散步导学案答案.docx

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散步导学案答案

散步导学案答案

【篇一：

1、散步导学案及答案教案】

目标】1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大，从平

凡的事中挖掘深意的写法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，

才能使一家人和和美美。

2、走近作者：

莫怀戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江

插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中

篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

【自主学习】用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：

朗读便于记忆，默读便于理解）

（建议你这样读：

中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

）

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩（）芽霎（）时桑（）树水波粼粼（）强（）壮背（）起了母亲强背散步（）

散勉强我背（）上的?

?

散（）文

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：

②两全：

③各得其所：

2、将下列选项依次填入文段的空缺处。

爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新

看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵

枯萎的人感到情感的滋润。

a、一首飘荡在夜空里的歌谣b、沙漠中的一泓清泉

c、一场洒落在久旱的土地上的甘霖d、一片冬日的阳光

3、用一句话概括文章的主要内容

4、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④

→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

【阅读探究】5、读6-7自然段（建议你这样读：

读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中

的几个角色一样。

）思考问题：

在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？

最后分歧是如何解决的？

解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

体现了这是一个怎样的家庭？

6、齐读最后一段，（建议你这样读：

好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。

）探究问题：

为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？

从文段中“好像我背上的同她背上的加起

来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。

（温馨提

示：

先自主思考，再合作探究）

7、学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。

（可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等）。

（温馨提示：

先

自己圈点勾画品味，再小组交流）示例：

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

赏析：

①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。

②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。

8、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。

第一处：

第二处：

9、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。

理解下列句中加点词语的含义。

（1）．今年的春天来得太迟．．，太迟了．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

（2）、春天总算．．来了。

（3）、我的母亲又熬过．．了一个严冬。

【反馈检测，实战演练】10、本文中既写了“尊老”，也写了“爱幼”。

你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？

11、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

12、仿写：

亲情是一坛陈年；老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。

亲情是，。

亲情是，。

【盘点收获，归纳总结】我的收获：

学了本文，我还有一些需要探究的东西：

【动情落笔，抒写亲情】亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。

家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。

看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，想把心中的话儿倾诉。

请以“亲情”或“尊老爱幼”或“家”为主题，写一段50字以内的温馨语句表达你的感受。

【课外积累】

积累关于亲情的名言：

老师寄语：

亲爱的同学们：

家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。

送给大家一幅对联：

上联：

全家四口早春散步互谦让

下联：

祖孙三代风雨人生相依偎

横批：

相亲相爱

23课答案

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

背散

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：

极短的时间②两全：

顾全两个方面③各得其所：

每一个人或事物都得到合适的安顿

2、dbac3、一家三代四口，在春天的田野里散步。

4、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。

5、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。

最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。

表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。

和睦、互敬互爱、互相体贴6、因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。

表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。

以小见大，也就是“滴水见太阳”。

文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：

中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大

7、总结：

1．“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”

（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）

2．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”

（这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。

）

3．“?

?

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”（这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了中年人身上责任的重大）8、1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

（通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力）2）她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界）9、

（1）表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。

也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情）

（2）表露出“我”盼春春至的欣喜之情，对母亲的孝敬之情）（3）一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨）

【篇二：

散步导学案及答案】

《散步》导学案答案

记叙文六要素：

（时间）（地点）（人物）（起因）（经过）（结果）

二、

（1）孝敬母亲。

（2）极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。

（3）母亲要走大路，儿子要走小路。

（4）一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。

（5）办法：

委屈儿子，走大路。

原则：

照顾老人。

最后：

母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。

（6）“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。

这个形象是有象征意义的。

它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。

每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。

（7）插叙。

补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

（8）《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。

三、课文主旨：

中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。

写作手法：

以小见大：

指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。

《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。

【篇三：

新教材人教版七年级语文上册《散步》导学案及答案】

】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。

2．理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。

3．体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。

【课时计划】

2课时

教法指导：

1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成环节二中的思考题，准备展示交流。

（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

（1）每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到

启发思维的目的。

情景导入生成问题

有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。

家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。

那么，家究竟是什么呢？

是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？

今天我们来学习《散步》。

让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。

自学互研生成新知

步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

（1）字音

（2）词义

信服：

相信并佩服。

各得其所：

指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：

受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

2．作者名片

莫怀戚，1951年出生，男，汉族。

笔名周平安、章大明。

当代作家。

中国作家协会会员，重庆作协副主席。

重庆人。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

步骤二整体感知，走进文本。

朗读课文，把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。

1．散步的地点在哪？

哪个季节？

哪些人物散步？

散步时发生了什么

【交流点拨】散步的地点是：

田野；散步的季节是：

初春；散步的人物有：

“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。

2．分歧是怎样产生的？

【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路。

3．分歧是怎样解决的？

【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。

母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。

这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。

4．在解决分歧的过程中，谁做得最好？

你可以看出谁的权力最大？

研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。

【交流点拨】

（1）可以说每个人做得都好，因为“我”：

孝顺善良；母亲：

慈爱亲切；妻子：

温柔贤惠；儿子：

聪明乖巧。

学法指导一：

【朗读指导】

针对步骤二中的读出感情

1．读准字音，读清停顿，熟悉课文，这是朗读好的前提。

2．细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视像，这是朗读好的基础。

3．以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的情感。

学法指导二：

针对步骤四中的理解句子含义

理解句子含义的方法：

①结合语境，前后勾连。

通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。

②抓关键词，揣摩句意。

可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。

③把握中心，整体领悟。

对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。

④辨析修辞，思考意图。

例如比喻要注意揣摩其比喻义。

哲理句子写出深层含义。

5．在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

【交流点拨】因为一切都取决于“我”。

文章告诉我们：

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

所以“我”感到中年人的责任重大。

6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？

【交流点拨】“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。

作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

7．这是怎样的一家人？

【交流点拨】互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。

步骤三深层探究，深入文本。

1．好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

这句话怎样理解？

【交流点拨】这句话表达了文章主旨。

文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。

母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。

我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。

因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。

一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？

所以说背起的是整个世界。

2．这篇短文为什么大词小用、小题大做？

【交流点拨】大词小用确有好几处。

一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。

一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。

一处把自己的话说成“决定”。

一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：

对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。

3．作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。

那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？

【交流点拨】通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

“我的母亲老了?

?

她总是听我的。

”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？

在外面往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

通过细节描写表现祖孙三代的感情。

母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：

“走大路”。

大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。

母亲改变了主意：

“还是走小路吧。

”小路崎岖，孩子感兴趣。

母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。

步骤四品味语言，感受魅力。

1．感受写景句子的魅力。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

【交流点拨】这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写出富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

（2）她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

【交流点拨】充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

2．感受情感丰富的句子的魅力。

（1）母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。

“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。

缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。

由此可以明白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。

（2）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

【交流点拨】比得多妙！

从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

【交流点拨】

（1）有的浓，有的淡。

（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

（3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

（4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

（5）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路；小路有意思。

（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

（7）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

作用：

语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

（4）含义深刻的语句

一霎时，我感到了责任的重大。

【交流点拨】“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，会影响家庭和谐。

“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。

步骤五总结课文，拓展延伸。

1．总结方法

本文采用了哪些写作技巧？

有怎样的作用？

【交流点拨】生甲：

以小见大，小题大做，大词小用。

文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。

几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。

生乙：

尺水兴波，一波三折的写法。

母亲不愿散步却让“我”妈出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。

亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。

生丙：

语言平易朴实却生动活泼，内涵丰富，音韵铿锵。

全文无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子。

不少句子充满着生活的情趣，表现了家庭的幸福和温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。

句式的整齐与错杂，语意的对称和反衬，似乎都是信手拈来，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。

2．拓展延伸

晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

请写一段200字左右的文字和同学们分享。

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