1、Kids Box 2教案 Unit 2 Book 2剑桥国际少儿英语第二册教案教学对象: 小学1-2年级教学时间:40 分钟/课时Unit 2 Back to school单元目标语言: 语词: board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, whiteboard, wall, Ingrid insect, six big pink fish in the kitchen,发音/I/结构: Is this a (book)? Yes/No.数字11-20, eleven-twenty, 复数名词, Whats this? Its a (book
2、). What are these? Theyre (books). There is / There are There isnt / There arent How many (rulers) are there? 陈述句和疑问句语序单元技能目标: 听: 能够听懂谈论关于教室的对话和带有How many are there?及there be+地点的句子,能将字母i与/I/音联系起来说: 能够谈论教室里的物品和人,能够准确数出数字11-20,能够准确发出/I/音读: 能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里的物品和人的单词,能够识别how many are there?和ther
3、e is/are的句型写: 能够拼写出教室里物品和人的名词第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 教学目标谈论教室里的物品和人目标语言重点语言board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, Is this a ? Yes/No.补充语言playground, window, look, listen, open/close your books / the door复习字母表,颜色,教室里的物品:eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book教学材料学校主题单词卡片(26-31):a board, a
4、 bookcase, a cupboard, a desk, a ruler, a teacher,单词条多套(Back to school,教师资源包P91)字母歌谣挂图课堂教学过程 (40 mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5 分钟播放录音:CD1, 5磁带1, A1. 问候全班学生,说:Hello, Im / My names 问候单个学生,让他们作出回答。再加入问候语:How are you? Im fine, thank you.让学生之间做练习。2. 复习字母歌。拿出字母歌谣挂图,说:Lets say the chant. 第二遍可请学生边指边唱
5、歌谣。3. 问:What “b” is a toy? (ball) What “c” is an animal? (cat) What “t” is in this room? (table)(教师可用TPR或做口型等方式给出提示)4. 说:Look at our classroom. What can you see? 用自己的英文名字打招呼,Hello, Im(学生的名字)。运用How are you? Im fine, thank you.进行回应。 能够流利跟唱歌谣。 说出相应的单词。 说出教室内的物品book/eraser/pen/pencil/table/chair/bag (可能
6、还会有其他单词) 整顿情绪,做好上课准备。 体验复杂一点的打招呼的方式。 复习字母表。 复习词汇和字母。 复习与本课话题相关的词汇。Presentation 8 分钟播放录音:CD1,13磁带1, A播放录音:CD1,13磁带1, A播放录音:CD1,14磁带1, A1. 将新单词卡片(如board)呈现给学生,问:Whats this? Is it a board? 自己回答:Yes. Its a board. 将单词卡片贴在黑板上,并且指着该单词面对学生说:a board。逐一呈现所有新授单词,可请学生将单词卡片贴在对应的实物上,例如,说:Stick this desk to your d
7、esk。(a board, a bookcase, a cupboard, a desk, a ruler, a teacher)。2. 说:Wheres the board? Give me the board, please. 请学生把贴在实物上的单词卡片一一还给教师。3. 说:Open your pupils book at page 8, please. Look at the picture of the classroom. Find the hidden star. Here it is, on the vase.4. 说:Who can you see in the pictu
8、re? (Meera, Stella, Simon, Lenny, Alex.) They are talking. Listen and point. 播放录音。5. 提出听力问题:Is it Meeras classroom? Is Maskman Simons favorite toy? Wheres Lennys ruler? Now, listen again. 播放录音。6. 检查全班学生理解情况。举起书,问其他问题:Whats this? Whos this? What colors this? Whats in the cupboard? Wheres the bookcase
9、?7. 说:Listen, point and repeat. 播放录音完毕后,呈现单词条和单词卡,做到词图匹配。 一起说出单词。 指向将卡片及实物,把看片交给教师。 找到星星,回答Here (it is). 听故事,指出对话中谈论的物品。 听懂故事,回答出问题。(No, yes, on the desk.) 手指图片中的单词或物品,重复听到的单词。 呈现新授内容。 听、说新授内容 指认实物。 听力练习,理解对话,逐步获得主要内容 练习听说教室物品的词汇。呈现单词的书写形式。Practice 10分钟1. 将单词卡背面冲外贴在黑板上,让学生猜卡片内容。说:Guess. Whats this?
10、猜中后,可把卡片翻成正面。2. 说:Now, match the words and pictures.将单词条逐一贴在黑板上,请学生将单词条与单词卡配对。3. 说:Close your eyes.拿走一个单词的卡片和词条。说:Now open your eyes. Whats missing?4. 说:Look and guess. Whats this?教师在黑板上慢慢写出单词,学生猜测是什么单词。(board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book)5.
11、 将学生分成小组,每组6人。教师说:Lets play the whisper game.教师给每组每人人发一个单词条,面朝下放,不可翻看。当教师说:What is it?第一个学生迅速翻开单词条,看清单词后,原样放好单词条,向后面一个学生耳语说出单词,依次后传,最后一人大声说出那个单词。说对即得一分。然后上轮的最后一人当作第一个学生,上轮第一个学生当作第二个学生,依次类推,再次重复该游戏,直到每个人都完成了识别单词和说出单词的环节。计算小组积分,得分最高者为胜。 说出相应的单词。Its a board. 词图匹配基本正确。 识别单词书写形式,说出单词。 详细观察单词书写形式,说出单词。 识别
12、单词书写形式,说出单词,听懂单词。 练习听说新授内容。 整体认读单词。 强化单词书写形式。 复习相关词汇。 综合训练认读和听说单词。Production 15分钟播放录音:CD1, 15磁带1, A1. 问:Look at our classroom. What can you see? 2. 小组活动。说:Lets play a guess game. Im thinking. Its in the classroom. Its a “b” word. Heres a picture. What is it? 画出一个board(简笔画),画下写出字母b,让学生猜。说:Can you spe
13、ll it? 请学生到黑板上书写单词。发给每个学生一张白纸。说:Now, look at our classroom. Think of a word and draw a picture. Dont write the word. 完成后说:Show the picture to your neighbor. What is it? Can you spell it? 请同学互换图画,猜出所画内容,并拼出单词。3. 活动用书第8页,活动1。说:Open your activity book at page 8, please. Look at activity one. Its a word
14、 search. 教师举起书,手指圈起来的单词,问:Whats this? (Desk). Yes. Write “desk” under the picture. Now find and write the other words.完成练习后,全班核对答案。4. 活动用书第8页,活动2。说:Get ready with your colors - grey, brown, purple, red, green, and black. Look at activity 2. Listen and color.第一遍完成练习,第二遍学生自己检查,然后全班核对。教师问:What colors “
15、n”? (grey)5. 说:Now, draw a picture of our classroom. And write down the words. 说出教室里的物品。I can see 画出教室物品,并初步拼写单词。 找到图片对应的单词,圈出,并抄写在图片下方的横线上。 在字母上涂上相应的颜色,说出所用颜色(n=grey, l=brown, f=purple, s=red, x=green, m=black) 观察生活中的真实场景,尝试使用新授内容进行表达。 练习拼写单词。 复习已学词汇和字母 尝试图文结合,描绘现实情景。Assignment2分钟听CD1, 13三遍,边听边指。把课
16、上画的教室的图画展示给家长看,并用英语说出画中内容的名称。教学反思第二课时 Lesson 2 课型句型 /歌谣 教学目标从1数到20,谈论教室里的复数物品。目标语言重点语言11-20,eleven-twenty, 复数名词,Whats this? Its a / What are these? Theyre 补充语言课堂用语,例如: open / close your books.复习数字1-10,字母表教学材料单词卡片26-31,数字单词卡片32-41(11-20),单词条eleven - twenty(Numbers,教师资源包P90),数字单词条one - ten(Numbers,第一册
17、教师资源包P86-87),数字单词部分number halves (eleven, twelve, thirteen, four, teen, fifteen, six, teen, seven, teen, eighteen, nine, teen, twenty),可复印的活动(教师用书P93,每人一份),教师资源包P15,强化练习1,每人一份课堂教学过程 (40 mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 教师用单词卡复习教室里的物品。在教室里的各处将单词卡(有单词的一面朝外)贴在错误的物品上,如把bookcase贴在黑板上。问:Is it OK?
18、每次要求一个学生到前面来交换两个物品的单词卡片,是其中一张卡片贴在在正确的位置上。继续这个游戏,直到所有单词卡片都放在正确的位置上。2. 说:Now I say you point. Point to the (board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, pencil, chair, table, bag, book).3. 说:Now I write you say. 在黑板上写下board, bookcase, cupboard, desk, ruler, teacher, eraser, pen, penci
19、l, chair, table, bag, book。4. 说:Lets count. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.伸出手指从1数到10。注意不要使用中国手势表示六至十。 把摆放错误的单词卡片放到正确的物品上。 指向正确的物品 说出相应的单词 做动作,从1数到10 复习指认单词 复习认读单词 复习与新授内容相关的已学知识。Presentation 8分钟播放录音:CD1, 16磁带1A播放录音:CD1, 17磁带1A1. 在黑板上写下数字1-10,问:And what? 接着把数字11-20贴在1-10下方
20、,同时数数。2. 指向数字11,教师领读几遍,学生跟读。用积累的方法教数字。例如,先教11,再教12,然后复习11和12,再教13。依此类推。注意11-20的位置与1-10的位置上下对应,尽量做到数位对齐。在发音有相同之处的几组数字(4-14, 6-16, 7-17, 8-18, 9-19)见,可以用圆圈圈出发音相同的部分(即个位数)。3. 在数字1-10的上方逐一贴上数字单词条,一边贴,一边请学生读数。在数字11-20的下方逐一贴上数字单词条,一边贴,一边请学生读数。 4. 说:Look at our classroom. 指向一张课桌(desk),说: Whats this? 然后和学生一
21、起数教室里的课桌:one, two 数到eleven,说:What are these? Theyre desks. How many desks are there? Eleven desks,并在黑板上写下eleven desks。 接着数橡皮(erasers),数到twelve,说:What are these? Theyre erasers. How many erasers are there? Twelve erasers,并在黑板上写下twelve erasers。然后在desks和erasers的复数形式-s下划横线。说:Open your pupils books at pa
22、ge 9, please. What can you see? Yes. This is a school. What numbers can you see? Yes. This is the Numbers School. Now listen to the chant and point to the numbers.5. 说:Now, say the chant.可变换方式多练习几遍。如逐句播放跟读,低声跟读,高声拍手(节奏)跟读等。6. 问:How many desks are there? 可同时用手指向歌谣第二行的数字。自己回答:11。反复向下,直到学生明白并做出反应。如学生能回
23、答出11 desks,应给予特别鼓励,说:Very nice / Well done. 跟读,活动完毕后,能够发现数字发音的规律。 能够大声读出1-10的单词条。可跟读出数字,并能够主动读出有规律的几个数字(14, 16, 17, 18, 19)。 能够回答出看到的图片名称以及大部分数字。能够用手指出数字。 跟读歌谣。 回答出相应的数字。 呈现新授内容,并与已有知识联系起来。 训练学生对数字的观察,理解数字的顺序,发现发音规律。 教师应注意纠正学生读数时的重音位置。呈现单词拼写形式,从拼写角度进一步突出数字的发音规律,加强认读能力。 突出名词的复数形式,自然引入How many的含义。教师不必
24、特意讲解英语名词变复数的规律。 强化数字和名词复数的发音。 突出how many are there?的结构,鼓励试探性应答。Practice 10分钟1. 让学生能够按照一排或者一列的顺序数数,11-20为一个循环,全班都数完后每个人记住自己的那个数字。教师说出不同的数字,学生快速的站起再坐下。在学生熟悉流程后可以请学生发出指令(说数字)。2. Bingo游戏。指导学生画出田字四个图。让学生在格子中任意写出11-20中的四个数字。教师开始念出数字,如果念出的数字与学生写出的数字相符,则学生划掉该数字,当格子中的四个数字都划掉后,学生举手高声喊出bingo。3. 双人游戏。学生A在B背后写一个
25、数字(11-20),B说出来。然后B写A说。4. 将11-20的数字单词卡片和单词条纷纷贴在黑板上,说:Match the words and the numbers. Then read.并可示范:把eleven贴在11的单词卡片上。5. 把事先准备好的数字单词部分(number halves)分给学生,每人一个,请他们把各自的一半拼在一起,如果能合成一个数字,则可到老师处领取相应的数字单词卡片。 听说相应数字并做出快速反应。 匹配词图。 寻找匹配的另一半,说出拼出的单词。 练习听说。 整体认读单词。 强化数字单词的拼写特点Production 15分钟1. 说:Look at our cl
26、assroom. How many desks/ chairs / cupboards / boards / bookcases / teachers / windows / doors / boys / girls are there? 所问问题的答案应为11-20的数字。也可请学生来问问题,并找人回答。2. 分组活动。说:Make your own chant of the Numbers School.可通过问刚才的问题,协助学生规划歌谣内容。然后请各组站起来,拍手念诵自编歌谣。3. 活动用书第9页,活动3。说:Open your pupils books at page 9, plea
27、se. Look at Activity 3.举起书,指向数字11,说:Look at the number.让学生说出这个单词。指向变位词veleen,然后在指向示例的答案eleven,说:write the word。确认学生知道该怎么做,提醒他们在学生用书中核实拼写。请单个学生到黑板上写出正确的单词,全班核对答案。4. 活动用书第9页,活动4。说:Look at Activity 4. Read and color. What colors? Tell me. Get ready with the colors.先让学生说出需要的颜色。然后举起书,指着第一句(Color number t
28、welve brown.)问:What do you do here?确认所有学生明白如何操作。5. 发给学生可复印的活动2,每人一张。举起自己的那张,展示从哪里折纸。学生把需要写数字的部分折起来(这部分会在后面的课上用到)。说:Get ready with twelve colors. 然后指向第一句(Color the desks _)说:Read and choose the color. Write the color here. And color the desks. Then do the others. 确保学生明白他们要怎样做,教师可在学生工作时监督指导。 借助刚才回答的问题
29、,编歌谣,拍手练习。 写完后,学生一边指一边说出数字。 阅读题目,说出所需颜色:brown, pink, green, blue, orange。 完成填空和涂色任务。 运用所学语言,观察并描述身边的场景。 运用数字;培养语言的节奏感和流利度。 练习拼写和认读数字。 认读数字和颜色。 阅读句子,拼写颜色,完成句子。制作一张漂亮的教室图片。Assignment2分钟听三遍播放CD1, 16。然后表演给家长看。教师资源包P15,强化练习1,每人一份。数数家里什么东西的个数是在11-20间的。教学反思第三课时 Lesson 3 课型句型 教学目标学会使用How many ?提问和回答目标语言重点语言
30、There is , There are , There isnt , There arent , How many are there? whiteboard, wall补充语言a lot of, any复习介词,颜色,课堂用语,数字,my, long, it, computer, picture, orange, banana, ball, jacket, cake教学材料学校主题单词卡片(26-31),两个色子(分别标有11-15和一个星星,以及16-20和一颗星星)(上节课用过的)可复印的活动2(教师用书 P93,每人一份),第10页课文的文字若干套(做成纸条,每句一条),一个不透明的大袋子(形象夸张点)强化练习1(教师资源包P15,每人一份)课堂教学过程 (40 mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up 5分钟1. 做Point to 的活动。再说point to的时候,示范动作:双手握拳,曲臂,两前臂做翻滚状不断轮转。当说出全句时(Point to the window.)一支前臂指向所说物品(window),然后回来继续做翻滚状。也可请学生带
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