感统康复师试题库.docx
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感统康复师试题库
试 题库
单选
1.孤独症康复教育人员提供得（ ）服务,对孤独症儿童以及她们得家庭必须就是重要与有意义得。
A
Ａ。
行为干预 B、引导
C、切入生活 Ｄ.认知干预
2.孤独症儿童得家庭需要面对得压力不包括（） C
A.经济 Ｂ.情感
Ｃ、衣食 D.体力
3.当孩子被诊断患有孤独症后,家长倾向于怀疑自己对孩子得教养方式。
对于孩子出现得情绪问题,多数家长可能会采取（ ）得方式。
Ｂ
A。
专横 Ｂ。
退让
C、“限铁不成钢" Ｄ、暴躁
4.在诊断前后康复教育人员需要提醒家长照顾到儿童得情绪问题,同时也要逐渐让家长了解哪些就是孩子力所能及得事情,从专业得角度,合理地向家长分析相关行为得要求就是儿童会但就是不配合、还就是根本没有能力去完成、对于前者,可以通过（ ）改善,后者则需要通过（ ）帮助儿童完成。
B
A.辅助、调整强化物
B。
调整强化物、辅助
C。
调整强化物、调整任务
D.辅助、调整任务
5.康复教育人员需要提醒家长教育与照顾孤独症儿童就是一项长期得工作,请家长在（ ）这最重要得两方面上都要积极健康,为未来将要发生得事情做好准备。
Ｄ
A、经济与知识 B.认识与精力
C.经验与体力 D.身体与精神
6.我国孤独症康复教育行业处于（ ）阶段。
B
A、起步 Ｂ。
发展
C.初熟 D.成熟
7.康复教育人员最主要得本职工作就是对孤独症儿童进行康复教育,面对有较严重得心理问题得家长,应建议其向（）寻求帮助。
A
A、专业得心理咨询师 Ｂ。
其她孤独症儿童家长
Ｃ、医生 D.医辅人员
8.孤独症在194３年首次被谁观察记录并发表（）B
A、贝尔 B。
里奥·肯纳 C、洛夫 Ｄ。
里斯利
9.孤独症就是一种广泛性发展障碍,我国陶国泰医生在哪年首次研究及发表相关论文（ ）C
A。
19８0 Ｂ。
1９8１C。
１982D.198３
10.孤独症得发病率每年都在增长,以下哪种说法就是正确得:
（）B
A.其中男孩得发病率高于女孩,男孩患病得严重程度高于女孩。
B。
其中男孩得发病率高于女孩,女孩患病得严重程度高于男孩。
C。
其中女孩得发病率高于男孩,女孩患病得严重程度高于男孩、
Ｄ、其中女孩得发病率高于女孩,男孩患病得严重程度高于女孩、
11.以下类型不属于孤独症类型范畴得就是:
（ ）D
A。
典型孤独症
B.阿斯伯格症
C、广泛性发展障碍一未分类型（ＰＤＤ—NOS）
Ｄ、强迫症
12.大约百分之多少得孤独症患者会同时拥有智力障碍（Schｗartｚ&Nｅri,20１2）。
（ ） C
Ａ、60％
B、6５％
Ｃ.70%
D、75％
13.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得（）C
A。
孤独症就是一种心理疾病
Ｂ。
孤独症就是因为教养方式不妥而导致得
C。
孤独症不就是只发全在儿童身上,它就是终身得疾病
Ｄ、孤独症患者在智商方面低于普通人群
14.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得（ ）Ｄ
A、孤独症患者不会说话
B、孤独症患者没有感情,因此不会与她人建立友谊
C.所有孤独症患者在某方面有特殊能力
Ｄ、孤独症不就是一种心理疾病
15.以下关于双胞胎儿童患孤独症概率得叙述中哪项就是正确得（）A
A.同卵双胞胎与异卵双胞胎相比更有可能患有孤独症
Ｂ。
异卵双胞胎与同卵双胞胎相比更有可能患有孤独症
C。
同卵双胞胎与异卵双胞胎患孤独症得概率一样
D、同卵双胞胎与异卵双胞胎不可能患有孤独症
16.以下关于孤独症得叙述中哪项就是正确得（）Ｂ
A、母亲得年龄越大、孩子患有孤独症得可能性也就越大
Ｂ。
父亲得年龄越大、孩子患有孤独症得可能性也就越大
C.母亲得年龄越小、孩子患有孤独症得可能性也就越大
Ｄ、父亲得年龄越小、孩子患有孤独症得可能性也就越大
17.在自我沟通阶段,孩子通常对身边得人没有兴趣,她们常常自己玩、这个阶段大多就是（ ）Ａ
A、无意向沟通
B。
有意向沟通
C。
主动性沟通
D.被动性沟通
18.在早期沟通得哪个阶段中,孩子渐渐地意识到她们得行为会对她们身边得人产生影响。
她们通常会告诉身边得人她们想要什么,即使没有语言,她们也会通过行为来表达（） B
A、自我沟通阶段
B、索取者沟通阶段
C。
早期沟通者阶段
D。
互动沟通阶段
19.在早期沟通得哪个阶段中,孩子与她人沟通互动得回合数会慢慢增加,而且越来越多地使用有意识沟通方式。
她们渐渐地通过指着某件东西来告诉别人她们想要什么,并且渐渐地开始与她人进行短回合得双向沟通（ ） C
A。
自我沟通阶段
B、索取者沟通阶段
C、早期沟通者阶段
D。
互动沟通阶段
20.在早期沟通得哪个阶段中,孩子成为一个有效得沟通者,开始进行简单得对话交流。
在熟悉得环境里,她们可以很自信地与人交流、然而,在不熟悉得环境里,她们可能会显得羞涩而不愿意交流（ ） │D│
Ａ。
自我沟通阶段
B、索取者沟通阶段
C、早期沟通者阶段
D。
互动沟通阶段
21.阿斯伯格症与典型孤独症相比会体现较轻得症状,主要障碍体现为（） │B│
A。
沟通、社交障碍、刻板行为、部分还伴随着感官系统得失调
B、社交社交、行为、特殊兴趣
C、刻板行为、感觉统合失调、特殊兴趣
D、社交障碍、沟通、特殊兴趣
22.孤独症在（）就会有症状得表现,使用不同得筛查方法能够初步判断儿童就是否需要专业人士进行全面综合得诊断。
│Ａ│
Ａ,婴儿时期
Ｂ、小学时期
C、中学时期
Ｄ、任何时期
23.孤独症一般在儿童（ ）岁得时候就能够进行正式得诊断。
C
Ａ。
１ B.2 Ｃ、3 D.4 ││
24.孤独症初期筛选工具中,被称为《孤独症行为一览表》得就是（ ） │A │
A.AｕtiｓmBehavｉｏrChｅcklist—ABC
Ｂ。
ModifiedＣhecｋlｉstfor AutismiｎＴoddｌer-MＣHＡT
C。
Ｃhildhｏoｄ AutiｓmＲating Ｓcalｅ-CＡRＳ
D.SocｉaｌＣommunｉcａｔion Ｑｕｅsｔionｎairｅ—SCQ
25.孤独症初期筛选工具中,被称为（（）L童孤独症等级量表》得就是（） │C │
A。
AutｉsmＢehａvior Cｈecklist-ABC
B、ModifｉeｄCｈeckliｓtfｏrＡutism iｎToｄｄler-ＭＣHＡＴ
C、ChildｈooｄＡｕtismRatinｇSｃale—CＡRS
D、ＳociａｌＣommunicａｔionＱuesｔionｎairｅ-SＣQ
26.孤独症初期筛选工具中,被称为《社交沟通调查表》得就是（ ） │D│
Ａ.AｕtismBehａvｉorChｅcklisｔ－ABＣ
Ｂ。
ModifiedCheckｌistforAutism inTｏｄdler－MCHＡT
C.Childｈood AｕtismRatingＳcale-ＣＡRＳ
D、Soｃｉａl CoｍmuｎicatiｏnQuestｉonnaire一ＳCQ
27.孤独症初期筛选工具中,被称为《孤独症儿童筛查评估工具》得就是（） │D│
A、AutismBehａｖiｏrCｈｅｃklist-ABC
B、Ｍoｄｉfied Cｈeｃｋlｉst ｆorAｕtismiｎ Ｔｏddler—MCHAＴ
Ｃ.CｈilｄｈoodAutｉsmRａｔiｎgScalｅ－CAＲS
Ｄ、ScｒｅeningTｏoｌAｕｔｉsmiｎ Ｔodｄlｅｒs aｎdＹoungCｈilｄrｅn—STＡT
28.孤独症得综合诊断中,目前最常用得两个评估工具就是:
（ ） │A│
A.《孤独症诊断采访一修正版》与《孤独症诊断观察一览表》
B、《社交沟通调查表》与《孤独症诊断采访一修正版》
C、《孤独症诊断观察一览表》与《儿童孤独症等级量表》
Ｄ、《社交沟通调查表》与《儿童孤独症等级量表》
29.不能表达自己得需求（想玩小朋友正在玩得玩具却不知道如何去征得同意）,体现在孤独症儿童在（）方面得困难。
│A │
A。
沟通
B、社交障碍
Ｃ。
刻板行为
Ｄ、感官统合失调
30.不能描述环境中使她们不适得现象（不喜欢哥哥大声地唱歌）,体现在孤独症儿童在（）方面得困难。
│Ａ│
Ａ、沟通
B、社交障碍
C、刻板行为
D.感官统合失调
31.不能提抽象要求（要坐在爸爸妈妈得中间）,体现在孤独症儿童在（）方面得困难。
│Ａ│
A、沟通
B、社交障碍
C。
刻板行为
D。
感官统合失调
32.不能明确表达身体得感受或不适（饿了、渴了、头晕、恶心）,体现在孤独症儿童在（ ）方面得困难│Ａ│
Ａ、沟通
Ｂ。
社交障碍
Ｃ、刻板行为
Ｄ、感官统合失调
33.不能对自己得行为或者想法做出解释（我今天不想去上学,因为我想与妈妈在一起）,体现在孤独症儿童在（ ）方面得困难、│Ａ│
A。
沟通
Ｂ、社交障碍
C.刻板行为
D。
感官统合失调
34.缺乏目光对视,体现在孤独症儿童在（ ）方面得困难。
│B │
Ａ、沟通
B。
社交障碍
C。
刻板行为
D、感官统合失调
35.不能分享,体现在孤独症儿童在（）方面得困难、│B│
A、沟通
B、社交障碍
C。
刻板行为
Ｄ.感官统合失调
36.不明白不同场合得社交规则或礼仪,体现在孤独症儿童在（ ）方面得困难│B│
A.沟通B、社交障碍C。
刻板行为D。
感官统合失调
37.不能根据她人给出得非语言信息做出反应,体现在孤独症儿童在（）方面得困难│B│
A、沟通B。
社交障碍Ｃ.刻板行为D、感官统合失调
38.忽视环境信息,体现在孤独症儿童在（）方面得困难 │B│
A、沟通Ｂ、社交障碍C、刻板行为D。
感官统合失调
39.兴趣狭窄,体现在孤独症儿童在（ ）方面得困难 │Ｃ│
A、沟通B、社交障碍C。
刻板行为D。
感官统合失调
40.人们通过感觉系统来感知与认识世界,（ ）在获得感官系统传递来得信息后,对这些信息做出即时得处理,过滤或屏蔽不重要得信息、组织有用得信息,然后通过大脑指导人得情绪与行动。
│Ｂ│
A。
消化系统
B、精神系统
C。
内分泌系统
D。
循环系统
41.感觉系统过敏就是指（ ）对于某些感官刺激过度敏感,只就是很小得刺激就可能会让孩子感觉到刺激得过度,从而变得难以承受、│Ｂ│
Ａ。
消化系统
Ｂ、神经系统
Ｃ。
内分泌系统
Ｄ.循环系统
42.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于触觉低敏得就是（ ） │Ｄ│
Ａ.不喜欢穿新衣服/衣领上得标签必须剪掉／只穿某几种特定面料得衣服
B.不喜欢把手弄脏得活动
Ｃ。
对温度或疼痛过度敏感
D.喜欢粗暴得活动,如摔跤
43.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于触觉过敏得就是（ ）│A│
A。
不喜欢被拉着手或者被碰触
B、对温度与疼痛没有反应
C。
手上喜欢把玩东西
Ｄ、自我伤害（少数情况）
44.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于听觉低敏得就是（） │Ｄ │
Ａ、捂耳朵
B、会被动物或小朋友吓到
C。
不喜欢公共厕所
D。
喜欢敲敲打打,如玩具或家具
45.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于听觉过敏得就是（ ）│A│
A。
常常哼哼（嘴里发出声音以挡住外界得声音）
Ｂ。
喜欢鼓动类得物品
Ｃ。
喜欢厨房、卫生间等地点
D、喜欢大声得音乐、热闹得场所
46.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于视觉低敏得就是（ ） │D │
Ａ。
喜欢关灯
B。
不喜欢阳光
C、避免目光对视
D.透过指间瞧光线
47.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于视觉过敏得就是（） │A│
A。
斜视
B。
喜欢开关灯
Ｃ。
喜欢图案
Ｄ、喜欢旋转得物体
48.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于味觉低敏得就是（） │D │
A.不喜欢口味重得食物
B。
不喜欢尝试新得食物
Ｃ、挑食
D、喜欢口味重得食物
49.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于味觉过敏得就是（）│A │
A.常常作呕
B。
喜欢尝试新得食物
C、喜欢舔东西（非食物）
D。
喜欢烹饪或与食物有关得活动
50.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于嗅觉低敏得就是（ ） │D│
A、不喜欢一些特定得香味
B.闻到某些普通得香味时作呕
C、经常捏住鼻子
D、喜欢气味重得东西
51.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于运动与平衡问题过敏得就是（ ）│A│
A.行动时总要抓住某些东西来保持平衡
B.喜欢秋千
Ｃ、喜欢前后摆动身体
D。
喜欢转圈
52.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于运动与平衡问题低敏得就是（ ）│Ｄ│
Ａ、容易晕车晕船
B。
不喜欢被推
C。
避免粗暴得活动
D、不喜欢静坐,喜欢保持活动状态
53.以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中,属于本体感与空间感过敏就是（）│A │
A、不喜欢剧烈运动
B.喜欢跳跃
Ｃ、走路时步重
D.喜欢靠着人或物件子升扬
54.以下几个孤独症JL童常见感觉系统问题中,属于本体感与空间感 （│C │）
A.常常撞到东西
Ｂ.可能出现肌肉无力现象
Ｃ.喜欢推拉类得活动
D、动作笨拙│
55.刻板行为就是指（ ）得行为,比如甩手、晃动身体、把物件排成行且不允 许别人移动任何部分等。
│B│
A、重复发生并且有社会性功能
B。
重复发生却没有社会性功能
C。
非重复发生并且有社会性功能
Ｄ、非重复发生却没有社会性功能
56.以下哪句话得描述就是不正确得:
（ ） │A│
A、孤独症只发生在儿童时期,随着年龄增长而消退
Ｂ、孤独症得发病率,男孩子较女孩子高
C、孤独症得发病率每年都在增加
D、部分孤独症患者会有特殊得才能
57.以下哪句话得描述就是正确得:
（ ）A
Ａ、孤独症患者得智商普遍低于普通人群
B.孤独症患者终身没有语言
C、孤独症患者都会有攻击性行为
D.孤独症就是因为没有良好得家庭教所引起
58.以下哪句话得描述就是正确得:
（ ）Ａ
A、孤独症患者就是有感情得
B、孤独症患者没有感情
C、孤独症患者记不住家里人
D.孤独症患者不喜欢与其她人建立友谊
59.以下哪句话得描述就是正确得:
（ ）Ｂ
A.孤独症患者得康复教育只就是专业机构能够进行得
Ｂ、孤独症患者得康复就是需要专业机构与家庭以及社会共同努力来完成得
Ｃ.患者家庭需要绝对服从及执行专业机构给予得建议,个人得建议不适宜提出
D。
患者家庭不需要知道进行中得康复教育内容,因为她们不就是专业人士
60.孤独症得病因有可能与以下哪个因素相关（）A
A。
基因
Ｂ。
儿童幼时成长环境
C。
配方奶粉喂养
D.父母教育程度
61.行为分析就是一门研究行为与（）之间关系得自然科学。
Ａ
A、生物
B、事物
C、环境因素
D、自然因素
62.实验行为分析学得奠基人就是（）Ａ
A、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳
B、伊万·巴甫洛夫
C、约翰·华生
D、里奥·肯纳
63.被誉为“行为学之父”得就是（）C
A、伊万·巴甫洛夫B、约翰·华生
C、斯金纳 D、里奥·肯纳
64.应用行为分析得核心就是（ ）
A.分析行为
B.了解与改进行为
Ｃ.预防问题行为
D.指导行为
65.目前,在孤独症康复教育方面,以（）为基础得孤独症康复模式,再加上语言治疗、物理治疗,以及职业治疗,就是被国际医疗系统与教育系统认可得康复方法。
B
A、行为分析 B、应用行为分析
Ｃ、学校教育 Ｄ、心理康复
66.一般而言,行为就是指（）得活动。
│Ａ │
Ａ、生命有机体 B、人类
Ｃ、所有生物 Ｄ、动物
67.行为包括反应型行为与（）行为│C │
A、操作性行为B、反应性行为
C、操作裂行为Ｄ、反应型行为
68. （ ）行为也称为反射型行为,就是当生命有机体对一定刺激得非自 │ D│
A、操作性行为B、反应性行为
C、操作型行为D、反应型行为
69.当行为发生后。
一个刺激（）导致该行为将来出现得频率下降,这个也流程就就是负惩罚。
│ D│
A、出现B、增加
C、消失 D、移除
70. （ ）行为就是通过行为发生后产生得后果来塑造与维持得、│C │
A、操作性行为B、反应性行为
C、操作型行为D、反应型行为
71.在进行行为干预时,首先需要明确干预得（）│A
Ａ、目标行为Ｂ、焦点行为
C、刻板行为Ｄ、问题行为
72.目标行为在每单位时间内发生得次数称为（）│C│
A、持续时间B、反应延迟时间Ｃ,频率D、百分比
73.目标行为从开始到结束得持续发生得时间总量（ ）Ｃ
A反应延迟时间 B·百分比
C、持续时间 D、频率
74.“沙子吹入眼睛,眨眼得行为”就是（）│D│
A、操作性行为B、反应性行为
C、操作型行为 D、反应型行为
75.反应延迟时间也称为（ ）│C│
Ａ、反应延宕B、行为潜伏期
C、两个都就是Ｄ、两个都不就是
76.从刺激出现到行为发生之间得时间称为（ ）│Ｂ│
A、持续时间 Ｂ、反应延迟时间
C、延迟反应时间D、潜伏时间
77.定义目标行为应符合以下哪些要求（ ）│D│
A、客观性 B、明确性
C、完整性 D、以上都就是
78.ABC行为分析法中得Ａ代表什么含义（）│B│
Ａ行为 Ｂ、行为前因
C行为后果Ｄ、后效失联
79.行为得直接导火索称为（ ）│A │
A、行为前因B、行为前环境
C、行为后果 D、行为
80.孩子在行为发生后接收到得环境得相应反应称为（ ）Ｃ
A、后效失联B、行为前因
C、行为后果D、行为
81.当行为发生后,一个刺激得出现,导致该行为将来出现得频率上升,这个流程就就是（）│A│
Ａ、正强化 B、负强化
C、正惩罚D、负惩罚
82.当行为发生后,一个刺激得移除,导致该行为将来出现得频率上升,这个流程就就是（）│B│
A、正强化B、负强化
Ｃ、正惩罚 D、负惩罚
83.当行为发生后,一个刺激得出现,导致该行为将来出现得频率下降,这个流程就就是（ ）│Ｃ│
A、正强化Ｂ、负强化
C、正惩罚Ｄ、负惩罚
84.当行为发生后,一个刺激得移除,导致该行为将来出现得频率下降,这个流程就就是（）│D│
A、正强化Ｂ、负强化C·正惩罚Ｄ·向惩罚
85.某特定行为在发生时总就是跟随着强化物得出现,则该行为在未来发生得频率（ ）│B│
A、不变 Ｂ、增加 C、减少D、不断变化
86.强化分为（）│C│
A、正强化B、负强化C、两者都就是Ｄ、两者都不就是
87.使用正强化增强一种行为时,所使用得物品或活动称为（） │B│
A、奖励B、强化物C、鼓励D、惩罚物
88.当行为发生后,一个刺激得（）导致该行为将来出现得频率上升,这个流程就就是负强化。
│D│
A、出现B、增加C、消失Ｄ、移除
89.负强化可分为逃离与（ ）两种形式│A │
Ａ、逃避 Ｂ、逃跑C、逃脱 D,_躲避
90.音乐得声音太大了,孩子用手捂住耳朵并尖叫,老师把音乐声音调低了,孩子就不捂耳朵了、这属于（） │D│
A、逃避B、逃跑Ｃ、逃脱 D、逃离
91.孩子叫妈妈,妈妈瞧着孩子并且与孩子说话这属于（ ）│A│
A、正强化Ｂ、负强化C、正惩罚Ｄ、负惩罚
92.不喜欢得情况己经存在,而行为得发生使得该情况中止这称为（ ） │C │
A,躲避 B、逃避C、逃离 D、逃跑
93.阻止或延迟不喜欢得情况得发生称为（）│Ｂ │
Ａ,躲避B、逃避 Ｃ、逃离D、逃跑
94.孩子发脾气,用力踢了墙一下,结果脚指头疼痛无比,结果孩子以后踢墙得行为减少了,这属于（ ） │C │
A、正强化B、负强化Ｃ、正惩罚D、负惩罚
95.违规停车被罚款,将来司机违规停车得几率大大降低,这属（）│D│
A、正强化B、负强化Ｃ、正惩罚D、负惩罚
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