二语下第一周教案.docx

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二语下第一周教案

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

培养良好的学习习惯4

第1课时/总1课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

教学重难点

掌握基本的查字典的方法

教学准备

小黑板、实物投影、字典。

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

一、激趣导入

1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？

2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

二、指导看图

1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？

2、师述：

我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。

怎么办呢？

3、仔细看上面的小图：

图上的老师在向我们推荐什么？

（字典）

4、看下面两副图上画了什么？

他们分别在什么情况下使用字典呢？

5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？

6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？

7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？

{在学校，在家中}

8、谈谈你平时是如何使用字典的？

三、总结板书，进行练习

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？

（小组交流）

点评：

让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

2、阅读课外读物。

{语文补充阅读}

板

书

设

计

教

学

反

思

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

培养良好的学习习惯4

第2课时/总2课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

教学重难点

指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

教学准备

小黑板、实物投影、字典。

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

一、简介导入：

同学们，你们知道鲁迅先生吗？

他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。

读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。

师述：

你读懂这句话了吗？

这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。

只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。

在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。

怎么办呢？

我们一起来看书。

二、指导看图

1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？

2、第2、3幅图画了什么？

3、他们通过什么途径识字呢？

4、看下面第一幅图，同学们在干什么？

（津津有味地聚在一起看图识字）

5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？

（津津有味地在大街上看铺名识字）

三、小结：

图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。

字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。

四、讨论

1、你想读课外书吗，有什么困难？

（大家交流解决。

）

2、谈谈你平常读了哪些课外书？

有什么收获？

3、今后你打算用什么方法主动识字？

4、布置一个月后进行识字比赛。

（分“个人奖”和“小组奖”）

板

书

设

计

教

学

反

思

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

识字1

第1课时/总3课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

1、初步了解一些传统节日和民间风俗。

2、学会本课生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

教学重难点

认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备

生字卡片、投影片。

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

一、揭题导人

　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?

今天我们来学习识字1。

板书课题：

识字1（齐读）

　　二、初步看图，读韵文

　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，出示部分生字词

　1．出示第一幅图，观察说话。

（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?

全家人围在一起在干什么?

[相机出示词卡：

饺子]

（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?

[相机出示词卡：

拜年]

　　2．出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

（清明节）

（2）老师介绍清明节：

二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

[相机出示词卡]

　　（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

[相机出示词卡]

　　四、指名读生字词，齐读生字词

　　五、学生自学出示的生字词

　　　要求：

读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义。

　　六、教师检查自学情况，并加以指导

　　1．认读生字，正音。

　　如：

“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。

　2．用“饺、扫、墓”扩词。

　　七、小结

　刚才我们学习了两组词语。

你们知道了有哪两个传统节日?

（春节、清明节）春节，民间风俗是什么?

（包饺子、拜年）清明节呢?

（扫墓、踏青）

　　八、指导书写

　1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。

认识手字旁。

　2．说说你是怎样记住这些字的。

　3．教师范写生字。

　4．学生描红书中田字格里的生字。

　5．让学生在《习字册》—．描红、仿影、临写生字。

　6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

板

书

设

计

教

学

反

思

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

识字1

第2课时/总4课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

1、初步了解一些传统节日和民间风俗。

2、学会本课生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

教学重难点

认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备

生字卡片、投影片。

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

一、复习检查

　　　1．抽读生字、新词卡片。

　　　2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。

　　二、继续看图学习生字词

　1．出示第三幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么?

这是什么传统节日?

[相机出示词卡：

龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?

[相机出示词卡：

粽子]

　2．出示第四幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

你知道吗?

[相机出示词卡：

中秋]教师介绍“中秋节”。

（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?

[相机出示

　　词卡：

月饼]

（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。

[相机出示词卡：

团圆]

　（4）学生借助拼音读以上生字词。

　　（5）指名认读、正音。

　　如：

“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

　　　3．小结：

刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?

（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?

（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?

（全家人要团圆，吃月饼）

　　三、指导读韵文

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　范读、自由读、互读、齐读。

　　四、指导书写，检测效果

　　　1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。

　　　2．教师范写生字。

　　　3．学生描红书中田字格里的生字。

　　　4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　　5．认读课后词语。

　　　6．在《习字册》上描红、临写词语。

　　　7．听写词语，检测效果，及时反馈。

板

书

设

计

教

学

反

思

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

识字2

第1课时/总5课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

1．学会本课生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重难点

识字、写字

教学准备

挂图、生字卡片

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

一、导入新课

1．同学们有没有去过桂林？

谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？

2．是啊，“桂林山水甲天下！

”同学们想不想去亲眼看一看？

3．今天，我们就来学习识字2。

二、指导看图

1．图上有哪些景物？

2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹伐鸬鹚画廊

三、借助拼音自主识字

1．学生打开书。

2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？

请你读给大家听一听。

5．出示：

bifengying

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

biluotuojia

象鼻骆驼笔架

Lang

竹伐鸬鹚画廊

⑴学生自由读。

⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。

）

⑶指名读，齐读。

⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。

⑸看图理解词意。

对歌：

对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。

壮乡：

我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。

竹伐：

用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。

鸬鹚：

水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。

渔夫常用来捕鱼。

⑺齐读生字词。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示：

碧峰影鼻

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字。

5．教师范写。

6．学生写字，教师巡视指导。

板

书

设

计

教

学

反

思

泗阳县穿城小学教学设计

设计时间：

2月28日使用时间：

月日

教学内容

识字2

第2课时/总6课时

设计者

张庆

年级学科

二语

使用者

教学目标

1．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

2．培养学生口头表达能力。

3．指导学生写字

教学重难点

识字、写字

教学准备

挂图、生字卡片

教学活动过程设计

步骤

师生活动安排

改进建议

教学过程

一、复习检查

1．抽读生字卡片。

2．朗读课文。

二、看图说话。

1．看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。

（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）

2．四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。

3．指名说，师生共同评议。

三、开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。

四、指导写字

1出示生字卡片，开火车认读。

3．出示：

骆驼架廊

4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

5．学生描红记字。

6．教师范写。

骆、驼：

左右结构，左窄右宽。

架：

上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。

廊：

注意笔顺，先写外面，再写里面。

7．学生写字，教师巡视指导。

五、作业设计

1．选择合适的字填空。

架驾

（）驶笔（）（）势劳（）

峰锋

山（）秀（）刀（）笔（）

2．写出下列风景区在什么地方。

漓江故宫西湖长城中山陵黄山

3．给下面的句子加标点。

⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行

⑵漓江的风景多么迷人

⑶鹚的羽毛是黑色的吗

板

书

设

计

教

学

反

思