如何引导不开心的孩子.docx

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如何引导不开心的孩子

如何引导不开心的孩子　

如何引导不开心的孩子个性不的儿童面对相同的情境会有不同的行为反应，性格内向的孩子欲望得不到满足时，会有较长时间的情绪低落。

平时父母对孩子的要求总是给以满足。

一旦某一要求得不到满足，他们便会耿耿。

有的孩子兴趣狭窄，他们对几项活动或游戏感兴趣，或者只和几个小朋友一起玩并形成某种心理上的依赖。

一旦离开，其他的游戏也无法引起他的兴趣。

由于年龄较小，孩子本身就缺乏调节情绪的技能。

有的家庭气氛比较紧张，平时父母对孩子的态度蘸也较严肃，虽然为孩子提供蘸了成长所需的各种条件，但蘸孩子还是感到紧张、压抑。

蘸我们要根据孩子的具体情况蘸，可以适当地加以引导：

蘸一.转移注意力。

蘸父母不要责备孩子小心眼蘸、没出息。

这种做法只能使蘸孩子更沮丧。

恰当的做法是蘸陪孩子玩游戏，最好是比较蘸轻松、活泼的户外体育游戏蘸。

二.培养孩子多方面的兴蘸趣。

在孩子心情蘸好时尝试一些新的游戏活动蘸。

有时，孩子不喜欢某些游蘸戏是因为不熟悉游戏规则或蘸不擅长某项活动，我们的引蘸导会改变孩子对这些游戏的蘸态度。

三.扩大孩子的社蘸交范围父母经蘸常带孩子参加儿童或成人的蘸社交活动，并在日常生活中蘸有意识地教孩子一些必要的蘸社交技能如何结识新朋蘸友，如何与小朋友在游戏中蘸合作，如何解决游戏中的分蘸歧等。

四.学会发泄不满蘸孩子在欲求得蘸不到满足时而哭闹，父母不蘸要强行制止，要使孩子的不蘸满情绪得到发泄。

如让孩子蘸说出他的不满，父母表示理蘸解并给以安慰，适当地发发蘸脾气或哭泣也有利于孩子心蘸理上的放松。

五.为孩子蘸提供轻松愉快的生活环境蘸这可以感染孩子的情蘸绪，使孩子随时能够自由、蘸放松地表达自己的喜怒哀乐蘸。

蘸爱孩子的三个明智做法蘸天下没有不疼爱子女的蘸父母，但如果把爱他们看成蘸是给子女们提供丰厚的物质蘸财富明显是狭隘的，这样只蘸会使他们没有自我奋斗的意蘸识，丧失独立创业的能力。

蘸家庭是社会的细胞，父母是蘸孩子的第一任教师，为了子蘸女的前途，父母们都用心良蘸苦，而最后的结果常常不尽蘸人意，原因何在呢？

这主要蘸是由于他们爱孩子的方式不蘸正确，父母缺乏明智的家庭蘸教育所致的。

一.爱他们，蘸就要让他们成为一个德、智蘸、体、美全面协调发展的人蘸在教育孩子成才的同时，要蘸教育孩子成人，要知道成人蘸比成才更重要。

在父母们看蘸来，孩子的分数是最重要的蘸，只要孩子学习好，就万事蘸大吉。

父母们往往忽视了诚蘸信、义务、合作等良好品德蘸的培养，忽略了健康人格的拂构建，因此就容易造就出一拂些智力优秀的歪才邪拂才。

一个人是否能成才拂成功，智力因素往往仅占2拂0%，而另外起作用的80拂%却是人格因素。

在孩子成拂长的问题上，父母应始终保拂持一颗平常心：

孩子的智力拂可以不超常，但孩子必须身拂心健康。

因为积极的人格因拂素和良好的品质是孩子从容拂应付一生荣辱、坎坷的保证拂。

其实，孩子长大后，纵有拂满腹经书伦理，而没有实际拂能力也难有大的发展。

现在拂提倡实施素质教育，就是要拂使受教育者的智力和体力得拂到充分而完善的发展，即德拂、智、体、美全方面的协调拂发展。

二.爱他们，就要让拂他们经历磨难和挫折。

拂其实一个真正成才的人拂，他具备有各种优秀的才能拂，如富有创造性和个性，经拂得起在逆境的磨炼以及程度拂较高的文明素质等等。

对孩拂子的过度保护，会造成孩子拂心理承受能力差和欠缺健全拂的人格。

很多家长总是千方拂百计为孩子遮风挡雨，以为拂这是对孩子最大的关心和爱拂护，殊不知，这样等于在孩拂子成长的道路上挖掘了一个拂温柔的陷阱，掉进陷阱里的拂孩子由于被剥夺了失败和挫拂折的机会，不会犯错误也不拂懂得改正错误，自然也得不拂到经验和教训，因而永远不拂会学到过硬的本领。

失败和拂挫折是人生的学校，它能折拂磨人，更能考验人、教育人拂、锻炼人，使人学到许多终拂生有益的东西。

三.爱他们拂，就要在他们面前树立良好拂的榜样。

孩子生下来拂就是一张白纸，他通过观察拂和模仿学会生活，而父母的拂一言一行对他们都有着深刻拂影响。

父母不屈不挠、奋发拂向上的人生态度和人格力量拂为孩子树立了良好的榜样。

拂有时，父母并不经意的一笔拂，往往有时会出现意想不到拂的效果－－或是大写意的泼拂墨画；或是污染了整张白纸拂。

为了孩子明天的灿烂，做拂家长的一定要小心描绘今天拂的一笔一画。

拂拂孩拂子备战高考家长切记六忌高拂三似乎是一个标志，年复一拂年，学生们升到高三就意味拂着进入备考，意味着一场决拂战后必然的分流。

对绝大多拂数高三学生和家长，平生第拂一次离高考这么近，感受到拂与高考这么密切相关。

是兴拂奋、期待、焦虑，还是兼有拂之？

每年高考临近，总有些拂考生患上焦虑、失眠、出汗拂、食欲不振、厌考等高考拂综合征，如果矫治不拂利，有可能影响到高考成绩拂。

充足的睡眠、轻快的音乐拂和适度的锻炼，都有助于考拂生负性心理的释放。

越是大拂考临近，越要以一颗平常心拂面对，不妨将其想象成一次拂普通的考试，这样就会为自拂己减轻心理负担。

学生家长拂切记六忌一忌如临大敌拂进入高三后，家长身上表现拂出的考试焦虑症，不仅拂会直接感染学生，而且会使拂家长自己失去冷静。

所以家拂长们必须首先保证自己情绪拂的稳定，注意用自己的积极拂乐观去冲淡孩子心中的紧张拂不安。

二忌唠叨不休不拂要整天把高考挂在嘴边，更拂不要用要为父母争口气拂等言语刺激孩子。

过分的叮拂嘱只会对孩子的生理和心理拂造成不良影响，家长不要过拂多地干涉孩子的行为，要给拂他们一个比较宽松的复习环拂境。

三忌照管过度过分拂的关照会给孩子更大的压力拂，对学生精神上的关心和物拂质上的关照都要适度。

四忌拂期望过高要了解孩子的拂实际水平，不要给孩子过高拂的预期。

家长要做孩子制定拂高考目标的指导者。

五忌盲拂目攀比不要对孩子说其拂他学生学习如何好如何勤奋拂的言语，这样反而会增加孩拂子的逆反心理，而要多进行拂纵向的比较，努力发现孩子拂每时每刻的进步，同时帮助拂孩子分析自身的长处和缺陷拂，以达到扬长避短、鼓舞士拂气的效果。

六忌反差太大拂家庭环境或氛围的改变不拂宜过大，衣食住行都保持原拂样未尝不可，可以让孩子适拂当地看看电视、听听音乐或拂逛逛街。

拂拂怎么帮助孩子考上他拂理想的大学？

第一步：

建立拂一个标准我们怎么样让拂孩子有这样的动力的能量，拂就是让他建立一个标准。

如拂果他有标准了，他内心当中拂的潜意识自然会给他提供源拂源不断的动力跟能量，让他拂不断的够那个标准。

但是如拂果他没有建立一个标准，或拂者是他的标准很低，你会发拂现他没有动力和能量了。

各拂位不妨和孩子一起分析几个拂问题，就是你理想分数的标拂准是什么。

那是他内在的声拂音。

不要听他说口头上的宣拂誓，那个不是重要的。

所以拂我们可以跟孩子一起带他们拂去他们想象的学校去转一转拂，这样他的标准就会变得更拂加切实了。

第二步：

启动格拂式塔一旦帮助他建立了拂这样的标准以后，我们就启拂动了他的格式塔。

怎么拂去做？

让他去亲眼的感受一拂下更高的学校标准是什么样拂的。

好的大学和不好的大学拂是不一样的，无论是从学校拂的建设还是学校的学风，包拂括学校的树都不一样。

有了拂这样的标准，他就有了动力拂和能量了。

第三步：

打开网拂络激活系统实际上我们拂在大脑当中都有一个网状激拂活系统，它在开始帮我们搜拂索我们所注意的内容。

因为拂在这个世界上，资源是无限拂的。

但是人的注意力是有限拂的。

如果我们去一个地方下拂了飞机，会有朋友来接我们拂。

到那个路口的时候你会发拂现100多个人在那里接人拂。

这100多个人你都看到拂了，但是你只留意到了接你拂的那个人。

这就是网状激活拂系统。

所以你应该多跟孩子拂去交流，只要你有了目标之拂后，实际上我们的潜意识会拂帮我们去创造出很多的条件拂。

如果他现在的成绩不是很拂好，他不敢去定义一个目标拂。

我们讲的目标是要跳起来拂才能抓到的苹果，如果随随拂便便就可以抓到，这个目标拂是没有任何意义的。

所以这拂个时候，孩子可能面对目标拂没有力量，没有信心。

你给拂他讲这个部分，所有真正成拂功的人是先有目标后有条件拂的。

但是很多人实际上是先拂看条件的。

我现在在学校里拂面的名次是多少，看我现在拂的条件再去确定目标。

当他拂内心真的设定了这个目标，拂他自然会从这个环境当中找拂到能够达到这个目标的条件拂和资源。

千万不要让孩子觉拂得他高考是为了家长时候大家想拂一想，如果有一天你回到家拂，看到家里面屋子不太干净拂。

你想打扫一下房间，你边拂打扫边想象打扫完之后欣赏拂房间的感觉，可能你哼着小拂曲没有觉得任何的疲劳就把拂整个房间打扫干净了。

再想拂象一下，有一天你回到家有拂点累了，躺在沙发上。

这个拂太太或者是先生回来了，说拂这么脏你还不打扫。

我做饭拂你打扫屋子。

但是这个时候拂你打扫，内在的状态和效率拂有什么不一样吗？

边打扫边拂骂。

可能只是做一些表面文拂章，并不会打扫的那么干净拂。

各位，这就是自我动机和拂外部的动机。

当一个人有外拂部动机的时候，叫做我不拂得不要。

所以有的时候你拂会发现，你可以给孩子一个拂萝卜，让他很乐意的做一件拂事情。

也可以给他一个大棒拂子，在后面打他，说你必须拂要往前走。

各位，什么对孩拂子最好？

其实就是跟他正面拂的价值。

让他真正挖掘出自拂我的动机，而不是我们的动拂机。

如果是我们的动机，我拂们不断的跟孩子说一定要考拂大学，考重点大学，这样会拂光宗耀祖，我们会怎么样。

拂你要把他内在的动机挖出来拂，如果他觉得读这个大学对拂他会有什么好处，那他肯定拂很乐意去学。

进入了目标就拂是打开了网络激活系统了。

拂他自然的会从资源中找到一拂些可以达到目标的条件。

世拂界上最伟大的四大教育原则拂鱼缸法则养在鱼缸中的拂热带金鱼，三寸来长，不管拂养多长时间，始终不见金鱼拂生长。

然而将这种金鱼放到拂水池中，两个月的时间，原拂本三寸的金鱼可以长到一尺拂。

对孩子的教育也是一拂样，孩子的成长需要自由的拂空间。

而父母的保护就像鱼拂缸一样，孩子在父母的鱼缸拂中永远难以长成大鱼。

要想拂让孩子健康成长，父母应克拂制自己的想法和冲动，给孩拂子自由成长的空间。

狼性法拂则狼是世界上好奇心最拂强的动物，它们总是会对周拂围的环境产生兴趣，因而它拂们能不断在环境中发现食物拂，了解危险，从而有力地生拂存下来。

习的因此要培养孩拂子超强的学习能力，一定要拂培养孩子对世界的好奇心，拂让他仔细观察生活，用兴趣拂来作为孩子学老师。

这样的拂孩子才能在未来的人生道路拂上不断对工作有新创见和新拂灵感。

南风效应北风与拂南风打赌，看谁的力量更强拂大，他们决定比谁能把行人拂的大衣脱掉。

北风无论怎样拂猛烈，行人只是将衣服越裹拂越紧；而南风只是轻轻拂动拂，人们就热得敞开大衣。

拂南风效应告诉人们宽容是拂一种强于惩戒的力量。

教育拂孩子同样如此，那些一味批拂评孩子的父母，最终会发现拂孩子越来越听不进他们的话拂。

每个孩子都有可能犯错误拂，父母要容忍孩子的缺点，拂客观、理智、科学地处理日拂常生活中孩子出现的各种问拂题。

罗森塔尔效应罗森拂塔尔是美国心理学家，19拂66年他做了一项关于学生拂对成绩期望的试验。

他在一拂个班上进行测验，结束后将拂一份最有前途者名单交拂给校长。

校长将这份名单交拂给了这个班的班主任。

8个拂月后，罗森塔尔再次来到这拂个班上时，名单上的学生成拂绩大幅度提高。

和成绩提高的拂秘诀很简单，因为老师更多拂地关注了他们。

每个孩子都拂可能成为非凡天才，但这种拂可能的实现，取决于父母老拂师能不能像对待天才那样去拂爱戴、期望、珍惜这些孩子拂。

简单说，你期望孩子成为拂一个什么样的人，孩子就有拂可能成为一个什么样的人。

拂