培智实用数学第三册115课.docx

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培智实用数学第三册115课

复习①（1课时）

教学内容：

实用数学第三册1页一、复习1—3题。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。

2、能正确区分高矮、长短、快慢。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点：

1、让学生进一步理解高矮、长短、快慢的含义。

2、能正确区分高矮、长短、快慢。

教学难点：

1、培养学生的语言表达能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、图片、练习题。

教学过程：

一、复习高矮。

学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

二、复习长短。

学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

三、复习快慢。

学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

四、课堂小结。

今天我们进一步了解了高矮、长短、快慢的含义，班上有少数同学能正确的区分它们。

五、作业。

课本第1页1—3题。

教学反思：

通过课堂练习，让学生进一步了解了高矮、长短、快慢的含义。

班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等4位同学能够正确的区分高矮、长短、快慢，但是让学生说出它们的含义，还是有一定的难度，需要在老师的引导下说出其含义。

其他程度差的学生连基本的区分都不会，这需要家长的配合对其进行巩固练习。

复习②（2课时）

教学内容：

实用数学第三册2页一、复习4—6题。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、复习1—6的读法。

2、了解1—6的写法并能正确书写1—6。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点：

1、复习1—6的读法。

2、了解1—6的写法并能正确书写1—6。

教学难点：

1、培养学生的语言表达能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、图片、练习题。

教学过程：

一、写数。

学生观察填空，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

二、连一连。

学生观察，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

三、看数涂色。

学生观察，老师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

四、课堂小结。

今天我们复习了1—6的读法以及写法，班上大多数同学能正确地数出物体是1—6，并能正确书写1—6。

五、作业。

课本第2页4—6题。

教学反思：

在数数的时候，指导学生有顺序的数：

可以从上往下数；也可以从左往右数。

同时，再结合教室的实物来数，比如：

数桌子、数椅子、数同学、数铅笔等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣高，教学效果很好。

在认识了这些数后，让学生选用1-6中的任意一个自己喜欢的数说一句话或做一个动作，也很好地体现了数学与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。

认数7①（3课时）

教学内容：

实用数学第三册3页1、认数7。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、培养学生的观察能力和语言表述能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学。

教师请所有学生站起来一起热身一下,调动学生的积极性。

二、讲授新知识。

1、教师出示一张主题图，请学生仔细观察一下，说出图片有什么？

2、学生回答，教师进一步提问：

图片上有几个小朋友，大家动脑筋数一数。

3、集体校对，教师强调重点。

4、教师讲解。

希望大家都像图片上的小朋友一样，一起玩，大家团结在一起，成为好朋友。

三、巩固新知。

1、教师出示一张小圆片，请学生说出是什么图形。

教师带领学生读一读：

圆形。

2、教师出示6片小圆片，请学生数出数量，教师在此基础上加上一小圆片，请学生数出数量。

3、教师表扬回答正确的学生，鼓励其他学生认真听讲。

三、课堂小结。

班上大部分学生都已经会数7的物体的个数，希望大家更加努力认真学习。

四、作业。

书写数字7。

教学反思：

这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是7物体；会读、会写7；知道7表示的含义。

其中知道7表示的含义是本节课的重点，也是难点。

为了让学生们掌握这些知识点，在课堂教学时从学生的实际出发，采用学生喜欢的学习方式，使学生能积极、主动的学习、探索，从而使学生的能力、情感、态度等方面都得到较好的发展、培养。

认数7②（4课时）

教学内容：

实用数学第三册3页1、认数7。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、培养学生的观察能力和语言表述能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学。

教师请所有学生站起来一起热身一下,调动学生的积极性。

二、讲授新知识。

1、教师出示镰刀图，请学生数出数量。

2、教师出示点子图，请学生数出数量。

3、教师出示图片，请学生数出数量。

三、巩固新知。

1、教师请学生看自己的手，数一数一只手有几个手指头。

2、学生回答，教师带领学生数一数，加深学生对数字的印象。

3、教师再加上另一只手的2个指头，请学生数一数。

4、教师带领学生数，并强调如何数7的物体的个数。

四、课堂小结。

口头表扬课堂上表现好的学生。

五、作业。

书写数字7。

教学反思：

在认数7的教学过程中，通过教师出示图片让学生数出数量，加深学生对数字7的认识；在巩固新知的时候让学生自己数手指头，数点子图，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，学生们都积极地参与到教学活动中来，这项活动不仅让学生从图抽象到了数，还培养了学生的合作意识、创新思维。

班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等4位同学能正确的数数量是7的物体和书写7。

认数7练习课（5课时）

教学内容：

实用数学第三册4页练一练1—3题。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生学会数是7的物体的个数。

2、学会7的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、培养学生的观察能力和语言表述能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、数一数，写一写。

学生观察，教师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

二、读一读，填一填。

要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。

三、写数字。

在书写的时候要求学生写字姿势要正确。

四、课堂小结。

口头表扬课堂上表现好的学生。

五、作业。

课本4页1—3题。

教学反思：

在教学过程中，利用生动的情景图、教具和学具直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。

整节课重视学生获取知识的思维过程，始终注重让学生自己动脑、动手、动口，充分发挥教师的主导作用和学生的学习主动性，从而培养了学生独立思考的学习习惯，同时也使学生更牢固地掌握知识。

认数8①（6课时）

教学内容：

实用数学第三册5页2、认数8。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生初步对数字8有所了解。

2、使学生能基本上数出数量是8的物体的个数。

3、培养学生认真观察图中所画内容的好习惯。

教学重点：

1、会数出数量是8的物体的个数。

2、学会8的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、会数出数量是8的物体的个数。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学。

教师带领学生做下热身运动,调动学生的积极性。

二﹑新授知识，拓展学生的认知。

1、教师提问：

上节课我们学习了数字几？

2、学生回答，教师书写数字7，带领学生读一读。

3、教师出示主题图，请学生回答上面画的什么？

有几个小朋友在玩？

4、学生回答，集体校对。

5、教师提问：

什么水果吃了最有营养？

6、教师出示8只苹果请一名学生数下个数，教师再带领学生一起数。

7、教师请学生玩接龙的游戏，从第一个学生起报数：

1-2-3-4-5-6-7-8加深学生对数序的认识

三、课堂小结。

这节课我们学习了数字8，小朋友掌握的很好，每个人都能认真听讲，老师很高兴

四、布置作业。

教师指导学生书写数字8

教学反思：

在数学课堂教学活动的过程中不能只重视学生的集体活动而忽视、取消学生的选择性活动，也不能强调学生的个别活动而放弃了学生集体活动。

在整个课堂教学活动中，既要保证学生一定的集体教学活动时间，又要为学生提供充分的、个别化活动的机会。

另外，教学内容必须是在学生原有知识的基础上，经过一定努力能理解和掌握的，过难或过易的知识都会降低学生学习的兴趣。

认数8②（7课时）

教学内容：

实用数学第三册5页2、认数8。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生能正确给8以内的数排序

2、使学生了解8像葫芦，知道怎么书写数字8教学重点：

教学重点：

1、使学生能正确给8以内的数排序。

教学难点：

1、使学生能正确给8以内的数排序。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学。

请学生按照坐的顺序报数，加深学生对数序的理解。

二、拓展知识。

1、教师出示8的数字卡片，请学生动脑筋想一想8像什么？

2、学生回答，教师提示：

以前小朋友都喜欢看的一个动画片里面有这个东西。

3、教师总结。

8像葫芦，教师带领学生读一读。

4、教师在黑板上书写数字1--2--3—4--5--6--7—8，带领学生读一读，并强调1的后面是2，2的后面3，以此类推。

5、教师出示题目，请学生想一想空格中填什么数字。

教师讲解，1的后面是2，所以第一个空格中应该填写数字2，3的后面是4，所以第二个空格中应该填写数字4，同样5的后面是6，所以第三个空格中应该填写数字6，7的后面是8，最后一个方格中应该填写数字8。

6、教师出示同样类型的题目，学生练习。

7、集体校对，教师强调解题重点。

三、课堂小结。

小朋友要动脑筋想一想数字的顺序，不能随便填写数字，做个爱学习的好学生。

四、布置作业。

书写数字8。

教学反思：

积极实行启发式和讨论式教学，在教学的引入阶段为学生创设主动发现8的学习情境；展开阶段通过操作学具的小组合作活动，交流汇报主动发现的8的组成，培养独立学习能力、合作意识、操作技能以及初步的函数思考能力。

班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等4位同学能正确数出数字是8的物体，会读、写数字8。

认数8练习课（8课时）

教学内容：

实用数学第三册6页练一练1—3题。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生学会数是8的物体的个数。

2、学会8的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生学会数是8的物体的个数。

2、学会8的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、培养学生的观察能力和语言表述能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、数一数，写一写。

学生观察，教师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

二、读一读，填一填。

要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。

三、写数字。

在书写的时候要求学生写字姿势要正确。

四、课堂小结。

口头表扬课堂上表现好的学生。

五、作业。

课本6页1—3题。

教学反思：

本节课以动激趣，培养作为创造性思维要素的想象能力。

这是开发活动课程的尝试。

课堂练习题要能激起学生的思维，促使他们“眼、口、手、脑”真正“动”起来。

一定要能使学生综合运用已具有的知识经验，解决新情境下的问题，以培养实践应用能力。

以操作实践活动为基本认知手段，组织学生参与操作交流、归纳、练习等数学活动，指导学生人人参与汇报学习成果的学习，全面达到学习目标。

认数9①（9课时）

教学内容：

实用数学第三册7页3、认数9。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。

2、学会9的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。

2、学会9的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、通过教学使学生能正确数出数量是9的物体的个数。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学。

教师带领学生读一读数字1-2-3-4-5-6-7-8。

二、讲授新知识。

1、教师出示主题图，请学生仔细观察图片上有什么？

2、学生回答，教师进一步提问：

图片上女孩有几个？

男孩有几个？

3、学生回答，集体校对。

教师强调数数的重点。

三、巩固新知。

1、教师拿出汽球的图片，请学生说一说是什么颜色的汽球。

2、教师带领学生一起读。

红色的汽球，加深学生对颜色的认识，教师数一数汽球的个数，并强调按照从左往右，一个一个的顺序数数。

3、教师再出示衣服和背带裤的图片，请学生数一数数量是多少？

4、集体校对，教师再次强调解题重点。

三、课堂小结。

四、布置作业。

书写数字9。

教学反思：

在新授中，我采用数数练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于生活实践的意义。

这样更有利于突破重点、解决难点，在实践中进一步巩固所学的知识。

使学生的思维能力和判断能力得到进一步的提高。

本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我采用实物与数字相联系的方法：

引导学生在学习数字的时候，主动联系生活中的实物，提高学生对知识的掌握程度。

认数9②（10课时）

教学内容：

实用数学第三册7页3、认数9。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能正确的认读数字9、会点数，正确数出数量是9的物体。

2、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学重点：

1、认读数字9，会点数，正确数出数量是9的物体。

教学难点：

1、培养学生的观察、判断的能力以及语言表达能力。

教学方法：

情景教学法、演示法、练习法、游戏法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、图片、磁砣。

教学过程：

一、组织教学，吸引注意。

1、复习课堂教学常规，师生问好。

2、点名。

二、提问式导入新课。

师：

上节课我们认识了一个新的数字朋友，是数字几？

（生：

数字9）

对的，同学们的记忆力真好，今天这节课我们继续来学习认数9。

（板书课题）

三、新授。

1、出示点子图，让学生认数。

让学生说出相对应的数字。

（我们学会了点数，现在我们就来数一数）

2、同学们想一想，数字9可以用几个圆点表示？

3、出示数字9的点子图，让学生数一数。

老师引导学生用手指头数，生活老师辅助程度差的学生

四、巩固练习。

1、数一数数量是9的物体。

师：

星期天老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？

我们一起来看一看吧。

（课件出示苹果树）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？

师：

我们一起来数一数。

生：

树上有9个苹果。

2、数小鸟。

师：

咦，同学们，你们听，好像有什么声音？

生：

是小鸟的声音。

师：

一共飞来了几只小鸟？

我们一起来数一数。

生：

有9只小鸟。

五、课堂小结。

数学在我们的生活中无处不在，所以我们一定要学好数学知识。

这节课学习了数字9在前面的课中已经学习了1-8这样我们就认识了9个数字。

六、作业。

书写数字9。

教学反思：

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性。

本节课对数字9的学习是在学生已经认识了数字9的基础上进行的，因此我通过复习数字1234的点子图进而引出数字9的点子图，让学生学会点数。

之后我创设故事情景让学生在故事情景学习数数（9个苹果，9只小鸟）以生活中的具体实物为对象，让学生去数数。

认数9练习课（11课时）

教学内容：

实用数学第三册8页练一练1—4题。

学情分析：

本班现有学生10人，其中男生4人，女生6人。

张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、田浩然、杜凌华一人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过教学使学生学会数是9的物体的个数。

2、学会9的读法，了解写法并能书写。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

1、通过教学使学生学会数是9的物体的个数。

2、学会9的读法，了解写法并能书写。

教学难点：

1、培养学生的观察能力和语言表述能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、合作探究法。

教学准备：

教学PPT、数字图片、磁砣。

教学过程：

一、填数。

学生观察，教师从旁引导，生活老师辅助程度差的学生。

二、读一读，按顺序写出来。

要求学生读的时候声音要清晰、洪亮。

三、数一数、画一画、写一写。

这个题对于学生来说还是有一定的难度，教师需要引导学生数一数、画一画、写一写，生活老师辅助程度差的学生。

四、写数字。

在书写的时候要求学生写字姿势要正确。

四、课堂小结。

口头表扬课堂上表现好的学生。

五、作业。

课本8页1—4题。

教学反思：

学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，无法帮学生思考，无法替代学生体验。

所以在教学中，我为学生提供了一些练习题，并给学生独立的练习时间和空间，让学生通过自己发现、探究和相互交流等活动亲身经历知识形成过程。

如“数一数、画一画、写一写”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的？

自己画，