3Au3表格式教案.docx

1、3Au3表格式教案3A Unit3 My friend一、教材分析1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。3、句型：学会准确使用Hes/ Shes Hes/Shes my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型This is Shes my sister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。二、学情分析1、Goodbye.已经在第二单元的Ca

2、rtoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。2、句型Shes Shes my friend. Hes Hes my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，

3、激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Whos she? Whos he?3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子Im 。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. Im Shes Shes my friend. Hes Hes my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓

4、展。三、教学目标知识方面：1、句型：Hes Shes 2、日常用语：Goodbye.3、字母：Hh, Ii, Jj, Kk技能方面：1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。2、能正确用Hes/ Shes 来介绍自己的朋友。3、能唱歌曲Goodbye。4、能制作朋友卡，并进行两三句话的简单介绍。5、能正确认读和书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。6、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。7、能熟练表演文中的小故事。8、能读懂动画中的幽默之处。教学难点1、goodbye中的的爆破音读音。2、Hes/ Shes 的准确使用。3、friend和fr

5、iends发音、意义区别。4、字母Hh, Ii, Jj, Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。四、课时安排共五课时第一课时 Story time第二课时 Fun time & Song time 第三课时 Cartoon time & Letter time 第四课时 Checkout timeTicking time.第五课时 练习课3A Unit3 My friend（第一课时）教学内容：Story time 教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my

6、 friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学准备：PPT、头饰等。教学过程Step1 Warming up & Lead-in1. Free talk (T-S，S

7、-S)T: Good morning/Hi/Hello! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello.T: Good morning, class!Ss: Good morning（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)2Lead-inT: Lets play a game. Close your eyes. Listen and guess: Whos this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you？S1: Yes, I am. / No, Im not. （当最后一

8、个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，hes/shesSs: No！T: Shes/HesSs: No！T: Em，I dont know. Whos she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, shes/hes（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出Hes/Shes)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈现一组学生熟悉的体育、影视名

9、星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: Shes/Hes（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: Shes Mei Yangyang.T: Yes! Shes Mei Yangyang. And shes my friend. (通过呈现人物图片，让学生初步运用Hes/Shes句型，同时使学生在潜移默化中加深对shes和hes的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend)(领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from （通过观察和朗读，让学生初步感知f

10、r组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? (呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人) T: Look！You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello S2: HelloS1: (手指另一个同学)Shes/

11、HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2 PresentationWatch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Whos she? Ss: Shes Miss Li.T: Yes, shes the teacher.（指Mike爸爸头像）T: Hes Mikes dad. (指Yang Ling妈妈头像)Whos she?Ss: And shes Yang Lings mum.(指

12、Mike头像)T: Whos he?Ss: Hes Mike.T: Whos she? Ss: Shes Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, theyre Mike and Yang Ling. And they are friends. 板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作)T: Today lets talk about friends. 2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中

13、找出来！S1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friend.Summary: 学生自主归纳出用-Hes/Shes-He/Shes my friend.向他人介绍我的朋友）Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, （由于是三年级的学生

14、，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。S3: (让学生充分理解交际用语Goodbye用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。4. Read the dialogue1) Read after the video/ tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themsel

15、ves4) Read in groups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)Step3 ProductionLets summarize: （让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现)）What have you learnt today? (今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友）Patterns: -Goodbye,(表示与他人告别)-Hes/Shes-He/Shes my friend.（向他人介绍我的朋友）Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)2. Act the dial

16、ogue1) (T-Ss示范表演)T: Now，Ill be Miss LiYou are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?2) Act in groups（可根据学生实际情况选择适当情境）情境一：文中的对话创编（提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上，适当延伸对话的内容，如：情境一里Mike的爸爸和Yang Ling的妈妈会说些什么等等）情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生告别，向家人介绍自己的朋友）情境三：参加“好朋友”社团活动情境四：卡通人物大聚会

17、（提供给学生更大的发挥空间，让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物，使表演内容更加丰富多彩，不拘一格）3) Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)3. 评价（T-Ss, S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)Step4 HomeworkRead the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!Prepare

18、 two photos of your friends, cut them out and stick on the paper. My friends朋友a 朋友b照片 照片Step5 Sing a song: Goodbye (在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容)板书设计： Unit3 My friendsMiss Li 头 像 - 表示与他人告别 Miss Li Mike Mikes 头 像 Dad头像 Mike Yang Ling Yang Lings头 像 Mum头像 -向他人介绍我的朋友3A Unit3 My friend（第二课时）教学内容：Fun time &

19、Song time教学目标：1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, hes, shes以及日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.2、运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。教学重点：1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。教学难点：通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱

20、英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。教学准备：冰河世纪3中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。教学过程Step 1 Warm up1Free talk(T-S) T: Hello/Hi, S：Hello/Hi Miss Zhu T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来)T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型) Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大声说出来）Wang Zi: Hi. 进行三组对话。T: If I s

21、ay goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Zhu.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。T:(指门外三人，逐一介绍) This is HesShes my friend.2RevisionT: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。Step 2 Presentation1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学

22、习。T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film:Ice Age3. Lets have a look.(可出示电影海报类图片)T: Whos SidMannyDiegoEllie? Please point to the picture and answer in this way: This is SidMannyDiegoEllie.2)Play a game操练句型This is快速闪现上述动物图片，要求学生用This is 来回答。活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。T：Whos h

23、eshe?Ss: This is 3)操练句型This is 重点练习HesShes my friend.T:(老师拿出Sid等头饰)Now, Im Sid. This is Manny. Hes my friend. This is Ellie. Shes my friend. a.A chant about hes shesHe and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is缩略成hes。she is缩略成shes。b. Learn to say the phrase my friend.出示生词卡片领读，检查朗读They are a

24、ll friends.(他们都是朋友) Who wants to be SidMannyDiegoEllie?给学生戴Sid等头饰，互作介绍。Model:Sid: This is Manny. HesShes my friend.Manny: This is Diego. HesShes my friend.换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。最后一次时出示恐龙图片，引导学生说Hes not my friend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。练习说Hes not my friend. 4) 学唱歌曲Say “Goodbye”. T: Its time to say go

25、odbye to them. Heres a nice song.读歌名单词Goodbye.1)Listen to the song.2)Try to sing.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.Please sing “Goodbye” to them.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。2. 完成“My friends”的海报T: Ok, boys and girls. Dont say goodbye to me. Lets go on. Sid has some good friends. I want to know who your friends are in the cl

26、ass. Lets make and say.老师边演示边叙述制作的步骤。Take out a piece of paper.Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.Try to introduce your friends.前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。M

27、odel: Hes Hes my friend. Shes Shes my friend too.Step 3 Production 1）Showtime(请45组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学) 2）Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss JiHomework：1熟读课文，会背诵。2会用句子This is 介绍自己身边的朋友。3在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。板书设计： Unit 3 My friendsHesThis is my friends. Shes3A Unit3 My frien

28、d（第三课时）教学内容： Cartoon time & Letter time教学目标： 1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学重点：1、 正确理解、朗读Cartoon time 中的故事。2、 能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程Step1 Free

29、talkT: Hello.Ss: Hello.T: Im Miss Zhu. Are you . (名字)?S1: Yes./No.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.T: Is he/she. (名字)?S2: Yes/No.T: Is he / she your friend?S2: Yes/No.Step2 RevisionT: Now, Ill show some of my friends to you. Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess?Ss: .T: Y

30、es/No. They are my friends. Hes .(名字) . Hes my friend. Shes . (名字) . Shes my friend, too.Who wants to show your friends to us?Ss: Hes .(名字) . Hes my friend. / Shes . (名字) . Shes my friend.Step3 PresentationLearning: this is./sister .1)T: You know, they are my friends. Listen carefully. This is . . Hes my friend. This is . . Shes my friend, too. (出示卡片，教学this is. 领读、跟读)(板书）T: Now, please work in your