家 访 日 记节选.docx
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家访日记节选
邹筠：
家访日记（节选）
肥城一中邹筠
推荐语家访是老师班主任开展工作的一个重要手段，是老师、学生、家长面对面交流的宝贵机会，是老师与学生及家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的直接的交流，是教师教育引导学生工作中不可缺少的一个相当重要的方面。
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱；走进学生家庭，有时就是走近了学生的心灵。
对于一个教育者来说，一个学生只不过是一份子；而对于一个家庭来说，孩子都是百分之百。
教育者只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解与支持。
在学生家里一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。
寒假期间，市教育局在全市开展了“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，受到全市教育工作者和家长的一致欢迎。
肥城一中高度重视这次活动，周密安排，认真部署，扎实落实了活动各项要求，圆满完成了活动任务。
活动中涌现出大量典型教师、班主任。
所有走访教师都对本次活动进行了认真总结和反思，部分教师还细致地记录下了走访的点点滴滴。
邹筠老师用真诚朴实的文笔，记录下了自己在家访活动中的每天工作，既有对师生家长热情交流的记录，又有对家访活动的深刻反思。
读来让人感到亲切、温暖，又发人深省。
现将部分内容摘录如下。
《家访日记》（节选）
家访一
上午八点十分，我到了xx家。
xx的父亲知道我要来，特意和孩子母亲把家里收拾了一下，很干净，很朴实，这让我十分感动。
孩子
和在校一样，他很内秀，言语不多。
他父母很热情。
刚一落座，同是老师的孩子父亲说，xx从上小学到中学，都听话，寡言少语。
听说我要来，他兴奋不已。
听他们这么说，我有点激动，更多的是尴尬——为我和孩子的交流少而惭愧。
xx特别聪慧，入校以来勤奋好学，任劳任怨。
一步步由中上学生直到名列前茅，幅度比较大。
我这次家访，就是想了解他家的一些情况，再给他一些鼓励，希望他再接再厉，更上层楼。
我们的交谈是在非常轻松的气氛中进行的。
一家三口住着二室一厅的房子，有一书房和一屋子的书。
他父亲是一位初中老师，母亲无工作。
xx从小就过勤劳俭朴的生活。
他父母都很和善，家庭氛围很好。
家教很严，他的性格是和他的家庭有很大的关系，我谈了我的想法，教育孩子多参加社区服务，多和其他同学交流，开阔视野，健全孩子的性格，形成正确的人生观、价值观！
孩子的父母先是一愣，继而沉思，进而不断点头。
他父亲说：
“对呀，我平时总觉得这小子缺少了点什么，原来如此啊，一定改进。
”
临走时，我对xx说：
你的学习主动性要提高，还要给自己压力，千万不要浪费这个好使的脑袋瓜，学习的进步表明你有很好的潜力，希望你发挥优势，百尺竿头——更进一步！
家访二
今天我去了xx家。
xx天资特别聪明，但学习成绩一般，现在一降再降，已经沦为后进生了。
孩子遵规守纪，性格完善，不迟到、不早退，团结同学，热爱班集体。
上次捐款，他捐的最多！
我按注册表上的地址找到了他家。
气氛冷淡。
这样的家访待遇我是头一次“享受”。
以往的家访，如果事先通知学生，家长基本上是热情欢迎的。
xx家的物质条件实在是太好了，客厅很大，装修一流，富丽堂皇，音响声音很大，播放着流行歌曲。
沙发也是世界著名的品牌。
孩子的父亲起初并没有入座，而是忙着接电话，大声的谈论生意。
孩子母亲是个很健谈的人，我与她谈孩子的情况总会被她打断，谈一些题外话，对孩子的学习不当回事，完全是一副置身事外的旁观者的口气。
我再次礼貌地打断孩子母亲的话，向她介绍孩子很好，只是学习吃力，我想了解家里的情况。
孩子爸打完电话说：
“在家里他愿意干什么都行，我们基本不管。
”他这句话让我一愣，继而明白了许多。
我谈了我的看法，一技傍身，一辈子无忧，金山银山早晚空山！
你们不可能管孩子一辈子啊！
你们的认识对孩子影响很大，希望二位考虑一下。
改变家里的氛围给孩子创造好的学习环境很重要，现在还不晚。
我又把孩子在校的交流让家长看了，孩子其实很苦恼，感觉人生乏味。
家长触动很大，回想自己的创业经历，自己的孩子怎么就放松了呢？
走的时候，孩子父母保证不光给孩子创造物质条件，也创造精神条件。
至此我长舒一口气。
家访真有必要啊，有可能就改变孩子一生的轨迹！
家访三
我带着情绪去xx家的，放假前他刚惹了祸，和老师干了一架。
赶到他家的时候，只有父亲在家。
他父亲一看见我，马上放下手里的事情和我打招呼，并一脸歉意地对我说：
“是不是xx又搞鬼了，真是给老师添乱了。
”我把情况说了，他就把xx叫过来，劈头盖脸地骂了起来。
孩子一直低着头不出声，脸上没有任何难过的表情，倒像是在看一个与自己毫不相干的人在说与自己毫不相干的话的样子。
尽管没有看见我所期望看到的场面，我还是静静地看着这一切，心中的气也消了许多。
时间就在孩子父亲有一句没一句的责骂声中慢慢地过去了，我竟也觉得有些无聊。
这样的场面我好像经历过，高中时，我也给我的班主任惹祸。
爸爸打了我，老师说：
“老哥遇事冷静点，凡事想开点。
别人惹你别生气，学生淘气要忍一忍。
生活不顺想开点，心情就会好一点。
”快二十年了，至今仍在我耳边回响。
班主任是教过我的老师中最对我的影响最大的一位，是最没有架子的一位，是把我当朋友的一位，他是我敢于亲近的第一位老师，也是至今仍管我叫“学生”又把我称“兄弟”的一位老师，他的一句话往往胜过许多“大师”的教导。
想到这些，我陷入了沉思。
我忽然觉得我的举动是不是过分了点。
于是，我制止住了孩子的父亲。
我说，你不要骂孩子了，我这次来只是想了解一下孩子在家里的表现情况，加强家校联系，共同帮助他度过难关。
我看见孩子正用乞求的眼光看着我，于是，我坚决地点了点头。
说：
“其实，孩子已经转变得蛮不错的了。
他比以前勤快多了，比以前用功多了，成绩也提高了不少。
我相信，只要他继续努力，一定会取得更好的成绩的。
不过得改改自己的坏脾气！
”孩子的父亲见此情景也有点不好意思起来，说：
“这小子还真的变好了，谢谢你啊，老师。
”
临走时，我语重心长的说：
“xx，你要更努力啊，相信你不会让老师和你爸爸失望的！
”xx郑重其事地点了点头。
走在回家的路上，看到孩子发来的短信息：
“老师，谢谢你对我的信任，我会努力的，我坚决不会让你失望！
”
有时鼓励比打骂作用更大！
家访四
上午我对xx同学进行了家访。
孩子在再婚家庭中长大，他的妈妈在一家企业上班，平日忙于挣钱，很少关心孩子的学习和思想活动。
由于家庭情况特殊，同学也很少与他交流。
由于生活相对独立、缺乏交流，学习习惯很差。
久而久之，养成上课听讲精力不集中，学习困难加大，形成恶循环，就不爱好学习了。
个性也受到影响，做事情畏首畏尾，易急躁，没有认真负责的态度了。
为此，家访前我特意给他妈妈打了电话。
看的出他妈妈也很重视这次家访，专门请假在家。
我向她反映了孩子在校的表现，并且明确地提出家庭教育没有跟上，没有给孩子创造良好的学习氛围，家长没有关心孩子的学习和思想成长，我对孩子的母亲说孩子的爸爸也应该多和孩子交流，积极参与对孩子的教育。
最后我们商定了一些改进措施，家校都行动起来，用我们的真心去温暖孩子的心！
家访结束的时候，孩子的母亲表示一定配合学校和老师的工作，教育好孩子，同时自身也要加强学习，多看一些家庭教育方面的书籍，陪同孩子一起进步。
xx很高兴老师来家访，临别时她表示以后上课一定认真听讲，完成作业，团结同学，遵规守纪。
这次家访还是很成功的，为了今天的家访能够有成效，家访之前，我做了必要的准备，首先我对该同学的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩做到心中有数，因为这能让家长觉得我对孩子特别关心和了解，容易和家长产生语言上的共鸣，得到家长的信任。
同时，家访前我仔细考虑了一下孩子平时的情况，总结了他的优点和闪光点，家访时我首先表扬了他的优点和长处，很好地维护了孩子在家长面前的自尊心，看的出孩子对我的这一举动很感激。
这次家访使我认识到：
家访确实非常必要，成功的家访可以沟通老师和家长的联系，在对孩子的教育上容易达成共识，有助于保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性，解决一些在学校难以解决的问题。
也利于增进师生之间的感情，提高学生在家学习的自觉性。
家访五
今天我去了xx家，这个孩子情绪性格偏激，和老师发生过激烈冲突，主要表现为：
课上有小动作，影响别人听课，不听从老师的教育，一旦老师同学无法让其顺心就会任性耍脾气。
过去放学时间和家长进行的沟通都是反映孩子的问题，家长很没有面子。
这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。
估计家长会谈到同学之间矛盾问题。
我打算听孩子说清情况，包括对老师、同学态度叛逆的内心想法。
和孩子父母交换看法，达成共识，同时指出其冲撞老师同学的情绪宣泄方式是不正确的。
他家的房子很新很大，看得出家里经济条件很好，物质方面对孩子是有求必应，尽可能地满足。
做生意的父亲因为公司里临时有事不在家，在和母亲交谈的近1个小时里，我越来越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺爱和纵容。
母亲说，孩子的父亲平时工作非常忙碌，所以只要孩子提出要求并说出个理由都给予满足，全家人都围着孩子转。
我发现孩子制作东西的时候，妈妈始终在提醒他注意，不放过一个难点，可见母亲的教育方式是凡事追求完美，看似要求严格其实是包办代替。
1个小时内，xx不停地打断老师和家长的谈话，要母亲帮他做这做那。
我把孩子在校的表现如实地告诉家长，从孩子的角度出发，把事情的严重后果和盘托出：
家长给孩子营造了一个没有风雨没有困难的温室，孩子习惯了这种自我为中心的生活。
因为不会与人相处，使友好的孩子讨厌他；因为任性，听不进批评，老师管不了他；因为喜欢打闹，常常吸引的是有同样兴趣和不良习惯的玩伴。
那他怎么会喜欢学校？
怎么会正确对待批评和挫折？
我提醒家长，家庭一味地迁就，一旦满足不了他了，家长怎么办？
将来不能为他做事了，他又会如何对待家长呢？
将来走入社会，怎样面对？
我也否定了母亲提议让孩子减少与同学交往的建议，我说孩子间的正常交往和碰撞怎么可能是大人能阻止得了的？
不去交往，怎么学得会忍让、商量、服从、合作的交往技巧？
我感到有些父母是工作上的精英，而在子女教育问题上是十分需要帮助的。
我提议对孩子要延迟满足的时间，必须坚决拒绝不当的要求。
让孩子学会服从，从生活细节开始明确要求。
当需要大人帮助时学会用礼貌的语言表达。
父母必须统一家教理念和方式。
今天的家访还是有成效的，因为孩子母亲受到了触动，并且已经开始尝试接受教师建议。
对于我来说收获也不小，孩子在校的表现是家教的镜子。
家长不管的孩子行为自由，像野草。
家长的溺爱放任就是在给野草施肥，让野草疯长。
老师必须深入家庭，才能真正了解学生问题的症结所在。
老师不能怕对家长说实话，只要出发点是为了孩子。
在学生家里交流，往往比请家长到校气氛更加轻松融洽，教师的真诚建议会更易于接受。
每个家庭都是社会的细胞，学校教育一旦离家庭远了，那么和社会就是脱节的，会变得无比脆弱。
学校教育只有和家长达成一致，才可能取得效果。
家访六
家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
沟通，从心开始。
心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。
这次家访的对象是班上学习较差的xx，她平时做事拖拉，而且上课经常会开小差，做作业的速度很慢，学习起来较为费劲。
快到家门口时，看到xx站在门口迎候，伸脖子向外张望。
她把我领进了家门，房子不大，可是走进去很干净。
她和她的爸爸见我到来，非常高兴。
我和她爸爸聊着，一会儿，只见她一手端着一个小果盘，里面放满了各种糖果，一手拿着一杯水，走了过来。
我一阵感动，礼节性地喝了一口水，糖果却没有碰。
她对我说了句：
“老师，请吃糖。
”我的心口一热，于是下意识地拿了一粒，塞进了嘴里，那么甜，那么香……
我道明来意，孩子爸爸说：
“老师，感谢你来我们家。
上学期间，你费心了，孩子不争气，没办法啊。
”顺着他的话题，我忙说：
“这只是高中的开始不能看得太重。
成绩的好坏还要看试卷的难易程度。
一次没考好不要紧，关键是要认真学习，持之以恒。
”一听到我这样说，坐在我面前的孩子的爸爸，平静的脸上多了几分笑容。
他继续说：
“我在外上班，平时和孩子交流少，孩子学习不自觉，动作很慢，不太喜欢看课外书，老师，你要多帮我们说说她。
”“放心，我一定帮助她。
”我们约定：
一、每天放学后由爸爸负责督促孩子的作业，交流作业情况。
二、家长要经常和孩子谈天，了解她在学校中的情况，倾听孩子的心声。
三、关注孩子的一言一行，多给予鼓励，督促她逐步改掉不良的毛病。
屋里谈话气氛融洽，不时传出欢笑声。
出门时，我的内心觉得无比舒畅。
这次的家访，让我深受启发：
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。
我深深地感到家访是老师、学生、家长面对面交流的宝贵机会，是老师与学生及家长的一种平等的尊重，是感情的一种真诚的直接的交流，是教师教育引导学生工作中不可缺少的一个相当重要的方面；是家校间交流的桥梁。
家访是班主任开展工作的一个重要手段。
走进学生家庭，有时就是走近了学生的心灵。
对于一个教育者来说，一个学生只不过是一份子；而对于一个家庭来说，孩子都是百分之百。
教育者只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解与支持。
在学生家里一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。
家访七
今天上午，冒着风雪，我和汪老师乘公共汽车来到了xx家。
他家虽然是在乡下，可是走进去却非常地干净整洁。
他的母亲见我们的到来，非常高兴，热情地请我们坐，给我们倒茶。
孩子父母都是农民。
孩子的父亲身体不好，与孩子交流的时间也不多。
有一个哥哥在外打工，贴补家用。
为了孩子能有更好地环境学习，家里的活很少让他干。
她母亲还告诉我，虽然孩子学习成绩有进步，但学习的习惯不是很好，经常需要督促，很少看到他认真地看课外书。
平时在家里或是熟悉的人，挺会讲的，交流还蛮多的，但在陌生人面前话就不多了，很少主动交流。
我向孩子的母亲反映了他在学校的情况，本学期学习习惯、学习态度有了很大的改进，上课认真听、作业及时完成，与同学关系融洽。
平时很少与他人闹矛盾，谈的来的同学也多。
但上课思考回答问题不积极，有时还会走神。
我们和她母亲一起分析了原因：
一方面由于家里宠爱，另一方面一个人放假在家不能很好控制自己，学习生活缺乏计划性，学习不够主动自觉。
在教育孩子方法上，她母亲还是比较好的，能够分析孩子的心理特点，对症下药。
通过此次家访，我们和他母亲针对孩子存在的问题作认真的探讨，为了孩子能健康成长，我们共同努力，放假时大人尽量抽出一点时间和孩子交流、谈心，了解孩子的心理想法、学校生活或听孩子读课外书。
督促孩子改掉坏习惯、培养学习兴趣。
xx很高兴老师来家访，临别时送我们出门，表示认真完成作业，多看课外书。
今天的家访，使我感到：
农村孩子确实是家里的宝贝，读书对他们来说是唯一的出路，孩子学习差，家长很着急啊！
我们要对农村的孩子更加关心和爱护。
家访八
今天的家访去了xx家。
Xx家是个单亲家庭，爸爸意外去世。
妈妈独自带着她一直住在她外公外婆家。
她的妈妈靠打零工维持生活。
在统计贫困生时，她还不好意思上报。
我开班会时叫学生说“我为妈妈做什么，或者有什么心愿”，她说：
“我希望妈妈早日找到一份工作。
”听了这话，我的心咯噔了一下，我想到了上报贫困生的事，作为班主任，我一定为她申请。
在她家，我说了孩子在班会说的话，她妈妈听了很感动，我问到妈妈找工作的事，她说：
“今年没找了，很累，在家休息。
打算平时充充电，学一门技术。
”真心祝愿她们越过越好。
这次家访，让我感觉到，作为老师，平时实在是太少了解孩子了，工作不细。
多数时间，我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。
我们的教育，真的还有好多需要调整的地方，多一些爱，多一些宽容，宽容孩子的成绩，宽容孩子的错，用我们的爱心和耐心去疏导他们！
家访九
我和惠老师一路骑车来到xx家中。
她是我们班新转来的学生，平时在班内不爱说话，我们想好好了解一下她在家的情况。
刚到她家门口，就看见孩子的父母紧张的在门口等候。
这让我心里顿时一热，毕竟我们接触的时间还是不长。
开门见山，我对她的父母说：
她平时在家或以前在学校表现怎样？
这个疑问在我脑海闪现很长时间了。
这个“家访”有趣，老师问，孩子抢答。
孩子见老师来访，激动万分，每次我们提问，她都一一抢先应答。
这是那个在教室沉默内向的她吗？
这是那个被我“批评”不积极的她吗？
不是的。
她，热情好客，活泼可爱。
我看走眼了，我“识错马”了。
“在泰安她一直是这样开朗。
”“她一向挺喜欢与同学比赛学习的……”是啊，这一些我一无所知。
要不是今天走进这个家门，靠近她，我又何尝会知道？
说不定还凭着自己的直觉，“错误“下去。
临走时，我说：
孩子已经显示出英语上的天赋，热爱并有功底，希望继续加强。
在回家的路上，我一直在思考这样的问题：
我们和学生到底有多远？
该怎样真正了解一个学生？
心与心的距离有时很遥远，但有时却近在咫尺，关键是你的心是怎么付出的！
家访十
身为父母，首先要树立榜样。
父母的一言一行深深地影响着孩子的人生观、世界观。
孩子如同一张白纸，父母在纸上画优画拙完全取决于他们自身素质。
世界上最美的书,是孩子的父母写就的,最好的语言是孩子的父母传递的,最好的行为举止也是父母刻画的。
在一个寒冷的下午，我和孟老师一起去xx家里，她在门口默默地等待着我们。
显然有一些忐忑，但是更多的是一丝兴奋。
我们和孩子聊了几句，粗略的了解到孩子父亲是干部，母亲勤劳朴实，是一个其乐融融的三口之家。
把我们迎进去后，孩子的家长显然已经等候已久，对于这次家访也是非常重视的。
交流过程中，可以看出孩子的父母是做了准备的，尤其孩子的母亲对于孩子的教育可以说是用心良苦。
这个孩子平时在学校里是个挺聪明的孩子，就是自觉性有些不够，自我控制能力弱。
父母对孩子的家教很严，但不失分寸。
我摘抄了一部分她父母的话：
“只要你做一个身心都健康的人，做任何事情都必须努力。
”，“你是巾帼英雄，要做花木兰，要保卫祖国，保护家人，守卫家庭，必须敢作敢当。
”“虽然路途不近，但是每次都是自己走回家的，自理能力是最基本的生存能力。
”
确实，当母亲孕育生命时，都会在心里祈祷孩子的健康、幸福。
世界上声名赫赫的大人物毕竟少数，大多数只是平平凡凡的普通人。
健健康康地活着就是每一个父母最基本的心愿。
但是把平凡的人生，活出精彩的火花，就必须尽力，尽自己全部的努力。
那么只有认真的活，才有可能创造精彩。
做到“认真”这两个字却是相当的不容易啊。
每个人成长的过程就是在学习为自己所作所为负责任的过程，做了错事要受到父母师长的批评，当我们成年，再不会有任何人为我们的鲁莽买单，只有慎思，才能笃行。
因此，父母是孩子最好的老师。
这次家访让我对于自己的角色有了更加清醒的认识，让我知道了自己责任的重要。
孩子父母能做到的，想到的，我们也应做到、想到！
家访十一
今天的家访，我选择的是xx家。
xx是班干部，对班级贡献很大。
家访的主要任务就是表扬他的学习表现，感谢他对班级的贡献，关心他的家庭生活，交流对学习的一点心得，同时，找找不足，戒骄戒躁，使他成长的更快、更好！
开始，我只是和父母愉快地聊天。
聊了一阵，他爸爸把孩子叫了过来。
家访，并不只是教师和家长的谈话。
学生，也是他家庭的一份子，现在，他就是以主人的身份接待我这位客人，我的家访对象怎么能就少了他？
我们应该抓住这个难得的机会，实现一下身份的转换。
于是，言谈间就多了好多和他直接对话的话题，比如课余有什么兴趣，有哪些好朋友，爱看哪些书籍，周末放假有哪些活动，对下一学期有哪些新的打算，等等。
虽然有些内容在学校也能做交流，但是在特殊的家庭环境下，夸着他的好的地方，我们的赞美，少了平日里威严，较有亲和力，学生的脸上多了些活泼，他渐渐打开话匣子，没有了先前的拘束，连肢体语言也多了起来，真不再是平日里常看到的那个沉稳又老练的训练有素的班干部，卸下了责任的他现在一身轻松，我想这次家访，还了他一个孩子的天性，对他而言，更能让他从此对老师敞开心扉，做到“知无不言”。
是啊，班干部不是一个班主任的代言人和传声筒，有时不需要照本宣科，更不能唯唯诺诺，我需要的是一个智囊团的核心人物，需要的是一个敢讲真话，敢提意见，敢于创新，敢于挑战的有魄力的干部，而所有这些，都必须有个前提：
相信你，亲近你。
感谢这次家访，把我们的师生关系拉得更近，让我开展班级工作有了更广阔的前景，也给了我一点启发：
有时，我们缺少的就是那个小小的机会，多把握多创造些机会，工作会不同。
家访十二
今天要家访xx和xxx，昨天联系的时候学生很兴奋，我也是一样。
今天一大早我就出发了。
选择她们俩个，主要因为家庭都很特殊。
学习又都很好，但心里压力都很大。
平时不苟言笑，生生、师生交流很少。
xx的爸爸单位改制，妈妈因为有病很早就不上班了，xxx的父母在外地工作，寄养在孩子的姨妈家，缺少父爱、母爱。
我先去的xx家，她正在书房做作业。
我便和她爸爸谈起来。
“老师，我孩子在家不大听话，在学校怎么样？
”她爸爸迫不及待地问。
我笑着说：
“她在学校很乖巧的，不过思想上有点问题，我们已经谈过了，孩子决心改正。
”她爸爸接着说：
“老师，你多费心了，孩子大了难管了。
她坐在后面看不清，但又不敢跟你说，我们做家长的也不好意思开口，能否把她往前调些。
”“不敢跟我说？
”我听了很疑惑。
自我感觉平时与学生相处得比较愉快，学习期间有几个学生跟我说过换位子，我也根据实际情况给他们换了。
“她为什么不敢跟我说呢？
”我很不解。
我们交谈了二十分钟左右便告辞。
临走时，我真诚地对她爸爸说：
“以后有什么问题可以及时向我们提出来，我们会尽量解决。
”
接着，我又去了xxx的姨妈家。
我们聊的时候，xxx一直没露面，我很纳闷。
孩子的姨妈说：
孩子在校和几个学生闹矛盾了，她的性格有点偏激，一直没有和你说，怕你批评她。
我是真不知道，很尴尬！
后来得知，由于家庭的原因，几个孩子看不起她。
我把她叫出来，鼓励她有事要和我商量，别窝在心里，告诉她老师还是非常喜欢她的。
家访归来，虽然肚子很饿，但我无心顾及。
“她不敢跟你说。
”这句话一直在我耳边回荡。
回想自己的工作，对后进生很关心，对住宿生很关心…但还是有疏漏的地方，我很自责。
平时，我更关注的是学生的学习、纪律和安全，而对她内心深处的想法知之不多。
作为班主任的我，更应该站在她的角度，走进她的内心世界，及时了解她的想法，并为她解决困难、需求，使她更快地融入班集体！
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