第六单元修改教案.docx

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第六单元修改教案

第六单元壮丽的祖国山河

一．内容简析

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

二、单元教学目标

知识与能力;

1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

2、正确流利的朗读课文。

背诵部分课文。

过程与方法：

3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯：

5、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

情感态度于价值观：

让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

三.教学重点难点

1、使学生进一步了解祖国的山河壮美。

2、.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。

3、重点理解诗句的意思。

体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。

四、教学课时安排：

教学本组教材可用12课时

21、古诗两首2课时

22、富饶的西沙群岛2课时

23、美丽的小兴安岭2课时

24、香港，璀璨的明珠1课时

语文园地六5课时

课题：

21古诗两首

备课时间：

11.8授课时间_______

教

学

目

标

知识与技能：

1.认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

过程与方法：

教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知。

情感态度与价值观：

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重难点

重点：

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

难点：

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教法

学法

教学方法：

小组合作探究

学法指导：

朗读感悟

课时安排

两课时

课型

讲授课

教

学

过

程

第一课时

课时目标：

学习第一首古诗的生字、词语，了解诗中描写的内容。

朗读古诗，背诵古诗，体会诗人热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？

谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

②检查交流。

a．多媒体出示课文中生字：

断　楚　孤　帆　亦　妆

让学生读生字，并帮助正音。

b．多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。

请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a．学生个人读悟。

b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：

提出疑问，大家商讨解决。

d．教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

四、自由练背。

同桌互相背。

　多媒体配乐有感情的背。

五、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

七、总结提升

同学们，我们的祖国就是如此的山河壮美、江山如画，学完本课后你有何感想呢？

请用一句话把自己的感受写出来。

板书设计：

21、古诗两首

望天门山

李白（唐）

碧水：

开、回

青山：

中断、出

孤帆：

日边来

第二课时

课时目标

①、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程：

一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。

提问：

西湖的景色美吗？

如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。

这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

②教师重点指导：

潋liànyàn　空蒙kōngméng

淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí

③读通课文：

如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

2、赏析《晓出净慈寺送林子方》，完成练习。

板书设计：

21、古诗两首

饮湖上初晴后雨

苏轼（宋）

水潋滟晴方好

山空蒙雨亦奇

西湖——西子

淡浓——总相宜

热爱大自然

教学反思

课题：

22富饶的西沙群岛

备课时间：

11.9授课时间_______

教

学

目

标

知识与技能：

1.认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养学生阅读能力。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

过程与方法：

布置学生搜集有关祖国风光的谚语；给学生充分的时间采用不同的朗读形式。

情感态度与价值观：

了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重难点

重点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

难点：

丰富语言积累。

培养学生的阅读能力。

教法

学法

教学方法：

小组合作探究

学法指导：

朗读感悟

课时安排

两课时

课型

讲授课

课前准备

课件

教

学

过

程

学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

教学难点

　　了解课文的写作顺序。

第一课时

一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。

教师提问：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师简介西沙群岛：

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

　　①读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a．明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b．学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a．检查生字新词。

　　b．检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

读画出文章的中心句：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

学生交流后教师板书：

风景优美　物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b．课文可以怎样划分段落？

　　c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　d.请给大家读一读你喜欢的段落。

指名评价。

　　四、写字指导。

　　　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　　①练习朗读课文。

　　　②抄写生字。

板书设计:

22、富饶的西沙群岛

武

威

划

懒

蓝

辈

渔

形渔

颜

拣

　　　　　　　第二课时

课时目标

　　①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

　　课文是围绕那句话写的？

指名读。

二、精读理解。

　　1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　（根据学生回答板书：

海面　五光十色　瑰丽无比）

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！

说说为什么这么美？

（学生读——）用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：

海底有（）、（）、（）、（）。

2、这些物产有什么特点呢？

再读课文。

3、引读第3段：

下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

　　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？

像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练：

介绍海底的物产。

　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

　　　　　（生上台说、师生评议）

●第4段，你为什么喜欢这段话？

（根据学生回答板书：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

　教师小结：

海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

　　学生朗读体验。

重点理解“蠕动”“威武”；

　　重点体会“有的……有的……有的”句式。

仿说。

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。

假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

四、小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

板书：

22、富饶的西沙群岛

总：

（可爱的地方）

风景优美：

海面五光十色瑰丽无比

分

物产丰富：

海底：

珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：

贝壳海龟

海岛：

鸟的天下

总：

（更加美丽更加富饶）

教学反思

课题：

23美丽的小兴安岭

备课时间：

11.10授课时间_______

教

学

目

标

知识与技能：

1.认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3.培养学生的阅读能力。

过程与方法：

组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流。

情感态度与价值观：

培养学生的理解力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情

教学重难点

重点：

了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

难点：

学习作者抓住景物特点观察事物的方法好。

教法学法

教学方法：

小组合作探究

学法指导：

朗读感悟

课时安排

两课时

课型

讲授课

课前准备

课件

教

学

过

程

第一课时

课时目标：

1、初读课文学习生字词

2、学习课文第二自然段

一、激情导入

1、同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画，那祖国的北方怎么样呢？

在祖国的北方有许多高大的群山，其中有一座，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

课本上称它是：

“美丽的小兴安岭”

你们想去看看吗？

今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我们的假想旅行。

好吗？

欣赏小兴安岭的美吧。

（播放课件）

2、在学习这篇课文前老师先来检查一下大家的预习情况，我们先看本篇课文的生字词。

3、老师教书写。

4、强调重点字词。

5、齐读大屏幕上的字词。

2、整体感知课文

1、小兴安岭知道我们要来，已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

请快快读读课文，欣赏小兴安岭的美景。

并且想一想课文是按照什么顺序来写的。

2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

谁来说说。

3、预习了课文你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？

（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

4、你从这三个字知道了什么？

（小兴安岭非常美丽，有许多珍贵的东西，树木非常的多而且长的很茂盛）

师小结：

是啊！

小兴安岭美在四季，美在树木。

那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？

让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

4、抓住重点语段，品读体会

学习“春天”一段

1、指名读

2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？

3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？

4、过渡：

刚才，我们抓住重点词语读懂了这一段，谁来说说，这一段主要写了什么？

（小兴安岭的春天的美丽景色）

5、我们一起有感情的朗读一遍这一自然段，读出小兴安岭春天的美，并且让我们一起再好好享受春天的美景。

6、小结：

听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天，是吗？

是啊！

我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。

下一节课让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

3、作业布置

1、抄写生字词

2、摘抄好词好句

四、板书设计

23美丽的小兴安岭

美丽的花园巨大的宝库绿色的海洋

春树木积雪小鹿小溪

第二课时

一、复习导入：

1、出示生字，指名认读。

2、小兴安岭的春天给你留下了怎样的影响。

二、学习新知：

欣赏了生机勃勃的春天。

我们还没看够呢，夏天又来了！

　　如：

1\“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

　　突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

　　　2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”

　　雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。

你要是置身其中，你感觉怎样？

3、“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

”

4、“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

”

5、小结：

花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。

从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

　　秋天：

　1、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？

　　①森林中的变化：

白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林中飞舞。

　　②在这美景之中人们的收获可不少。

你能找出来吗？

　　③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！

带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

2、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！

事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。

你还知道小兴安岭有哪些物产？

　　冬天：

1、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

　　①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

　　②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

2、总结：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

作者也从心中由地发出赞叹。

引读最后一段。

三、作业：

1、积累好词好句。

2、按四季顺序描写一处景物，抓住景物的季节特点。

四、板书设计：

23、美丽的小兴安岭

春天

夏天

秋天

冬天

课题：

24*香港，璀璨的明珠

备课时间：

11.12授课时间_______

教

学

目

标

知识与技能：

1.能借助拼音读通课文。

2.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

过程与方法：

通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入描绘的情境之中。

情感态度与价值观：

培养学生的理解力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点

重点：

了解香港的历史与今天。

难点：

一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教法学法

教学方法：

自主探究识字、朗读感悟。

学法指导：

自主、合作、探究。

课时安排

一课时

课型

阅读课文

课前准备

课件

一、谈话导入

①板书课题。

看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？

（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？

今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：

说说课文是从哪几方面介绍香港的。

教

学

过

程

②学生用自己喜欢的方式读文，边读边想。

③交流汇报。

教师根据学生的发言，相机板书：

万国市场　美食天堂　旅游胜地　灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。

学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目璀璨无比

教学后记

课题：

语文园地六

备课时间：

11.14授课时间_______

教

学

目

标

知识与技能：

1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

3.培养学生的自主学习能力。

过程与方法：

以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。

情感态度与价值观：

通过语文园地的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，感受祖国语言文字的丰富性，感受祖国的迷人风景和物产，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点

重点：

培养口语交际和书面表达的能力。

难点：

一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教法学法

教学方法：

激发兴趣

学法指导：

自主合作、小组交流

课时安排

5课时

课型

综合课

教

学

过

程

第一课时

课时目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③培养学生的自主学习能力。

教学重难点：

积累词语。

背诵古人描写景物的诗句。

教学过程：

一、我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

⑤拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

二、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。

小组背诵。

集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

第二课时

课时目标

①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②了解有关祖国山河的知识。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：

增强热爱祖国壮丽河山的感情

教学过程：

一、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

第三课时

二、宽带网

1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

2、指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

风景类，物产类；

3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们召开“可爱的中国”资料展示会。

4、教师出示传统文化的图片，学生欣赏。

5、学生分享总结收集的资料，交流收获。

6、总结

第四课时（口语交际）

一、创设情境，激趣导入

１．同学们，有一个好消息，请看?

?

因小记者站的业务需要，学校公开招聘`十名小导游。

面试内容：

说说自己心目中“风景优美的地方”。

录取条件：

语言生动、引人入胜

２．想不想参加这次竞选活动？

好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么？

也可说说你了解的还没有去过的地方。

二、个人练说，调动感知?

1、自己练习说一说将要向老师介绍的风