，填在P11页的空白处。
[出示课本P11页图片：
插图2]
5.小结：
在我们的学校里，不仅有教我们知识的老师，还有很多每天在学校力为我们提供各种服务的人们,也正是因为有了他们,我们才能在校园中快乐地学习。
活动三我为老师出奖状
1.谈话:
老师的辛苦和不容易,我们看来了眼里,记在了心中。
下面,我们用一种独特的方式去表达对老师的爱,为我们的老师出个奖状。
[出示图片：
教师奖状模版]
出示要求：
选择一位你喜欢的老师，为他（她）设定一个奖项，并为他（她）精心绘制一份奖状。
2.学生参与活动，精心制作并交流展示
全篇总结：
看了同学们的作品，我发现:
你们不仅认识了老师，还和老师建立了深深的情谊，你们可真棒！
同学们，学校就像我的家，老师爱我像妈妈！
我们要好好珍惜，同样用实际行动表达对老师的爱。
六、板书设计
认识老师
尊重和爱
《4.上学路上》（第1课时）
“不同的上学路”教学设计
1、教学目标
1.在学习中萌生安全意识和自我保护意识。
2.能够注意观察和熟悉自己的上学路。
3.知道每个人的上学路都是不一样的，但都要平平安安进课堂。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，自我安全保护意识还是比较薄弱。
通过对学生的分析，我们发现农村一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。
同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，以及学生进城机会的增多，教师有必要帮助农村学生增强自理自立能力和自护意识，帮助他们树立安全意识。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是能够做到观察和熟悉自己的上学路，引导学生了解简单的安全常识。
教学难点是知道生活中要提高警惕，懂得虽然每个学生的上学路都有所不同，但都要平平安安进课堂，初步形成安全意识。
由于各地各校的情况不一样，为提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可根据自己学校的学生在平安自护等方面的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，结合本班情况提出具体的行为要求，贴近学生的生活实际问题展开教学，使目标落到实处。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：
能够做到注意观察和熟悉自己的上学路。
2.教学难点：
知道每个人的上学路不一样，都要平平安安进课堂，初步形成安全意识。
四、教学准备
1.教师准备：
课前收集各种道路的图片和学生上学的图片。
2.学生准备：
课前要学生观察上学路上遇到过哪些不一样的情况，观察和了解路上的标志物和路牌。
五、教学过程
活动一说说我的上学路
1.谈话：
同学们，上学已经一个月了，每天清晨，你们在上学的路上一定有许多新的发现。
今天，就来说一说我们的上学路。
[出示：
图片1]
2.提问：
同学们，我们的家住在不同的地方，从家到学校每个人的上学路都不一样，谁能给大家说说，你在上学路上会经过哪些地方？
看到了什么？
和你身边的小伙伴讲一讲。
[出示：
图片2]（板书：
上学路）
3.小结：
也许，你看到了美丽的小花，路边的小溪，发现了路上的标志，还注意到了见到同学要相互问好，今天，我们就一起来学习和“上学路”有关的知识。
[出示：
图片3、图片4、图片5]
活动二认识不一样的上学路
1.谈话：
请大家来看一组照片，看看照片上同学们的上学路是什么样子？
[出示：
图片6、图片7、图片8]
[出示：
图片9、图片10、图片11]
[出示：
图片12、图片13、图片14]
2.提问：
看了这组照片，你们发现了什么？
有什么想说的？
3.小结：
你们一定已经知道了同学们的上学路不一样，有乡镇的公路，有山间的小路，真是多种多样。
从家到学校，有的要穿过车流如织的马路，有的要走山路，有的甚至要趟过小河，不管他们是拉着家长的手还是自己和小伙伴一起上学，但他们的上学路都非常快乐。
（板书：
不一样的、多种多样）
活动三一路安全进学校
1.提问：
虽然上学的路大家都不陌生了，但是家长总是为你们独自上学担心，因为在上学路上可能会遇到这样或那样的问题。
看看这些情况你们遇到过吗？
你是怎样做的？
[出示：
图片15、图片16]
2.看小视频，想一想，在你的上学路上见到过这些提示牌吗？
[播放：
视频1]
3.小结：
同学们，今天我们知道了上学的路多种多样，路上的情况也是多种多样，要牢牢地记住安全第一，这样我们就能平安地到达学校，快快乐乐地进课堂啦。
（板书：
平安到校）
六、板书设计
不一样的上学路
多种多样
平安到校
《4.上学路上》（第2课时）
“这样安全吗”教学设计
一、教学目标
1.学生能感受平安对自己健康成长的重要意义，愿意遵守交通规则，乐于树立自立、自护的安全保护意识，自觉养成遵守交通规则的良好行为习惯。
2.学生能与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。
3.学生能了解与自己有关的交通安全常识。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，对交通标志的含义不是很了解，自我安全保护意识还是比较薄弱。
从学生的社会环
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