Kids Box 2教案 Unit 2 Book 2.docx

1、Kids Box 2教案 Unit 2 Book 2剑桥国际少儿英语第二册教案教学对象: 小学1-2年级教学时间：40 分钟/课时Unit 2 Back to school单元目标语言： 语词： board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, whiteboard, wall, Ingrid insect, six big pink fish in the kitchen,发音/I/结构： Is this a (book)? Yes/No.数字11-20, eleven-twenty, 复数名词, Whats this? Its a (book

2、). What are these? Theyre (books). There is / There are There isnt / There arent How many (rulers) are there? 陈述句和疑问句语序单元技能目标: 听： 能够听懂谈论关于教室的对话和带有How many are there?及there be+地点的句子，能将字母i与/I/音联系起来说： 能够谈论教室里的物品和人，能够准确数出数字11-20，能够准确发出/I/音读： 能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里的物品和人的单词，能够识别how many are there?和ther

3、e is/are的句型写： 能够拼写出教室里物品和人的名词第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 教学目标谈论教室里的物品和人目标语言重点语言board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, Is this a ? Yes/No.补充语言playground, window, look, listen, open/close your books / the door复习字母表，颜色，教室里的物品：eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book教学材料学校主题单词卡片（26-31）：a board, a

4、 bookcase, a cupboard, a desk, a ruler, a teacher，单词条多套（Back to school,教师资源包P91）字母歌谣挂图课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟播放录音：CD1, 5磁带1, A1. 问候全班学生，说：Hello, Im / My names 问候单个学生，让他们作出回答。再加入问候语：How are you? Im fine, thank you.让学生之间做练习。2. 复习字母歌。拿出字母歌谣挂图，说：Lets say the chant. 第二遍可请学生边指边唱

5、歌谣。3. 问：What “b” is a toy? (ball) What “c” is an animal? (cat) What “t” is in this room? (table)（教师可用TPR或做口型等方式给出提示）4. 说：Look at our classroom. What can you see? 用自己的英文名字打招呼，Hello, Im（学生的名字）。运用How are you? Im fine, thank you.进行回应。 能够流利跟唱歌谣。 说出相应的单词。 说出教室内的物品book/eraser/pen/pencil/table/chair/bag （可能

6、还会有其他单词） 整顿情绪，做好上课准备。 体验复杂一点的打招呼的方式。 复习字母表。 复习词汇和字母。 复习与本课话题相关的词汇。Presentation 8 分钟播放录音：CD1,13磁带1, A播放录音：CD1,13磁带1, A播放录音：CD1,14磁带1, A1. 将新单词卡片（如board）呈现给学生，问：Whats this? Is it a board? 自己回答：Yes. Its a board. 将单词卡片贴在黑板上，并且指着该单词面对学生说：a board。逐一呈现所有新授单词，可请学生将单词卡片贴在对应的实物上，例如，说：Stick this desk to your d

7、esk。（a board, a bookcase, a cupboard, a desk, a ruler, a teacher）。2. 说：Wheres the board? Give me the board, please. 请学生把贴在实物上的单词卡片一一还给教师。3. 说：Open your pupils book at page 8, please. Look at the picture of the classroom. Find the hidden star. Here it is, on the vase.4. 说：Who can you see in the pictu

8、re? (Meera, Stella, Simon, Lenny, Alex.) They are talking. Listen and point. 播放录音。5. 提出听力问题：Is it Meeras classroom? Is Maskman Simons favorite toy? Wheres Lennys ruler? Now, listen again. 播放录音。6. 检查全班学生理解情况。举起书，问其他问题：Whats this? Whos this? What colors this? Whats in the cupboard? Wheres the bookcase

9、?7. 说：Listen, point and repeat. 播放录音完毕后，呈现单词条和单词卡，做到词图匹配。 一起说出单词。 指向将卡片及实物，把看片交给教师。 找到星星，回答Here (it is). 听故事，指出对话中谈论的物品。 听懂故事，回答出问题。(No, yes, on the desk.) 手指图片中的单词或物品，重复听到的单词。 呈现新授内容。 听、说新授内容 指认实物。 听力练习，理解对话，逐步获得主要内容 练习听说教室物品的词汇。呈现单词的书写形式。Practice 10分钟1. 将单词卡背面冲外贴在黑板上，让学生猜卡片内容。说：Guess. Whats this?

10、猜中后，可把卡片翻成正面。2. 说：Now, match the words and pictures.将单词条逐一贴在黑板上，请学生将单词条与单词卡配对。3. 说：Close your eyes.拿走一个单词的卡片和词条。说：Now open your eyes. Whats missing?4. 说：Look and guess. Whats this?教师在黑板上慢慢写出单词，学生猜测是什么单词。（board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book）5.

11、 将学生分成小组，每组6人。教师说：Lets play the whisper game.教师给每组每人人发一个单词条，面朝下放，不可翻看。当教师说：What is it?第一个学生迅速翻开单词条，看清单词后，原样放好单词条，向后面一个学生耳语说出单词，依次后传，最后一人大声说出那个单词。说对即得一分。然后上轮的最后一人当作第一个学生，上轮第一个学生当作第二个学生，依次类推，再次重复该游戏，直到每个人都完成了识别单词和说出单词的环节。计算小组积分，得分最高者为胜。 说出相应的单词。Its a board. 词图匹配基本正确。 识别单词书写形式，说出单词。 详细观察单词书写形式，说出单词。 识别

12、单词书写形式，说出单词，听懂单词。 练习听说新授内容。 整体认读单词。 强化单词书写形式。 复习相关词汇。 综合训练认读和听说单词。Production 15分钟播放录音：CD1, 15磁带1, A1. 问：Look at our classroom. What can you see? 2. 小组活动。说：Lets play a guess game. Im thinking. Its in the classroom. Its a “b” word. Heres a picture. What is it? 画出一个board（简笔画），画下写出字母b，让学生猜。说：Can you spe

13、ll it? 请学生到黑板上书写单词。发给每个学生一张白纸。说：Now, look at our classroom. Think of a word and draw a picture. Dont write the word. 完成后说：Show the picture to your neighbor. What is it? Can you spell it? 请同学互换图画，猜出所画内容，并拼出单词。3. 活动用书第8页，活动1。说：Open your activity book at page 8, please. Look at activity one. Its a word

14、 search. 教师举起书，手指圈起来的单词，问：Whats this? (Desk). Yes. Write “desk” under the picture. Now find and write the other words.完成练习后，全班核对答案。4. 活动用书第8页，活动2。说：Get ready with your colors - grey, brown, purple, red, green, and black. Look at activity 2. Listen and color.第一遍完成练习，第二遍学生自己检查，然后全班核对。教师问：What colors “

15、n”? (grey)5. 说：Now, draw a picture of our classroom. And write down the words. 说出教室里的物品。I can see 画出教室物品，并初步拼写单词。 找到图片对应的单词，圈出，并抄写在图片下方的横线上。 在字母上涂上相应的颜色，说出所用颜色（n=grey, l=brown, f=purple, s=red, x=green, m=black） 观察生活中的真实场景，尝试使用新授内容进行表达。 练习拼写单词。 复习已学词汇和字母 尝试图文结合，描绘现实情景。Assignment2分钟听CD1, 13三遍，边听边指。把课

16、上画的教室的图画展示给家长看，并用英语说出画中内容的名称。教学反思第二课时 Lesson 2 课型句型 /歌谣 教学目标从1数到20，谈论教室里的复数物品。目标语言重点语言11-20,eleven-twenty, 复数名词,Whats this? Its a / What are these? Theyre 补充语言课堂用语，例如: open / close your books.复习数字1-10，字母表教学材料单词卡片26-31，数字单词卡片32-41(11-20)，单词条eleven - twenty（Numbers,教师资源包P90），数字单词条one - ten（Numbers,第一册

17、教师资源包P86-87），数字单词部分number halves (eleven, twelve, thirteen, four, teen, fifteen, six, teen, seven, teen, eighteen, nine, teen, twenty)，可复印的活动(教师用书P93，每人一份)，教师资源包P15，强化练习1，每人一份课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 教师用单词卡复习教室里的物品。在教室里的各处将单词卡（有单词的一面朝外）贴在错误的物品上，如把bookcase贴在黑板上。问：Is it OK?

18、每次要求一个学生到前面来交换两个物品的单词卡片，是其中一张卡片贴在在正确的位置上。继续这个游戏，直到所有单词卡片都放在正确的位置上。2. 说：Now I say you point. Point to the (board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book).3. 说：Now I write you say. 在黑板上写下board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, penci

19、l, chair, table, bag, book。4. 说：Lets count. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.伸出手指从1数到10。注意不要使用中国手势表示六至十。 把摆放错误的单词卡片放到正确的物品上。 指向正确的物品 说出相应的单词 做动作，从1数到10 复习指认单词 复习认读单词 复习与新授内容相关的已学知识。Presentation 8分钟播放录音：CD1, 16磁带1A播放录音：CD1, 17磁带1A1. 在黑板上写下数字1-10，问：And what? 接着把数字11-20贴在1-10下方

20、，同时数数。2. 指向数字11，教师领读几遍，学生跟读。用积累的方法教数字。例如，先教11，再教12，然后复习11和12，再教13。依此类推。注意11-20的位置与1-10的位置上下对应，尽量做到数位对齐。在发音有相同之处的几组数字（4-14, 6-16, 7-17, 8-18, 9-19）见，可以用圆圈圈出发音相同的部分（即个位数）。3. 在数字1-10的上方逐一贴上数字单词条，一边贴，一边请学生读数。在数字11-20的下方逐一贴上数字单词条，一边贴，一边请学生读数。 4. 说：Look at our classroom. 指向一张课桌(desk)，说： Whats this? 然后和学生一

21、起数教室里的课桌：one, two 数到eleven，说：What are these? Theyre desks. How many desks are there? Eleven desks，并在黑板上写下eleven desks。 接着数橡皮(erasers)，数到twelve，说：What are these? Theyre erasers. How many erasers are there? Twelve erasers，并在黑板上写下twelve erasers。然后在desks和erasers的复数形式-s下划横线。说：Open your pupils books at pa

22、ge 9, please. What can you see? Yes. This is a school. What numbers can you see? Yes. This is the Numbers School. Now listen to the chant and point to the numbers.5. 说：Now, say the chant.可变换方式多练习几遍。如逐句播放跟读，低声跟读，高声拍手（节奏）跟读等。6. 问：How many desks are there? 可同时用手指向歌谣第二行的数字。自己回答：11。反复向下，直到学生明白并做出反应。如学生能回

23、答出11 desks，应给予特别鼓励，说：Very nice / Well done. 跟读，活动完毕后，能够发现数字发音的规律。 能够大声读出1-10的单词条。可跟读出数字，并能够主动读出有规律的几个数字（14, 16, 17, 18, 19）。 能够回答出看到的图片名称以及大部分数字。能够用手指出数字。 跟读歌谣。 回答出相应的数字。 呈现新授内容，并与已有知识联系起来。 训练学生对数字的观察，理解数字的顺序，发现发音规律。 教师应注意纠正学生读数时的重音位置。呈现单词拼写形式，从拼写角度进一步突出数字的发音规律，加强认读能力。 突出名词的复数形式，自然引入How many的含义。教师不必

24、特意讲解英语名词变复数的规律。 强化数字和名词复数的发音。 突出how many are there?的结构，鼓励试探性应答。Practice 10分钟1. 让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，11-20为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。教师说出不同的数字，学生快速的站起再坐下。在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。2. Bingo游戏。指导学生画出田字四个图。让学生在格子中任意写出11-20中的四个数字。教师开始念出数字，如果念出的数字与学生写出的数字相符，则学生划掉该数字，当格子中的四个数字都划掉后，学生举手高声喊出bingo。3. 双人游戏。学生A在B背后写一个

25、数字（11-20），B说出来。然后B写A说。4. 将11-20的数字单词卡片和单词条纷纷贴在黑板上，说：Match the words and the numbers. Then read.并可示范：把eleven贴在11的单词卡片上。5. 把事先准备好的数字单词部分（number halves）分给学生，每人一个，请他们把各自的一半拼在一起，如果能合成一个数字，则可到老师处领取相应的数字单词卡片。 听说相应数字并做出快速反应。 匹配词图。 寻找匹配的另一半，说出拼出的单词。 练习听说。 整体认读单词。 强化数字单词的拼写特点Production 15分钟1. 说：Look at our cl

26、assroom. How many desks/ chairs / cupboards / boards / bookcases / teachers / windows / doors / boys / girls are there? 所问问题的答案应为11-20的数字。也可请学生来问问题，并找人回答。2. 分组活动。说：Make your own chant of the Numbers School.可通过问刚才的问题，协助学生规划歌谣内容。然后请各组站起来，拍手念诵自编歌谣。3. 活动用书第9页，活动3。说：Open your pupils books at page 9, plea

27、se. Look at Activity 3.举起书，指向数字11，说：Look at the number.让学生说出这个单词。指向变位词veleen，然后在指向示例的答案eleven，说：write the word。确认学生知道该怎么做，提醒他们在学生用书中核实拼写。请单个学生到黑板上写出正确的单词，全班核对答案。4. 活动用书第9页，活动4。说：Look at Activity 4. Read and color. What colors? Tell me. Get ready with the colors.先让学生说出需要的颜色。然后举起书，指着第一句（Color number t

28、welve brown.）问：What do you do here?确认所有学生明白如何操作。5. 发给学生可复印的活动2，每人一张。举起自己的那张，展示从哪里折纸。学生把需要写数字的部分折起来（这部分会在后面的课上用到）。说：Get ready with twelve colors. 然后指向第一句(Color the desks _)说：Read and choose the color. Write the color here. And color the desks. Then do the others. 确保学生明白他们要怎样做，教师可在学生工作时监督指导。 借助刚才回答的问题

29、，编歌谣，拍手练习。 写完后，学生一边指一边说出数字。 阅读题目，说出所需颜色：brown, pink, green, blue, orange。 完成填空和涂色任务。 运用所学语言，观察并描述身边的场景。 运用数字；培养语言的节奏感和流利度。 练习拼写和认读数字。 认读数字和颜色。 阅读句子，拼写颜色，完成句子。制作一张漂亮的教室图片。Assignment2分钟听三遍播放CD1, 16。然后表演给家长看。教师资源包P15，强化练习1，每人一份。数数家里什么东西的个数是在11-20间的。教学反思第三课时 Lesson 3 课型句型 教学目标学会使用How many ?提问和回答目标语言重点语言

30、There is , There are , There isnt , There arent , How many are there? whiteboard, wall补充语言a lot of, any复习介词，颜色，课堂用语，数字，my, long, it, computer, picture, orange, banana, ball, jacket, cake教学材料学校主题单词卡片(26-31)，两个色子（分别标有11-15和一个星星，以及16-20和一颗星星）（上节课用过的）可复印的活动2（教师用书 P93，每人一份），第10页课文的文字若干套（做成纸条，每句一条），一个不透明的大袋子（形象夸张点）强化练习1（教师资源包P15，每人一份）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 做Point to 的活动。再说point to的时候，示范动作：双手握拳，曲臂，两前臂做翻滚状不断轮转。当说出全句时(Point to the window.)一支前臂指向所说物品（window），然后回来继续做翻滚状。也可请学生带