3Au3表格式教案.docx
《3Au3表格式教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3Au3表格式教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3Au3表格式教案
3AUnit3Myfriend
一、教材分析
1、本单元教材以“Myfriends”为主题,让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。
2、词汇:
虽然本单元教材中还没有出现主题词汇,但是friend一词是重点掌握内容。
3、句型:
学会准确使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍不同性别的朋友。
初步感知句型Thisis…She’smysister.
4、日常交际用语:
学会道别用语Goodbye.
5、字母:
继续学习认读及书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6、认识新人物Bobby的姐姐(妹妹)Tina。
二、学情分析
1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoontime中出现,这一日常用语也是学生们不学习也耳
熟能详的。
但是发音的准确性不够,尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。
在英语中除了用goodbye,它是比较正式的用语,用于对陌生或年长的人说。
还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。
在songtime板块中出现了Seeyounexttime.因此,建议老师补充口语化的表达Seeyou.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。
2、句型She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.是陈述句式,在句型教学时,我们应避免枯燥的机械模仿训练,尽量设计交际性活动,激起学生的交际意向,让他们积极参与课堂互动,使语言呈现出较强的交际性。
因此,我建议教学时增加问句Who’sshe?
Who’she?
3、学生在前两个单元已经学习了Goodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.等问候语,也学习了自我介绍的句子I’m…。
因此,教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入,通过新旧知识的有机整合,形成小语段Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.I’m…She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。
三、教学目标
知识方面:
1、句型:
He’s…She’s…
2、日常用语:
Goodbye.
3、字母:
Hh,Ii,Jj,Kk
技能方面:
1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。
2、能正确用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
3、能唱歌曲《Goodbye》。
4、能制作朋友卡,并进行两三句话的简单介绍。
5、能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6、结合口语日常考核规范,培养学生养成每日听录音的习惯(10-15分钟),并大声跟读、模仿。
7、能熟练表演文中的小故事。
8、能读懂动画中的幽默之处。
教学难点
1、goodbye中的的爆破音读音。
2、He’s/She’s…的准确使用。
3、friend和friends发音、意义区别。
4、字母Hh,Ii,Jj,Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。
四、课时安排
共五课时
第一课时Storytime
第二课时Funtime&Songtime
第三课时Cartoontime&Lettertime
第四课时Checkouttime&Tickingtime.
第五课时练习课
3AUnit3Myfriend(第一课时)
教学内容:
Storytime
教学目标:
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
教学重点:
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。
教学难点:
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备:
PPT、头饰等。
教学过程
Step1Warmingup&Lead-in
1.Freetalk(T-S,S-S)
T:
Goodmorning/Hi/Hello…!
S1,2,3,4:
Goodmorning/Hi/Hello...
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning…
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)
2.Lead-in
T:
Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:
Who’sthis?
S1:
Hello/hi/goodmorning,class!
S2,3,4:
Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
(当最后一个同学说时,教师参与其中)T:
Letmehaveatry!
Em,he’s/she’s…
Ss:
No!
T:
She’s/He’s…
Ss:
No!
T:
Em,Idon’tknow.Who’sshe/he?
(睁开眼睛看一看)
T:
Oh,she’s/he’s…
(通过“猜猜这是谁”的趣味游戏,让学生听音辨认,生生操练前几单元的旧知识,并巧妙过渡到本课新知识,引出He’s/She’s…)
3.Trytosay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T:
Whoisshe?
Whoishe?
S1,2,3,4:
She’s/He’s…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
Ss:
She’sMeiYangyang.
T:
Yes!
She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.
(通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组myfriend)
(领读friend,myfriend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
-Lookandread:
freefrom
(通过观察和朗读,让学生初步感知fr组合在一起的发音)
4.Workinpairs(T-S,S-S)
T:
Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?
(呈现一组可爱的羊羊卡通形象,让学生选择其中最喜爱的一两个,作为自己的好朋友,介绍给他人)
T:
Look!
Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)
S1,2,3:
(Trytointroduce)
(让学生通过在语用环境中运用,逐渐熟悉这一交际用语并理解语义)
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
S2:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
(可以同时播放找朋友的歌曲,歌声停,则对话停,歌声再次响起,则继续对话,让学生把握时间,有效操练和运用本课重点句型)
Step2Presentation
Watchandmatch
(看完影像后指MissLi头像)T:
Who’sshe?
Ss:
She’sMissLi.
T:
Yes,she’stheteacher.
(指Mike爸爸头像)T:
He’sMike’sdad.
(指YangLing妈妈头像)Who’sshe?
Ss:
Andshe’sYangLing’smum.
(指Mike头像)T:
Who’she?
Ss:
He’sMike.
T:
Who’sshe?
Ss:
She’sYangLing.
(由于学生刚刚开始学习英语,因此有必要让学生通过观看卡通影像,将所看到的主要人物与姓名相关联)
T:
Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.板书本单元课题:
Unit3Myfriends(带读friends,注意/ds/的发音,同时加动作)
T:
Todaylet’stalkaboutfriends.
2.Readandfind
Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的?
在文中找出来!
S1:
She’sYangLing.She’smyfriend.
S2:
He’sMike.He’smyfriend.
Summary:
学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介绍我的朋友)
Watchandthink
T:
Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
(让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?
)
Ss:
Goodbye,…
(由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)
S1:
在下课的时候说Goodbye。
S2:
放学离开校园时Goodbye。
S3:
…
(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别,带领学生齐读Goodbye,前后左右面对面做挥手动作)
Summary:
让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4.Readthedialogue
1)Readafterthevideo/tape.
(让学生仔细听,尽可能地模仿正确的语音语调。
)
2)Openthebooksandreadaftertheteacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3)Readbythemselves
4)Readingroups(让学生在小组内分角色读,读出不同角色的感情色彩)
Step3Production
Let’ssummarize:
(让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用,PPT呈现))
Whathaveyoulearnttoday?
(今天你学习了什么?
)
Topic:
Myfriends(我的朋友)
Patterns:
-Goodbye,…(表示与他人告别)
-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.(向他人介绍我的朋友)
Pleaseusethemasmuchasyoucan!
(请多多运用它们哦!
)
2.Actthedialogue
1)(T-Ss示范表演)T:
Now,I’llbeMissLi.Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?
2)Actingroups
(可根据学生实际情况选择适当情境)
情境一:
文中的对话创编
(提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上,适当延伸对话的内容,如:
情境一里Mike的爸爸和YangLing的妈妈会说些什么等等)
情境二:
兴趣班放学了,老师宣布下课……
(和文中场景类似,让学生运用所学知识,向师生告别,向家人介绍自己的朋友)
情境三:
参加“好朋友”社团活动
情境四:
卡通人物大聚会
(提供给学生更大的发挥空间,让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物,使表演内容更加丰富多彩,不拘一格)
3)Actout(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己的个性风采)
3.评价(T-Ss,S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
Step4Homework
Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.
Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!
Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.
Myfriends
朋友a朋友b
照片照片
Step5Singasong:
Goodbye
(在悠扬的歌曲声中,师生、生生挥手告别,结束本课内容)
板书设计:
Unit3Myfriends
MissLi
头像------表示与他人告别
MissLi
MikeMike’s
头像Dad头像
Mike
YangLingYangLing’s
头像Mum头像
------向他人介绍我的朋友
3AUnit3Myfriend(第二课时)
教学内容:
Funtime&Songtime
教学目标:
1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he’s,she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
2、运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务,能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。
教学重点:
1、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点:
通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习,同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力;动手动嘴的能力;唱英文歌的能力,达到知识能力并重的目的。
教学准备:
冰河世纪3中的动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。
教学过程
Step1Warmup
1.Freetalk(T-S)
T:
Hello/Hi,…
S:
Hello/HiMissZhu.
T:
Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?
(不出声,只做嘴型,猜猜老师在和谁打招呼,知道的话大声将老师说的话说出来)
T:
Hello/Hi,WangZi.(说到学生姓名做嘴型)
Ss:
Hello/Hi,WangZi.(大声说出来)
WangZi:
Hi.进行三组对话。
T:
IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.
T:
Goodbye,WangZi.
WangZi:
Goodbye,MissZhu.(说话的同学在老师的示意下走出教室)
进行三组对话。
T:
(指门外三人,逐一介绍)Thisis…He’s\She’smyfriend.
2.Revision
T:
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
1)选择自己喜欢的角色,戴上头饰。
2)表演时,声音响亮,语调正确,适当加上动作。
Step2Presentation
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T:
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.Let’shavealook.(可出示电影海报类图片)
T:
Who’sSid\Manny\Diego\Ellie?
Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:
ThisisSid\Manny\Diego\Ellie.
2)Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片,要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学,由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T:
Who’she\she?
Ss:
Thisis…
3)操练句型Thisis…重点练习He’s\She’smyfriend.
T:
(老师拿出Sid等头饰)Now,I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.ThisisEllie.She’smyfriend.
a.Achantabouthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读,检查朗读
Theyareallfriends.(他们都是朋友)WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰,互作介绍。
Model:
Sid:
ThisisManny.He’s\She’smyfriend.
Manny:
ThisisDiego.He’s\She’smyfriend.
…
换一批同学戴头饰,在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片,引导学生说He’snotmyfriend.询问每个动物角色,询问在座的同学们。
练习说He’snotmyfriend.
4)学唱歌曲Say“Goodbye”.
T:
It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.读歌名单词Goodbye.
1)Listentothesong.
2)Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“Myfriends”的海报
T:
Ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
Takeoutapieceofpaper.
WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置,留第四步到课堂上进行。
Model:
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriendtoo.
Step3Production
1)Showtime(请4.5组学生上台展示,其他学生评价,可以评选出绘制和介绍得最棒的同学)
2)PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi…
Homework:
1.熟读课文,会背诵。
2.会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3.在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
板书设计:
Unit3Myfriends
He’s
Thisis…myfriends.
She’s
3AUnit3Myfriend(第三课时)
教学内容:
Cartoontime&Lettertime
教学目标:
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点:
1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点:
培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备:
挂图,卡片,录音机
教学过程
Step1Freetalk
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mMissZhu.Areyou...(名字)?
S1:
Yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...(名字)?
S2:
Yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
Yes/No.
Step2Revision
T:
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.(拿出照片)Whoarethey?
Canyouguess?
Ss:
...
T:
Yes/No.Theyaremyfriends.He's...(名字).He'smyfriend.She's...(名字).She'smyfriend,too.
Whowantstoshowyourfriendstous?
Ss:
He's...(名字).He'smyfriend./She's...(名字).She'smyfriend.
Step3Presentation
Learning:
thisis.../sister.
1)T:
Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....He'smyfriend.Thisis....She'smyfriend,too.(出示卡片,教学thisis...领读、跟读)(板书)
T:
Now,pleaseworkinyour