Kids Box 2教案 Unit 2 Book 2.docx

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KidsBox2教案Unit2Book2

《剑桥国际少儿英语》第二册教案

教学对象:

小学1-2年级

教学时间：

40分钟/课时

Unit2Backtoschool

单元目标语言：

语词：

board,bookcase,cupboard,desk,ruler,teacher,whiteboard,wall,Ingridinsect,sixbigpinkfishinthekitchen,发音/I/

结构：

Isthisa（book）?

Yes/No.数字11-20,eleven-twenty,复数名词,What’sthis?

It’sa（book）.Whatarethese?

They’re（books）.

Thereis/Thereare…Thereisn’t/Therearen’t…Howmany（rulers）arethere?

陈述句和疑问句语序

单元技能目标:

听：

能够听懂谈论关于教室的对话和带有Howmany…arethere?

及therebe+地点的句子，能将字母i与/I/音联系起来

说：

能够谈论教室里的物品和人，能够准确数出数字11-20，能够准确发出/I/音

读：

能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里的物品和人的单词，能够识别howmany…arethere?

和thereis/are的句型

写：

能够拼写出教室里物品和人的名词

第一课时Lesson1

课型

词汇句型

教学目标

谈论教室里的物品和人

目标语言

重点语言

board,bookcase,cupboard,desk,ruler,teacher,Isthisa…?

Yes/No.

补充语言

playground,window,look,listen,open/closeyourbooks/thedoor

复习

字母表，颜色，教室里的物品：

eraser,pen,pencil,chair,table,bag,book

教学材料

学校主题单词卡片（26-31）：

aboard,abookcase,acupboard,adesk,aruler,ateacher，单词条多套（Backtoschool,教师资源包P91）

字母歌谣挂图

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

播放录音：

CD1,5磁带1,A

1.问候全班学生，说：

Hello,I’m…/Myname’s…问候单个学生，让他们作出回答。

再加入问候语：

Howareyou?

I’mfine,thankyou.让学生之间做练习。

2.复习字母歌。

拿出字母歌谣挂图，说：

Let’ssaythechant.第二遍可请学生边指边唱歌谣。

3.问：

What“b”isatoy?

（ball）What“c”isananimal?

（cat）What“t”isinthisroom?

（table）（教师可用TPR或做口型等方式给出提示）

4.说：

Lookatourclassroom.Whatcanyousee?

◆用自己的英文名字打招呼，Hello,I’m（学生的名字）。

……运用Howareyou?

I’mfine,thankyou.进行回应。

◆能够流利跟唱歌谣。

◆说出相应的单词。

◆说出教室内的物品book/eraser/pen/pencil/table/chair/bag（可能还会有其他单词）

◆整顿情绪，做好上课准备。

◆体验复杂一点的打招呼的方式。

◆复习字母表。

◆复习词汇和字母。

◆复习与本课话题相关的词汇。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,13磁带1,A

播放录音：

CD1,13磁带1,A

播放录音：

CD1,14磁带1,A

1.将新单词卡片（如board）呈现给学生，问：

What’sthis?

Isitaboard?

自己回答：

Yes.It’saboard.将单词卡片贴在黑板上，并且指着该单词面对学生说：

aboard。

逐一呈现所有新授单词，可请学生将单词卡片贴在对应的实物上，例如，说：

Stickthisdesktoyourdesk。

（aboard,abookcase,acupboard,adesk,aruler,ateacher）。

2.说：

Where’stheboard?

Givemetheboard,please.请学生把贴在实物上的单词卡片一一还给教师。

3.说：

Openyourpupil’sbookatpage8,please.Lookatthepictureoftheclassroom.Findthehiddenstar.Hereitis,onthevase.

4.说：

Whocanyouseeinthepicture?

（Meera,Stella,Simon,Lenny,Alex.）Theyaretalking.Listenandpoint.播放录音。

5.提出听力问题：

IsitMeera’sclassroom?

IsMaskmanSimon’sfavoritetoy?

Where’sLenny’sruler?

Now,listenagain.播放录音。

6.检查全班学生理解情况。

举起书，问其他问题：

What’sthis?

Who’sthis?

Whatcolor’sthis?

What’sinthecupboard?

Where’sthebookcase?

7.说：

Listen,pointandrepeat.播放录音完毕后，呈现单词条和单词卡，做到词图匹配。

◆一起说出单词。

◆指向将卡片及实物，把看片交给教师。

◆找到星星，回答Here（itis）.

◆听故事，指出对话中谈论的物品。

◆听懂故事，回答出问题。

（No,yes,onthedesk.）

◆手指图片中的单词或物品，重复听到的单词。

◆呈现新授内容。

◆听、说新授内容

◆指认实物。

◆听力练习，理解对话，逐步获得主要内容

◆练习听说教室物品的词汇。

呈现单词的书写形式。

Practice

10分钟

1.将单词卡背面冲外贴在黑板上，让学生猜卡片内容。

说：

Guess.What’sthis?

猜中后，可把卡片翻成正面。

2.说：

Now,matchthewordsandpictures.将单词条逐一贴在黑板上，请学生将单词条与单词卡配对。

3.说：

Closeyoureyes.拿走一个单词的卡片和词条。

说：

Nowopenyoureyes.What’smissing?

4.说：

Lookandguess.What’sthis?

教师在黑板上慢慢写出单词，学生猜测是什么单词。

（board,bookcase,cupboard,desk,ruler,teacher,eraser,pen,pencil,chair,table,bag,book）

5.将学生分成小组，每组6人。

教师说：

Let’splaythewhispergame.教师给每组每人人发一个单词条，面朝下放，不可翻看。

当教师说：

Whatisit?

第一个学生迅速翻开单词条，看清单词后，原样放好单词条，向后面一个学生耳语说出单词，依次后传，最后一人大声说出那个单词。

说对即得一分。

然后上轮的最后一人当作第一个学生，上轮第一个学生当作第二个学生，依次类推，再次重复该游戏，直到每个人都完成了识别单词和说出单词的环节。

计算小组积分，得分最高者为胜。

◆说出相应的单词。

It’saboard.

◆词图匹配基本正确。

◆识别单词书写形式，说出单词。

◆详细观察单词书写形式，说出单词。

◆识别单词书写形式，说出单词，听懂单词。

◆练习听说新授内容。

◆整体认读单词。

◆强化单词书写形式。

◆复习相关词汇。

◆综合训练认读和听说单词。

Production

15分钟

播放录音：

CD1,15磁带1,A

1.问：

Lookatourclassroom.Whatcanyousee?

2.小组活动。

说：

Let’splayaguessgame.I’mthinking.It’sintheclassroom.It’sa“b”word.Here’sapicture.Whatisit?

画出一个board（简笔画），画下写出字母b，让学生猜。

说：

Canyouspellit?

请学生到黑板上书写单词。

发给每个学生一张白纸。

说：

Now,lookatourclassroom.Thinkofawordanddrawapicture.Don’twritetheword.完成后说：

Showthepicturetoyourneighbor.Whatisit?

Canyouspellit?

请同学互换图画，猜出所画内容，并拼出单词。

3.活动用书第8页，活动1。

说：

Openyouractivitybookatpage8,please.Lookatactivityone.It’sawordsearch.教师举起书，手指圈起来的单词，问：

What’sthis?

（Desk）.Yes.Write“desk”underthepicture.Nowfindandwritetheotherwords.完成练习后，全班核对答案。

4.活动用书第8页，活动2。

说：

Getreadywithyourcolors---grey,brown,purple,red,green,andblack.Lookatactivity2.Listenandcolor.第一遍完成练习，第二遍学生自己检查，然后全班核对。

教师问：

Whatcolor’s“n”?

（grey）

5.说：

Now,drawapictureofourclassroom.Andwritedownthewords.

◆说出教室里的物品。

Icansee…

◆画出教室物品，并初步拼写单词。

◆找到图片对应的单词，圈出，并抄写在图片下方的横线上。

◆在字母上涂上相应的颜色，说出所用颜色（n=grey,l=brown,f=purple,s=red,x=green,m=black）

◆观察生活中的真实场景，尝试使用新授内容进行表达。

◆练习拼写单词。

◆复习已学词汇和字母

◆尝试图文结合，描绘现实情景。

Assignment

2分钟

听CD1,13三遍，边听边指。

把课上画的教室的图画展示给家长看，并用英语说出画中内容的名称。

教学反思

第二课时Lesson2

课型

句型/歌谣

教学目标

从1数到20，谈论教室里的复数物品。

目标语言

重点语言

11-20,eleven-twenty,复数名词,What’sthis?

It’sa…/Whatarethese?

They’re…

补充语言

课堂用语，例如:

open/closeyourbooks.

复习

数字1-10，字母表

教学材料

单词卡片26-31，数字单词卡片32-41（11-20），单词条eleven-twenty（Numbers,教师资源包P90），数字单词条one-ten（Numbers,第一册教师资源包P86-87），数字单词部分numberhalves（eleven,twelve,thirteen,four,teen,fifteen,six,teen,seven,teen,eighteen,nine,teen,twenty），可复印的活动（教师用书P93，每人一份），教师资源包P15，强化练习1，每人一份

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.教师用单词卡复习教室里的物品。

在教室里的各处将单词卡（有单词的一面朝外）贴在错误的物品上，如把bookcase贴在黑板上。

问：

IsitOK?

每次要求一个学生到前面来交换两个物品的单词卡片，是其中一张卡片贴在在正确的位置上。

继续这个游戏，直到所有单词卡片都放在正确的位置上。

2.说：

NowIsayyoupoint.Pointtothe（board,bookcase,cupboard,desk,ruler,teacher,eraser,pen,pencil,chair,table,bag,book）.

3.说：

NowIwriteyousay.在黑板上写下board,bookcase,cupboard,desk,ruler,teacher,eraser,pen,pencil,chair,table,bag,book。

4.说：

Let’scount.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.伸出手指从1数到10。

注意不要使用中国手势表示六至十。

◆把摆放错误的单词卡片放到正确的物品上。

◆指向正确的物品

◆说出相应的单词

◆做动作，从1数到10

◆复习指认单词

◆复习认读单词

◆复习与新授内容相关的已学知识。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,16磁带1A

播放录音：

CD1,17磁带1A

1.在黑板上写下数字1-10，问：

Andwhat?

接着把数字11-20贴在1-10下方，同时数数。

2.指向数字11，教师领读几遍，学生跟读。

用积累的方法教数字。

例如，先教11，再教12，然后复习11和12，再教13。

依此类推。

注意11-20的位置与1-10的位置上下对应，尽量做到数位对齐。

在发音有相同之处的几组数字（4-14,6-16,7-17,8-18,9-19）见，可以用圆圈圈出发音相同的部分（即个位数）。

3.在数字1-10的上方逐一贴上数字单词条，一边贴，一边请学生读数。

在数字11-20的下方逐一贴上数字单词条，一边贴，一边请学生读数。

4.说：

Lookatourclassroom.指向一张课桌（desk），说：

What’sthis?

然后和学生一起数教室里的课桌：

one,two…数到eleven，说：

Whatarethese?

They’redesks.Howmanydesksarethere?

Elevendesks，并在黑板上写下elevendesks。

接着数橡皮（erasers），数到twelve，说：

Whatarethese?

They’reerasers.Howmanyerasersarethere?

Twelveerasers，并在黑板上写下twelveerasers。

然后在desks和erasers的复数形式-s下划横线。

说：

Openyourpupil’sbooksatpage9,please.Whatcanyousee?

…Yes.Thisisaschool.Whatnumberscanyousee?

…Yes.ThisistheNumbersSchool.Nowlistentothechantandpointtothenumbers.

5.说：

Now,saythechant.可变换方式多练习几遍。

如逐句播放跟读，低声跟读，高声拍手（节奏）跟读等。

6.问：

Howmanydesksarethere?

可同时用手指向歌谣第二行的数字。

自己回答：

11。

反复向下，直到学生明白并做出反应。

如学生能回答出11desks，应给予特别鼓励，说：

Verynice/Welldone.

◆跟读，活动完毕后，能够发现数字发音的规律。

◆能够大声读出1-10的单词条。

可跟读出数字，并能够主动读出有规律的几个数字（14,16,17,18,19）。

◆能够回答出看到的图片名称以及大部分数字。

能够用手指出数字。

◆跟读歌谣。

◆回答出相应的数字。

◆呈现新授内容，并与已有知识联系起来。

◆训练学生对数字的观察，理解数字的顺序，发现发音规律。

◆教师应注意纠正学生读数时的重音位置。

呈现单词拼写形式，从拼写角度进一步突出数字的发音规律，加强认读能力。

◆突出名词的复数形式，自然引入Howmany的含义。

教师不必特意讲解英语名词变复数的规律。

◆强化数字和名词复数的发音。

◆突出howmany…arethere?

的结构，鼓励试探性应答。

Practice

10分钟

1.让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，11-20为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。

教师说出不同的数字，学生快速的站起再坐下。

在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。

2.Bingo游戏。

指导学生画出田字四个图。

让学生在格子中任意写出11-20中的四个数字。

教师开始念出数字，如果念出的数字与学生写出的数字相符，则学生划掉该数字，当格子中的四个数字都划掉后，学生举手高声喊出bingo。

3.双人游戏。

学生A在B背后写一个数字（11-20），B说出来。

然后B写A说。

4.将11-20的数字单词卡片和单词条纷纷贴在黑板上，说：

Matchthewordsandthenumbers.Thenread.并可示范：

把eleven贴在11的单词卡片上。

5.把事先准备好的数字单词部分（numberhalves）分给学生，每人一个，请他们把各自的一半拼在一起，如果能合成一个数字，则可到老师处领取相应的数字单词卡片。

◆听说相应数字并做出快速反应。

◆匹配词图。

◆寻找匹配的另一半，说出拼出的单词。

◆练习听说。

◆整体认读单词。

◆强化数字单词的拼写特点

Production

15分钟

1.说：

Lookatourclassroom.Howmanydesks/chairs/cupboards/boards/bookcases/teachers/windows/doors/boys/girlsarethere?

所问问题的答案应为11-20的数字。

也可请学生来问问题，并找人回答。

2.分组活动。

说：

MakeyourownchantoftheNumbersSchool.可通过问刚才的问题，协助学生规划歌谣内容。

然后请各组站起来，拍手念诵自编歌谣。

3.活动用书第9页，活动3。

说：

Openyourpupil’sbooksatpage9,please.LookatActivity3.举起书，指向数字11，说：

Lookatthenumber.让学生说出这个单词。

指向变位词veleen，然后在指向示例的答案eleven，说：

writetheword。

确认学生知道该怎么做，提醒他们在学生用书中核实拼写。

请单个学生到黑板上写出正确的单词，全班核对答案。

4.活动用书第9页，活动4。

说：

LookatActivity4.Readandcolor.Whatcolors?

Tellme.Getreadywiththecolors.先让学生说出需要的颜色。

然后举起书，指着第一句（Colornumbertwelvebrown.）问：

Whatdoyoudohere?

确认所有学生明白如何操作。

5.发给学生可复印的活动2，每人一张。

举起自己的那张，展示从哪里折纸。

学生把需要写数字的部分折起来（这部分会在后面的课上用到）。

说：

Getreadywithtwelvecolors.然后指向第一句（Colorthedesks___）说：

Readandchoosethecolor.Writethecolorhere.Andcolorthedesks.Thendotheothers.确保学生明白他们要怎样做，教师可在学生工作时监督指导。

◆借助刚才回答的问题，编歌谣，拍手练习。

◆写完后，学生一边指一边说出数字。

◆阅读题目，说出所需颜色：

brown,pink,green,blue,orange。

◆完成填空和涂色任务。

◆运用所学语言，观察并描述身边的场景。

◆运用数字；培养语言的节奏感和流利度。

◆练习拼写和认读数字。

◆认读数字和颜色。

◆阅读句子，拼写颜色，完成句子。

制作一张漂亮的教室图片。

Assignment

2分钟

听三遍播放CD1,16。

然后表演给家长看。

教师资源包P15，强化练习1，每人一份。

数数家里什么东西的个数是在11-20间的。

教学反思

第三课时Lesson3

课型

句型

教学目标

学会使用Howmany…?

提问和回答

目标语言

重点语言

Thereis…,Thereare…,Thereisn’t…,Therearen’t…,Howmany…arethere?

whiteboard,wall

补充语言

alotof,any

复习

介词，颜色，课堂用语，数字，my,long,it,computer,picture,orange,banana,ball,jacket,cake

教学材料

学校主题单词卡片（26-31），

两个色子（分别标有11-15和一个星星，以及16-20和一颗星星）

（上节课用过的）可复印的活动2（教师用书P93，每人一份），

第10页课文的文字若干套（做成纸条，每句一条），

一个不透明的大袋子（形象夸张点）

强化练习1（教师资源包P15，每人一份）

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1.做Pointto…的活动。

再说pointto的时候，示范动作：

双手握拳，曲臂，两前臂做翻滚状不断轮转。

当说出全句时（Pointtothewindow.）一支前臂指向所说物品（window），然后回来继续做翻滚状。

也可请学生带